行行重行行，與君生別離
——《雨霖鈴》課堂教學(xué)實(shí)錄
（本文原載上海《語文學(xué)習(xí)）2011年第10期）
浙江省金華市教育局教研室 朱昌元
執(zhí)教時(shí)間：2011年5月31日；班級(jí)：金華市第一中學(xué)高一（2）班
師：同學(xué)們好。北宋時(shí)期，有一個(gè)人在當(dāng)時(shí)的通俗音樂圈里非常有名，比現(xiàn)在與周杰倫搭檔的詞作者方文山有名多了，“凡有井水處，即能歌柳詞”，這個(gè)人就是——
生（齊）：柳永。
（PPT展示柳永簡介）
師：柳永比前面剛學(xué)過的《蝶戀花》的作者晏殊年長三四歲，比蘇軾約年長50歲。拿這兩個(gè)人相比，是因?yàn)榱涝?jīng)去拜訪晏殊，但晏殊有點(diǎn)瞧不起他，而蘇東坡則不同，有一次在與朋友的閑聊中，蘇東坡曾稱贊柳永《八聲甘州》中的“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”幾句“不減唐人高處”，也就是說，不比唐人最好的詩歌遜色。柳永生性浪漫，精通音樂，是當(dāng)時(shí)通俗音樂圈里的第一把好手。今天，我們來學(xué)習(xí)他的代表作《雨霖鈴》，下面把它齊讀一遍。
（生齊聲讀）
師：“竟無語凝噎”中的“凝噎”的正確讀音是——
生（部分）： níngyē。
師：對(duì)。剛才大家的朗讀比較流暢。接下來我們聽聽名家的配樂朗誦，進(jìn)一步熟悉詞作，把握情感。
（播放配樂朗誦）
師：這首詞所抒發(fā)的情感可以用詞中哪幾個(gè)字來概括？
生1（輕聲）：我覺得是“凄切”。
師：這是形容寒蟬叫聲的，當(dāng)然也包含了作者的心境。試著再找找直接表達(dá)情感的字詞？
生2：傷，傷悲。
師：為何而傷呢？
生2：為離別而傷，用詞作中的話來講，就是“傷離別”。
師：大家認(rèn)不認(rèn)同?
生（齊）：認(rèn)同。
師：好。（板書：傷離別）那么，詞作是如何表現(xiàn)“傷離別”的呢？先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀上闋。
（一生朗讀）
師：讀得很有情致。“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇”，詞一開頭交代了哪些內(nèi)容？
生3：首先交代了時(shí)間。
師：你是從哪里看出來？
生3：從“寒蟬”和“晚”，可見季節(jié)為秋天，時(shí)間是傍晚。
師：哦，很有眼力，秋天的蟬才叫寒蟬。交代了離別的季節(jié)和具體的時(shí)間，那么，地點(diǎn)呢？
生3：地點(diǎn)是在長亭。
師：嗯，城郊的長亭�！昂翁幨菤w程？長亭連短亭”�！伴L亭送別”，崔鶯鶯送別張生上京應(yīng)考也是在長亭。離別時(shí)，具體的環(huán)境景物怎樣？
生4：寒蟬凄切，驟雨初歇。
師：不錯(cuò)。其實(shí)按照自然、真實(shí)的感受順序，應(yīng)該是——
生(部分)：“驟雨初歇，寒蟬凄切”，因?yàn)橹挥性诩贝俚年囉晖Ｐ院�，長亭里的人才能夠清晰地聽到寒蟬的嘶鳴。
師：是的。“寒蟬”這個(gè)小東西，要么不叫，有一個(gè)成語叫——
生（齊）：噤若寒蟬。
師：噤若寒蟬。寒蟬，強(qiáng)調(diào)的是“寒”。秋天，甚至可能已經(jīng)到了寒意蕭索的深秋，蟬面臨生命的終結(jié)，因此，嘶叫的聲音顯得特別凄清、凄厲、凄絕，使離人倍添傷感的情緒。詞作開頭兩句，用電影鏡頭的語言來改寫，應(yīng)該是“晚，長亭，驟雨初歇，寒蟬凄切”。大家特別留意一下，季節(jié)是——
生：秋天。
師（齊）：而且可能是深秋。深秋時(shí)節(jié)，再加上又是秋天當(dāng)中的什么時(shí)辰？
生（齊）：傍晚。
師：一個(gè)“秋”，一個(gè)“晚”，是一季當(dāng)中、一天當(dāng)中時(shí)序變化最為明顯最富有特征的時(shí)候，最容易觸發(fā)多情詩人的情緒。柳永詞集中刻畫秋天的暮色及其思緒的作品是最多的，如《雪梅香》“動(dòng)悲秋情緒”“浪浸斜陽”，《曲玉管》“千里清秋”“江邊日晚”，《玉蝴蝶》“目送秋光”“晚景蕭疏”等等都是。
（PPT：展示葉嘉瑩語）
加拿大籍華人學(xué)者葉嘉瑩在《唐宋詞十七講》中這樣說：“柳永特別喜歡寫秋天的季節(jié)，也最喜歡寫日暮的景色�！鼻迩�，傍晚，在這特定的季節(jié)、特定的時(shí)刻，真誠、敏感的詞人，感觸總是最豐富、最深刻的。以后我們讀其他詩人的作品，也可留意這一點(diǎn)。
詩人在這樣的環(huán)境氣氛里，差不多喝了一整天的悶酒。這時(shí)，雨剛住了，天色也向晚了，船頭的艄公催著要出發(fā)了。這時(shí)，作者是如何刻畫難舍難分的場面的呢？
生5：執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。
師：這一描寫包括哪些動(dòng)作和神態(tài)？
生6：執(zhí)手和相看。
師：能否化為具體一點(diǎn)的描述？
生6：就是手拉著手含情脈脈地長時(shí)間注視著對(duì)方。“執(zhí)”，表示手長時(shí)間握著，久久不舍也不忍分開，淚眼婆娑，凄然相望。
師：說得很到位，也很有文采。《詩經(jīng)》里有“執(zhí)子之手，與子偕老”的詩句，“執(zhí)”確實(shí)體現(xiàn)了力度和時(shí)間長度，不是禮節(jié)性的握握手，而是情感的傳導(dǎo)、情感的凝聚。接下來的“竟”，竟然，應(yīng)該怎么理解包含在其中的心緒？
生7：表明離別時(shí)本該有千言萬語，但此刻竟哽咽住了，滿腹的話語竟然一句也說不出來，只會(huì)無聲地抽泣。這個(gè)場面，有“此時(shí)無聲勝有聲”的妙處。
（PPT展示柳永紀(jì)念館前矗立的柳永與心上人執(zhí)手離別的雕像圖片）
師：執(zhí)子之手，卻不能與子相守，與子偕老；不舍離別，不忍離別，而竟然離別，最終離別。為什么離別？往低處說是為了糊口，往高處說是為了事業(yè)，為了前程，感受著“前方”的召喚。“念去去，千里煙波”，不僅表示空間距離的遙遠(yuǎn)，也突出了分別時(shí)間的久長。此去煙波浩渺，前途莫測，這是普遍的無助而又無奈的人生困境。古代不像現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)，通訊便捷，有飛機(jī)、高鐵和手機(jī)，即使遠(yuǎn)隔天涯也近若咫尺，但從另一方面說，也似乎獲得了更多的詩意�，F(xiàn)在，我們一齊把上闋再朗讀一遍，再次感受這對(duì)戀人的難舍難分之情。
（全班齊讀上闋）
師：下闋起首兩句“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”，從表達(dá)方式上看，有什么特點(diǎn)？與上闋的開頭有什么不同？
生8：用議論的語言概括，有“歷史從頭數(shù)”的味道，當(dāng)然議論中也有抒情，與上闋一開首就具體描寫不同。
師：說得很簡練。把離情放到時(shí)間的長河中來考察，就獲得了歷史的縱深感和豐富性。從古至今，有多少人為離別而悲傷，又有多少詩人為離別而吟唱。在你接觸過的詩歌中，有哪些吟唱離別的詩句？
生9：屈原“悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知”。
師：哦，是《九歌·少司命》中的名句。
生10：《古詩十九首》中有“行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會(huì)面安可知”。
師：是啊，“行行重行行，與君生別離”，生離死別，何其傷悲！
生11：江淹《別賦》：“黯然銷魂者，唯別而已矣！”
……
師：大家一下子就舉出了這么多詩句，可見知識(shí)面還是很開闊的。 從大家的例舉可以看出，“傷離別”是人類共同的普遍的情感，抒寫離情別恨的作品自然容易引發(fā)讀者的共鳴。當(dāng)然如果僅有“自古”及今的概括議論，還缺乏打動(dòng)人心的力量，于是詩人很自然地轉(zhuǎn)到自身，緊扣離別的時(shí)節(jié)——“更那堪冷落清秋節(jié)”。“堪”在這里是什么意思？有什么表達(dá)作用？
生（齊）：經(jīng)受，忍受。表明在情感抒發(fā)的層次上明顯往前推進(jìn)了。
師：感受很準(zhǔn)確。這里的“冷落”也不當(dāng)動(dòng)詞用。
生(部分)：形容詞，是冷清、落寞的意思。
師：是的，一到秋天，草木凋零，河水枯落，自然的景象給人以蕭條、枯落的感覺�！扒濉辈皇乔迕�、清和，而是冷清、凄清；同樣，“節(jié)”也不是“節(jié)日”，而是節(jié)序、時(shí)序。我國古代把傷秋、悲秋的文人稱作“秋士”（板書），一到秋天就特別失落，特別傷感。在冷清、凄清的秋天與心上人離別，當(dāng)然更增添傷悲的情緒。
（投影ppt并請(qǐng)學(xué)生朗讀）
悲哉，秋之為氣也。——宋玉《九辯》
搖落深知宋玉悲。——杜甫《詠懷古跡》
蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥�！�?dú)W陽修《秋聲賦》
從以上投影的文字可以看出，在我國古代，“清秋”已經(jīng)不只是一個(gè)單純的標(biāo)示時(shí)令的詞語，它已經(jīng)賦予了一種深厚的文化意味�！皳u落深知宋玉悲”，從宋玉到杜甫到歐陽修等等，都為“清秋”文化意蘊(yùn)的積淀作出了“貢獻(xiàn)”。在這樣一個(gè)凄清的秋天，與心上人分離，而且是長久的甚至可能是終身的離別，這種悲傷是刻骨銘心的。接下來，詩人發(fā)揮豐富的想象，設(shè)想自己“今宵酒醒”時(shí)的情景，請(qǐng)一位同學(xué)把它朗讀一遍。
生12（讀）：今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?/P>
師：清代詞人賀裳稱贊這一詞句為“古今俊句”，“俊”也就是“好”的意思，有神采，有特點(diǎn)。那么，它好在什么地方呢？
生13：這是柳永想象自己酒醒后感受到的情景，卻寫得很真切，如在眼前。
生14：河岸、楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)�，不多的幾種景物有機(jī)地組合在一起，畫面感很強(qiáng)。
生15：“柳”、“留”諧音，寫難留的離情；曉風(fēng)寒冷，傳達(dá)出離別后凄冷的心境。
生16：還有“殘?jiān)隆�，似乎象征著今后難以團(tuán)圓。
生17：這兩句妙就妙在用具體的景物傳達(dá)出內(nèi)在的感受，失落，傷感，真正做到了“景語即情語”。
師：大家的體會(huì)都很深切，是在用“心”讀書。這幾句景語，確實(shí)將離人凄楚惆悵、孤獨(dú)憂傷的感情，渲染得十分真切、充分，創(chuàng)造出了一種特別鮮明、典型的意境。詞人酒醒夢(mèng)回，扁舟臨岸，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟熘︻^，象征著柳永凄清的心情，他不忍心離去，但最終不得不離去，所以他忍受著離別的孤獨(dú)和痛苦。柳永雖然不是畫家，沒有什么畫作流傳下來，但他是一個(gè)天分很高的人，如果揮筆作畫，相信也是丹青好手。有畫家根據(jù)這兩句詞意畫了一幅水墨畫，比較能表現(xiàn)這一意境。（PPT展示水墨畫）劉永濟(jì)先生說得好：“‘今宵’兩句，傳誦一時(shí)，蓋所寫之景與別情相切合。今宵別酒醒時(shí)恰是明早舟行已遠(yuǎn)之處，而‘楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆智∈亲钇鄾鲋�，讀之自然使人感到一種難堪之情，故一時(shí)傳誦以為名句。”下面我們一起再把這兩句詞誦讀一遍。
（生齊誦讀）
師：把作詞比作縫衣服的話，這首詞的針腳是很緊密的。大家前后聯(lián)系起來，仔細(xì)尋尋它的“針腳”。
生18：“酒醒”照應(yīng)前文的“帳飲”，“煙波”照應(yīng)“蘭舟”。
生19：還有“曉風(fēng)”照應(yīng)“暮雨”。
師：是的，這樣一些細(xì)微的地方，都是值得我們細(xì)細(xì)咀嚼、品味的。柳永就這樣想象著離別之后的今天晚上，準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是明天早上的情景。當(dāng)然，到這里，他的情感并沒有停頓，思緒也沒有停滯。他繼續(xù)發(fā)揮著想象，繼續(xù)將情感往前推進(jìn)——“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！”“經(jīng)年”是什么意思？
生：（齊）年復(fù)一年，一年又一年。
師：注意這里的虛詞“應(yīng)”，是一種什么口氣？傳達(dá)的是什么心境？
生20：虛擬口氣，屬于一種揣想。良辰年年有，春節(jié)、元宵、端午、中秋……年復(fù)一年，周而復(fù)始；優(yōu)美的景致當(dāng)然也到處都有，何況詩人走的是水路，去的是江南，有的是大好河山。然而這些良辰美景對(duì)詩人來說似乎統(tǒng)統(tǒng)都只是“虛設(shè)”，都毫無意義，都無法引起詩人的興奮情緒。
師：闡述得很具體，很有深度。退一步講，退一萬步講，詩人登山臨水，即便有無限情愫，特別是深切思念心上人的滿腹話語，“更與何人說”？多么深摯，多么沉痛！
那么，后來的情景是不是真如柳永所說呢？我們來看看他到了南方以后寫的另一首詞《曲玉管》。（課前已印發(fā)給學(xué)生，PPT展示《曲玉管》）我們一起把這首詞朗讀一遍。
生（齊讀）：隴首云飛，江邊日晚，煙波滿目憑闌久。立望關(guān)河蕭索，千里清秋。忍凝眸。 杳杳神京，盈盈仙子，別來錦字終難偶。斷雁無憑，冉冉飛下汀洲。思悠悠。 暗想當(dāng)初，有多少、幽歡佳會(huì)，豈知聚散難期，翻成雨恨云愁。阻追游。每登山臨水，惹起平生心事，一場消黯，永日無言，卻下層樓。
師：這首詞可以說剛好“坐實(shí)”了《雨霖鈴》的虛擬想象，簡直可以看作《雨霖鈴》的“姊妹篇”、“連續(xù)劇”。我們來看看兩首詞是怎樣接續(xù)、關(guān)聯(lián)的，請(qǐng)摘取原話加以聯(lián)系。
生21：“江邊日晚”“煙波滿目”與“暮靄沉沉楚天闊”，“千里清秋”與“冷落清秋節(jié)”都互相映照。
生22：還有“登山臨水”與“良辰好景”，“平生心事”與“千種風(fēng)情”也互相印證。
師：是的，還可以例舉一些。兩首詞寫的應(yīng)該是同一旅程的前后兩個(gè)階段，抒寫的情感是高度一致的�！耙粓鱿觥�，“消黯”就是“黯然銷魂”的縮略�！耙粓鱿觥�，無限傷心；“登山臨水”，面對(duì)這樣壯麗的山河，美好的景致，只能惹起“我”的萬千“平生心事”，愛情，功名，離愁，別恨，到什么地方去訴說，又能跟誰去訴說？“永日無言”，“永日”就是整日，就是日復(fù)一日。念遠(yuǎn)懷人的苦悶沒有地方可以傾訴，沒有人可以交流，這是什么樣的悲哀和傷痛？
從世俗的眼光來看，柳永一生事業(yè)無成，他的悲劇源于他那狂放不羈的性格，這叫作性格決定命運(yùn)。柳永年過五十才中進(jìn)士，一生沒有做過像樣的官，當(dāng)過縣丞，管過鹽場，最高的職務(wù)也就是屯田員外郎，所以人稱“柳屯田”。不成功的人生卻極大地成就了他的文學(xué)創(chuàng)作，柳永的詞是他人生歷程的真實(shí)寫照，這叫做“失之東隅，收之桑榆”。
最后，讓我們?cè)谡b讀中再次深入感受柳永。
（全班齊讀全詞）
