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君鴻《跨越海峽的生命橋》教學(xué)實(shí)錄２

[移動(dòng)版] 佚名

《跨越海峽的生命橋》教學(xué)實(shí)錄　　

教學(xué)目標(biāo)：　　

1、學(xué)習(xí)新詞，正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容�！　�

２、在質(zhì)疑、朗讀、想象、說(shuō)話、寫(xiě)話等語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一�！　�

3、注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，如概括課文主要內(nèi)容的方法、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、抓住關(guān)鍵詞理解課文等�！　�

教學(xué)重難點(diǎn)：　　

引導(dǎo)學(xué)生感受挽救生命的談何容易，從而深入體會(huì)愛(ài)心的偉大，理解“生命橋”的含義�！　�

教學(xué)過(guò)程：　　

一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入　　

師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第27課，齊讀課題——

生：跨越海峽的生命橋。　　

師：課文都預(yù)先嗎？老師可要考考你了，指“海峽”指的是那個(gè)海峽？這座跨越海峽的生命橋的兩端分別是哪里？杭和灣是本課要會(huì)寫(xiě)的字，跟老是書(shū)空，注意左窄右寬字的安排。　　

師：課文中主要人物有誰(shuí)呢？板書(shū)�！　�

他們之間發(fā)生了什么是呢？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)練的說(shuō)說(shuō)？　　

小結(jié)：概括課文內(nèi)容的方法之一：抓關(guān)鍵詞用時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件來(lái)概括全文�！　�

師：課文主要內(nèi)容我們了解了，該考考詞語(yǔ)了？　　

在這組詞里，哪三個(gè)詞是描寫(xiě)花兒的　　

在課文中它們還是寫(xiě)花兒?jiǎn)幔俊　?

小錢(qián)靜靜地躺在病床上，燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。）　　

師：它們還是寫(xiě)花兒?jiǎn)�？　�?

生：不是�！　�

師：寫(xiě)什么的？　　

生：小錢(qián)的生命�！　�

師：“即將”是什么意思？　　

生：馬上　　

生：就要　　

師：“即將凋零”呢？　　

此時(shí)你最大的愿望是什么？(讓小錢(qián)活下去，讓生命之花綻放)可是孩子們，要挽救小錢(qián)的生命容易嗎？非常不容易�。∮谜n文中的一個(gè)詞就是---談何容易　　

容易嗎？用書(shū)上的一個(gè)詞就是談何容易，　　

二、抓關(guān)鍵詞走進(jìn)課文　　

同學(xué)們，是課文中的哪些句子讓我們感受到談何容易？又是這些句子中的哪個(gè)詞觸動(dòng)了你的心?請(qǐng)大家默讀課文，劃出句子，圈出詞語(yǔ)�！　�

（一）找骨髓　　

讓我們從找骨髓開(kāi)始交流好嗎？先說(shuō)交流的句子在第幾自然段，然后讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)�！　�

1、預(yù)設(shè)：如果沒(méi)有親緣關(guān)系---------　　

師：10萬(wàn)人里一定能找到一個(gè)嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？10萬(wàn)人，茫茫人海呀，才有可能一個(gè)，真的是------------談何容易，誰(shuí)來(lái)讀出這談何容易!　　

還從那句話能看出找骨髓的不容易？　　

2、小錢(qián)是幸運(yùn)的----------找到了這樣的人�！　�

學(xué)生能交流出終于　　

引導(dǎo)出：輾轉(zhuǎn)　　

師：這一段還有一個(gè)詞寫(xiě)出了談何容易，輾轉(zhuǎn)是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的新詞，我們可以聯(lián)系上一句里10萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)，和這句里的終于來(lái)理解，同學(xué)們想啊，小錢(qián)的家人和醫(yī)生可能在浙江沒(méi)有找到，還可能到哪里找過(guò)？（如果學(xué)生說(shuō)臺(tái)灣，引導(dǎo)注意這個(gè)詞------終于，愿意改一下嗎？）找到了嗎？沒(méi)有，小錢(qián)的家人和醫(yī)生該是多么失望啊，可是他們又鼓起勇氣重新尋找，還可能到哪里找過(guò)，最后終于在哪里找到了？這個(gè)尋找的過(guò)程，用一個(gè)詞形容就是——輾轉(zhuǎn)。再讀。孩子們，這一個(gè)輾轉(zhuǎn)你讀出了什么？讀這個(gè)詞，讀出找骨髓的談何容易-------　　

一個(gè)輾轉(zhuǎn)道盡了找骨髓的艱辛，這樣的詞就是關(guān)鍵詞�！　�

生：就要死亡�！　�

師：告訴我，你心情怎樣？　　

生：很擔(dān)心　　

生：難過(guò)　　

師：此時(shí)你最大的愿望是什么？　　

生：讓小錢(qián)好起來(lái)�！　�

師：讓我們帶著對(duì)小錢(qián)的擔(dān)心和希望齊讀這段話。（生有感情朗讀）　　

師：可是，要挽救小錢(qián)的希望容易嗎？　　

生：不容易。　　

師：用書(shū)上的一個(gè)詞就是——　　

生：談何容易 (師板書(shū))　　

再讀課文，深入探究　　

師：哪些句子能讓你感受到挽救小錢(qián)生命的談何容易，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出這些句子，可以把你的感受用一兩個(gè)詞寫(xiě)在書(shū)上。　　

（學(xué)生默讀課文）　　

（一）、找骨髓　　

師：誰(shuí)先來(lái)談?wù)劊空?qǐng)先讀句子，再談感受�！　�

生：如果沒(méi)有-----適合骨髓的人。我覺(jué)得十萬(wàn)人里才能找到一個(gè)，這是不容易�！　�

師：十萬(wàn)人，可以說(shuō)茫茫人海，肯定能找到一個(gè)嗎？　　

生：不肯定�！　�

師：從哪個(gè)詞看出來(lái)的？　　

生：可能。　　

師：抓住關(guān)鍵詞理解課文，你很會(huì)學(xué)習(xí)。再讀一遍這個(gè)句子，相信你能讀得更好。（生讀句子）　　

注：根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)撥，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用�！　�

小結(jié)：找骨髓談何容易，但小錢(qián)的家人和醫(yī)生們放棄了嗎？從中我們可以感受到他們對(duì)小錢(qián)的深深——愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）愛(ài)為小錢(qián)架起了生命橋的第一段�！　�

（二）抽骨髓　　

師：找骨髓談何容易，那么抽骨髓呢？請(qǐng)大家默讀345自然段，劃出描寫(xiě)抽骨髓談何容易的句子，圈出關(guān)鍵詞�！　�

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？　　

孩子會(huì)交流　　

針頭向皮膚刺去　　

孩子們，你們知道嗎？這種抽取骨髓的針頭有十幾厘米長(zhǎng)��？你想到了什么？　　

很疼？杜楚尼的感受？我聽(tīng)出了你對(duì)臺(tái)灣青年的心疼，　　

余震使十幾厘米長(zhǎng)的針頭從肌膚里脫落，還讓你感受到什么？讀出你的感受，讀出余震的強(qiáng)烈，我聽(tīng)出了你再為李博士和臺(tái)灣青年的擔(dān)心��！　　

2、經(jīng)過(guò)一次又一次的努力　　

你能聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)那是什么情況下的一次又一次努力呢？　　

那么孩子們，這一次又一次的努力就意味著一次又一次的什么呀？　　

但是就在這一次又一次的危險(xiǎn)面前，李博士仍　　

3、李博士仍沉著的站在　　

孩子們，這句話中那些詞震撼了你的心！　　

他們?yōu)槭裁床慌艿娇諘绲牡胤降哪兀俊　?

讀出你對(duì)感受，讀出你對(duì)他們的敬佩　　

那位臺(tái)灣青年此時(shí)靜靜地躺在病床上，可是他的心能平靜嗎？為什么？可是他為什么還能靜靜躺在病床上？　　

孩子們，一個(gè)沉著，一個(gè)靜靜，讓你讀出了什么？他們的什么　　

再讀這句話，讀出他們的勇敢，無(wú)私�！　�

4、介紹地震情況（多媒體），創(chuàng)設(shè)情景　　

師：1999年9月21日的那場(chǎng)大地震，是臺(tái)灣一百年以來(lái)遭遇的最大的一場(chǎng)地震，在這場(chǎng)災(zāi)難中，有兩千多人死亡，一萬(wàn)多人受傷，二十萬(wàn)人無(wú)家可歸。22日，也就是利博士給臺(tái)灣青年抽取骨髓的那一天，臺(tái)灣再次發(fā)生了1000多次余震，余震使一些本已受損的房屋搖搖欲墜，不時(shí)有樓房轟然倒塌。就在這種萬(wàn)分危險(xiǎn)的情況下,李博士和臺(tái)灣青年卻在哪里？　　

是他們不珍惜生命不懼怕死亡嗎？是什么力量讓他們堅(jiān)守在病房里呢？　　

讓我們嘗試著走進(jìn)他們的內(nèi)心　　

師：假如你就是李博士，你為什么能沉著的站在病床旁？　　

生：因?yàn)楹贾莸男″X(qián)　　

師：這么危險(xiǎn)，改天抽取骨髓不行嗎？　　

生：--------　　

師：可是，你和小錢(qián)不曾見(jiàn)過(guò)一面，你確定要為一個(gè)陌生人去冒生命的危險(xiǎn)嗎？　　

生：--------　　

師：假如，你就是臺(tái)灣青年，你為什么不離開(kāi)？　　

生：--------　　

師：可是家人是否平安，目前還不清楚啊！難道你不愛(ài)你的家人嗎？　　

生：--------　　