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談生命教學(xué)實錄(創(chuàng)新)

[移動版] 佚名
過我們大家一說,就很形象了,同學(xué)們都有很多話要說。

〔這是第一個教學(xué)板塊。教師對課文進行整體閱讀教學(xué),用“讀”與“說”的方式讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。“生命象什么……”的說話方式讓學(xué)生的視線進入到課文的每一個角落,它是一條線索,串起了課文內(nèi)容,也串起了同學(xué)們豐富的說讀活動。學(xué)生暢快的發(fā)言與教師精粹的評點語交融在一起,形成動人心弦的課堂交流�!�

師:下面我們再來讀課文。讀什么呢?讀你自己喜歡的內(nèi)容,然后告訴老師你記住了什么,你獲得了什么。選取你最喜歡的內(nèi)容,然后說一句“積累”的話�?醋约合矚g哪些句段,記住了句段。

(學(xué)生自主活動,背讀課文內(nèi)容。老師強調(diào)說,要邊讀邊說,口中要念念有詞;同時不能淺嘗輒止,要深人地記背。)

師:現(xiàn)在準備說話。說什么?說“積累”的話。就是我記住了哪些詞語,記住了哪些句子,如果能說自己喜歡的理由,就更好了;向大家匯報一下。

生1:我喜歡這樣兩句話“我不敢說生命是什么,我只能說生命像什么”。因為“生命是什么”是一種下定義的方法,而“生命像什么”則是一種比喻修辭手法,生命是一個抽象的概念,很難下定義,而用比喻卻很生動。

師:很生動,很形象,這個同學(xué)為我們開了個好頭,我們繼續(xù)。

生2:我喜歡這么一句話:“多么遼闊,多么偉大;多么光明,多么黑暗”。因為這句話運用了排比手法,排比的修辭很有氣勢。

生3:我喜歡“他遇到巉巖前阻,他憤激地奔騰了起來,怒吼著,回旋著,前波后浪地起伏催逼,直到?jīng)_倒了這危崖,他才心平氣和地一瀉千里�!蔽蚁矚g它的理由是這些句子寫得很有哲理,就像我自己最近有些不愉快(學(xué)生竊笑),但在這困難的時候,我要像江水一樣,戰(zhàn)勝這困難。

師:這句話里,有些詞語用得很生動,比如“憤激”、“怒吼”、“回旋”等,寫出了江水在前進的過程中的勇氣,老師也希望你戰(zhàn)勝自己的困難,早日沖倒危崖。

(生鼓掌)

生4:我喜歡這樣一句話:“大海(大地)莊嚴地伸出臂兒來接引他,他一聲不響地流入(落在)她的懷里。他消融了,歸化了,說不上快樂,也沒有悲哀”。因為這兩句在文章出現(xiàn)了兩次,都寫出了江水和小樹在最終結(jié)束自己的生命的那種坦然和無怨無悔。

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