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松鼠與松果教學(xué)實(shí)錄(二課時(shí))
師:猜謎是大家最喜歡的,今天我來(lái)讓大家猜一個(gè)迷語(yǔ):頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹(shù)上住,忙著摘果子。
生:這是松鼠。
師板書(shū):松鼠。
師:你對(duì)它了解嗎?
生甲:松鼠生活在樹(shù)林里。
生乙:松鼠喜歡吃松果。
生丙:松鼠的尾巴像降落傘,幫助它跳躍,它的尾巴又能當(dāng)被子。
師:小朋友知道的真多。剛才有小朋友說(shuō)松鼠喜歡吃松果(板書(shū):和松果)那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
請(qǐng)大家自由讀課文,注意聽(tīng)清要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。
(生按要求自學(xué)課文)
師:請(qǐng)小朋友把小黑板上的生字自由讀一遍。
生自由讀
師:請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀。
生甲領(lǐng)讀。
生乙領(lǐng)讀。
師:請(qǐng)同桌之間互讀互糾讀音。
生開(kāi)始活動(dòng)。
師:你能用巧妙的辦法記住生字寶寶嗎?
生甲:我記住了“聰”,耳朵靈,口會(huì)說(shuō),心靈的孩子就是聰明的孩子。
師:你就是個(gè)聰明的孩子。
生乙:我記住了“潑”,頭發(fā)在洗澡。
……
師:其余的生字,我們小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。
生小組合作學(xué)習(xí),師巡回指導(dǎo),扶差。
師:下面我們開(kāi)始“一看二想三讀”的環(huán)節(jié),將生字寶寶放進(jìn)我們的小腦袋里。
(師指導(dǎo),生記字)
師:下面我們來(lái)做“摘松果的游戲”
大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹(shù),學(xué)生上臺(tái)摘松果,并將松果背面的生字讀準(zhǔn),就可以把松果拿走。
師:我們認(rèn)識(shí)了這么多生字,真能干!接下來(lái)我們寫(xiě)字,相信也能把生字寫(xiě)漂亮。我們先觀察生字“以”、“更” 田字格中的位置。
生觀察并輕聲地說(shuō)。
生先描紅并分別各寫(xiě)一個(gè)。
生把已寫(xiě)好的字和組里的同學(xué)交流,互相評(píng)價(jià),師隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)較差的同學(xué)。
師:小朋友通過(guò)努力寫(xiě)出的字真漂亮。下面我們來(lái)讀課文,大家有沒(méi)有信心?
生大聲說(shuō):有!
師:這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀課文?為什么?
生:應(yīng)請(qǐng)6個(gè)小朋友讀,因?yàn)檎n文有6個(gè)自然段。