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外國詩兩首(蟈蟈與蛐蛐 夜)教學實錄

[移動版] 鄭潔

:那對后面寫蛐蛐有什么作用?

:襯托,周圍都很靜,蛐蛐的歌兒動聽悅耳,伴隨著人們入眠。

:襯托是詩歌常用的手法之一。

:第14行為什么要寫蟈蟈?明明詩歌兩個層次很清晰,前面寫蟈蟈,后面寫蛐蛐,可末行又寫蟈蟈,感覺怪怪的。

:會不會是筆誤。吭趺磿@回去了?

(齊):不是筆誤!

:這是詩人的聯(lián)想。先寫夏天蟈蟈,再寫冬天蛐蛐,最后又聯(lián)想到蛐蛐,詩就不會變成兩截了。

:有了整體感?

:對,還使前后呼應。也照應了第一句:“大地的詩歌從來不會死亡”。

:為什么詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?

:蟈蟈和蛐蛐是大自然的成員,他們的歌聲就組成了大地的詩歌。

:詩人選擇夏天的蟈蟈和冬天的蛐蛐來寫,是想用來代表一年四季。

:有如接力賽?蟈蟈將接力棒傳給蛐蛐,蛐蛐再傳給蟈蟈?

:是的,這樣就四季歌聲不斷了。還有第9行“大地的詩歌呀,從來沒有停息”一句也是體現(xiàn)這一點的。它們點明了詩歌的主旨。

師:很好。詩歌通過聯(lián)想將兩個畫面疊印在了一起,詩人只選取兩種景物來寫,但留給讀者更多想象空間,大自然的歌手還有很多,大地歌聲不斷,以少勝多。通過引發(fā)讀者的想象,豐富詩歌的內涵。美好的詩歌是動人心弦的,因為它是生命的歌吟。詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手,把它們的鳴唱當作大自然的詩歌,借以歌頌大自然的無限美好和生機勃勃,表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷的贊美。雖然描繪景物不同,但詩歌的情感前后一致。

大家都積極參與了詩歌的感悟,那么你該有所收獲了。將對詩歌的理解再次還原到詩歌中,找出你最欣賞的詩句,細細品味。同學們可以內容、情感、結構、技巧、字詞等方面賞析。

(一位女同學朗誦,其余同學自主賞析。)(視頻:我欣賞:。)

:我欣賞第11行的“彈起”。我覺得這個詞寫出了蛐蛐的生命力,運用了擬人的手法,寫得很生動。就象個文學家。

:你應該是想說“藝術家”吧?這個“彈起”還使詩歌富有動感。朗讀時你覺得該怎么處理?

:“彈起”這個詞得重讀。(朗讀)

:我欣賞第四行,特別是“飄蕩”,使我覺得蟈蟈

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