【考點定位】考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】理解分析詞句含義：基本含義、特定含義（概括意義、警策意義）、深層含義（象征、比喻、雙關(guān)、言外之意。例如本題考的是詞語“燦爛”“ 芽兒”的含義，考生要聯(lián)系上下文，來理解句子的意思，進(jìn)而理解詞語的含義。多數(shù)情況下，考察重要句子的含義。重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句；②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。方法如下： 1．切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語，從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面意思入手。2．還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。3．瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。本題就是用的這種方法。
9．【試題分析】題干要求“賞析第三段中畫線句。”，這是考查學(xué)生鑒賞句子的能力。首先應(yīng)明確鑒賞的角度，修辭角度、描寫角度、遣詞造句角度等。首先回歸文本，找到句子，然后再從這些角度分析其效果。句子出自第三段，文中的句子是“我在眾目睽睽之下，俯下身把語文課本拾起。然后伏在課桌上，一動也不動，我能遏止自己的哭聲，但止不住的淚水卻從我的指縫里快速滲出來。”句子主要是動作描寫和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)的是“我”無力反抗的委屈。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
【易錯警示】本題最容易犯的錯誤就是，只知道列術(shù)語，貼標(biāo)簽，而忘記結(jié)合內(nèi)容具體分析。此類題目的答題思路應(yīng)為：先點明技巧，再結(jié)合句子分析技巧的寫景效果和表情效果。比如本題，動作描寫是“俯”“拾”“伏”等，細(xì)節(jié)描寫是“竭力遏制哭聲而淚水卻從指縫快速滲出”，考生答題時一定要結(jié)合原文內(nèi)容分析。
10．【試題分析】題干問的是“文章插入關(guān)于大學(xué)時我與同學(xué)閑扯的敘述，有什么作用？”本題是考查段落的作用。插敘的內(nèi)容文章的倒數(shù)第三節(jié)，為最后兩節(jié)的議論做好鋪墊。“我與同學(xué)閑扯”的內(nèi)容，告訴讀者年輕人在成長過程中心靈受成人（包括師長）傷害的現(xiàn)象頗普遍，有的自我解脫放下仇恨，有的傷害很深，久久難以釋懷。解答段落作用題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)這兩個方面來答題。
【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】遇到考查段落作用的題目，首先要明確提問的方式，是直接問結(jié)構(gòu)上的作用，還是只說作用，這兩者是有所去唄的，如是前者，只需從結(jié)構(gòu)上回答，如是后者，就應(yīng)兼顧內(nèi)容上的作用。其次要明確答題的模式，結(jié)構(gòu)上……，內(nèi)容上……。本題就是從這另個方面答題的。第三，要明確段落所在的位置，其在文中的位置就決定了它在結(jié)構(gòu)上的作用。最后回答結(jié)構(gòu)上的作用時，要回答完整，不能光列術(shù)語，比如本題，做鋪墊，到底是鋪墊了什么，就應(yīng)該看緊跟其后的段落寫了什么內(nèi)容。
11．【試題分析】首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么，三審答案的模式。題干問的是“怎么理解文章結(jié)尾“我突然有種想哭的感覺”？”。這還是考察對重要句子含義的理解。關(guān)鍵詞“想哭”，聯(lián)系上下文，答案集中在12．13．14節(jié)中，有12節(jié)中回想自己的成長歷程，五味雜陳。有13節(jié)中曾經(jīng)的仇恨在時間面前土崩瓦解，但心靈所受的傷痛、委屈仍在。有14節(jié)中的英語老師曾經(jīng)的粗暴、專制和現(xiàn)在的蒼老、失意形成強大反差，讓“我”心生憐憫。
