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《任人唯"長"》議論文閱讀附答案

[移動版] 作者:飄零書生604
任人唯"長"

人都有長處和短處,長與短共存,構(gòu)成了人的本身。在用人問題上,用其所"長",就會使人的潛能得到充分的發(fā)揮,避免造成人才的浪費(fèi)。其實,這跟木匠選擇木材一樣,取其所長,避其所短。巨木高聳入天,幾個人都難以合抱,即便有幾尺朽爛,優(yōu)秀的木匠也是不會棄它而去的。

任人唯"長"的道理古今皆知。漢高祖劉邦可謂在用人所"長"上是個典范。張良通曉戰(zhàn)略,足智多謀,善于___ ,()缺少帶兵打仗的實踐,被劉邦用作"智囊",讓其伴隨左右;蕭何善于鎮(zhèn)守后方,安撫百姓,源源不斷地補(bǔ)給軍糧,劉邦讓其任相兼"后勤部長";韓信善于統(tǒng)帥大軍沖鋒陷陣,攻必克,戰(zhàn)必勝,劉邦封其為大將。從劉邦用人、成就帝業(yè)的史實中,我們可以看出,舉大事者必以人才為本,治國治軍之道,務(wù)在舉賢任能。(當(dāng)然,歷史上也有忽視唯"長"善用而造成失誤的事例。)三國時的諸葛亮揮淚斬馬謖的故事人人皆知。馬速精通兵書,向諸葛亮獻(xiàn)計策:"攻心為上,攻城為下;心戰(zhàn)為上,兵戰(zhàn)為下。"致使諸葛亮取得了"七擒七縱"孟獲,"南人不復(fù)反矣"的戰(zhàn)果?芍T葛亮有時卻未用其長而用其短,讓這個智謀型的人才帶兵打仗結(jié)果街亭失守。馬謖被斬后,諸葛亮也自知用人不當(dāng),才"自貶三級,以督厥咎"。

古語道,前事不忘,后事之師。歷史,就像一面鏡子掛在我們面前,值得我們深思和探究。作為領(lǐng)導(dǎo)干部()要用有能力、有建樹、群眾推崇的人,()要善于使用有些過失但有一定特長的人,善于把他們放到最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙,使之各安其位,各守其職,各盡其才。用人就像一面旗幟,用人不當(dāng),不僅影響著群體的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,而且還必然影響到事業(yè)的發(fā)展。我們應(yīng)用人之長;唯才是舉,揚(yáng)長避短,因能而授職。領(lǐng)導(dǎo)干部用人之要決,不僅在于如何使用人才,更在于如何注意保護(hù)人才;不僅在于如何克服他的短處,更在于如何最大限度地發(fā)揮他的長處。用人問題實質(zhì)上是領(lǐng)導(dǎo)干部意志和水平的延伸,其作用是隨著能力的提高和職權(quán)范圍的擴(kuò)大而成正比上升。在當(dāng)前改革開放、人才輩出的時代,作為領(lǐng)導(dǎo)者,要善于知人,愛而知其惡,俗而知其善,用賢人、正人,遠(yuǎn)庸人、小人,心胸寬,頭腦清?傊杏萌酥。

1.選擇一個恰當(dāng)?shù)亩陶Z,填在第2段的橫線上。( )

A.運(yùn)籌帷幄B.思索問題C.深謀遠(yuǎn)慮D.集思廣益

2.與"精通兵書"的"兵"字意思相同的一項是( )。

A.兵不血刃B.兵強(qiáng)馬壯C.紙上談兵D.短兵相接

3.在第二段與第三段的括號中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

4.本文標(biāo)題的作用是什么?

5.第一自然段運(yùn)用了哪些論證方法?有什么作用?

6.第二自然段運(yùn)用了哪些論證方法?請指出并簡析其作用。

7.第三自然段運(yùn)用了哪些論證方法?清指出并簡析其作用。

8.第二自然段畫線的句子在文中的作用是什么?

9.第三自然段中加點(diǎn)的"其"字指代什么?

10.文章最后一句話有什么作用?哪一個詞有助于我們對論點(diǎn)的理解?為什么?

答案:1.A

2.C("兵書"與"紙上談兵"的"兵"都是指與軍事或戰(zhàn)爭有關(guān)的,而A與D的"兵"是"武器"的意思,B的"兵"是軍隊的意思。)

3.但 不僅 還

4.點(diǎn)明中…查看歷年中考議論文閱讀訓(xùn)練100則答案…理具體化、形象化,有助于讀者接受作者的論點(diǎn)。

8.轉(zhuǎn)折或過渡

9.指代前句"要善于知人"中的"人"。

10.最后一句起結(jié)論作用。"總之"這個詞有助于我們對文章論點(diǎn)的理解。因為"總之"是"總而言之"的意思,一般用在段末或文末,表示下文是總括性的話,對前面的分析起總結(jié)作用。

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