如果只舉一個細節(jié)？——理發(fā)。
先請喜劇大師卓別林出場。一次，他來到一個偏遠的小鎮(zhèn)，想到要理發(fā)，當?shù)刂挥袃晌焕戆l(fā)師，各自開了一家理發(fā)鋪。第一家，房小，椅舊，地上撒滿頭發(fā)渣，理發(fā)師的發(fā)型尤其難以恭維，看上去像個麻雀窩，邋里邋遢。第二家，房大，椅新，地面非常潔凈，理發(fā)師的發(fā)型，更是端莊整齊，一絲不亂。你猜，卓別林會在哪一家理發(fā)？第二家。不，錯了，他選擇第一家。為什么？卓別林認為，小鎮(zhèn)只有兩個理發(fā)師，他們的頭發(fā)一定是相互幫著理，第二個理發(fā)師的漂亮發(fā)型，反映的是第一個理發(fā)師的高超水平。
卓別林根據(jù)的是常識，他的判斷被證明是正確的。假如他碰到李政道——我是說，假如第二個理發(fā)師的習(xí)性像李政道，他就要傻眼了。此話怎講？李政道有一個特殊的習(xí)慣，理發(fā)不用他人代勞，總是自己一手包辦。當真？當真。從來如此？從來如此。難以想象，是吧。李政道說：“其實很簡單，只要有兩只手、一把剪刀，就可以完成。困難在于腦后的部分，要用一手的食指和中指夾住頭發(fā)——這相當于梳子和尺子，再用一手握住剪刀操作。”熟能生巧。在早先，多半出于貧窮，及至現(xiàn)在，習(xí)慣就成了自然。堂堂諾貝爾獎金得主，終生堅持自己給自己理發(fā)，我相信，在這世界上是獨一份。
如果只舉一位恩師？——吳大猷。
相信這是很多人的答案。1945年春天，太陽旗還沒有在神州大地倒下，日寇困獸猶斗，鋌而走險，貴陽告急，內(nèi)遷到那兒的浙大瀕于癱瘓，該校物理系一年級學(xué)生、19歲的李政道轉(zhuǎn)而投奔昆明的西南聯(lián)大，經(jīng)吳大猷幫忙，插班讀物理系二年級，一年后，又是經(jīng)吳大猷的破格舉薦，被保送到美國深造。
而我的答案卻是——束星北。
李政道進浙大，本來選擇的是電機系，是束星北發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)理天才，建議他改讀物理系。因是之故，1972年，李政道赴美后首次重返故國，寫信給束星北，說：“先生當年……的教導(dǎo)，歷歷在念，而我的物理基礎(chǔ)都是在浙大一年所建，此后的成就，歸源都是受先生之益。”
如果只舉一篇文章？——2005年在“愛因斯坦年”紀念大會上的講演。
李政道說：“我們的地球在太陽系是一個不大的行星，我們的太陽在整個銀河星云系4000億顆恒星中也好像是不怎么出奇的星，我們整個銀河星云系在整個宇宙中也是非常渺小的�？墒牵驗閻垡蛩固乖谖覀冃⌒〉牡厍蛏仙钸^，我們這顆藍色的地球就比宇宙的其他部分有特色，有智慧，有人的道德�！�
紀念愛因斯坦的文章何止千萬，筆者認為，這一篇最令人感到慰藉，感到溫暖。
如果只舉一件禮品？——手稿。
1956年夏，李政道在美國布魯克海文實驗室做訪問學(xué)者，那時，他正埋頭研究宇稱不守恒的問題，為此而做了大量的演算。演算的過程，也就是草稿，統(tǒng)統(tǒng)扔進了廢紙簍。實驗室有位有心人，他將李政道扔棄的草稿一一撿起來，保管好。1957年，李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，此君就將他保存的李政道手稿贈給了美國物理學(xué)會，其中有一張，后來被采用為《今日物理》雜志的封面。
2006年6月，李政道把《今日物理》封面采用的那份手稿的復(fù)印件，以及他近期有關(guān)中微子研究的手稿，也是復(fù)印件，鑲在了鏡框里，鄭重送給溫家寶總理。
這大概是溫總理收到的最寶貴的禮物之一了。事后，他對別人說，這兩份手稿，“代表著一位物理學(xué)家一生奮斗不息的精神。不管是從事理論物理，還是從事實驗物理，沒有這種甘于寂寞、無私奉獻的精神成不了才。”
如果只舉一句名言？——“一個人想做點事業(yè)，非得走自己的路。要開創(chuàng)新路子，最關(guān)鍵的是你會不會自己提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創(chuàng)新的第一步。”
(有刪改)
(1)下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最準確的兩項是(5分)( )
A．這是一篇簡述性傳記文。行文通過寫李政道自己給自己理發(fā)、恩師舉薦、不尋常的講演、贈手稿等內(nèi)容，展示出一位多才多藝的科技工作者的形象。
B．李政道在“愛因斯坦年”紀念大會上的講演顯示出他不僅是一位嚴謹?shù)目茖W(xué)家，也是一位充滿溫情、極具感染力的演說家。
C．行文寫李政道贈手稿，不僅表現(xiàn)了他對溫家寶總理的敬重，更表達了他對祖國深深的熱愛和期望之情。
D．行文結(jié)尾處的“名言”，既是李政道走向成功的經(jīng)驗之談，同時也是對科學(xué)工作者的要求。該句在結(jié)構(gòu)上起著畫龍點睛、卒章顯志的作用。
E．本文形式新穎，構(gòu)思獨特，文章沒有停留在人物事跡的簡單敘述上，而是通過場景描繪的方式，勾勒一位科學(xué)巨匠獨特而動人的形象。
(2)文章開頭部分作者為什么要寫卓別林理發(fā)的故事？請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。(6分)
答：______________________________________________________________
(3)聯(lián)系全文，概括作為一位偉大的科學(xué)家，李政道身上所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。(6分)
答：______________________________________________________________
(4)很多人認為，在李政道成長過程中，他的恩師吳大猷起了重要作用，但作者認為束星北才是李政道一生成就的歸源。請結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?8分)
答：______________________________________________________________
參考答案：
(1)解析：A項，“展示出一位多才多藝的科技工作者的形象”說法不恰當，在文本中找不到“多才多藝”的信息。D項，“對科學(xué)工作者的要求”“在結(jié)構(gòu)上起著畫龍點睛、卒章顯志的作用”不合本文實際。E項，“通過場景描繪的方式”說法欠妥。答案：答C給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分，答A、D不給分。…查看完整高中傳記類閱讀訓(xùn)練答案100則（本題在頁答案第5頁） …③甘于寂寞，無私奉獻。④敢于質(zhì)疑，勇于探索。(6分)(4)解析：回答探究題要注重理解文本內(nèi)容，分析具體的人物、事例及表達的意義等。如認為吳大猷對李政道的作用更大，可以分析吳大猷的做法對李政道在學(xué)習(xí)、工作、研究、做人等方面的作用。分析時要結(jié)合文本中的具體事例，切忌脫離文本泛泛而談�？忌梢哉勛约旱睦斫�，答案不唯一，言之有理，持之有據(jù)即可。答案：示例一：吳大猷起了重要作用。吳大猷給李政道提供了改變李政道一生的重要機遇：吳大猷幫忙，使李政道從浙江大學(xué)轉(zhuǎn)到西南聯(lián)大物理系，使他得以順利求學(xué)進修，完成大學(xué)學(xué)業(yè)；由于吳大猷的破格舉薦，李政道被保送到美國深造，為日后的科學(xué)研究打下了堅實的基礎(chǔ)；正是吳大猷給李政道提供了兩次改變他一生的重要機遇，他才有日后的發(fā)展，假如沒有兩次機遇的提供，就難有現(xiàn)在的成就。示例二：束星北起了重要作用�？茖W(xué)人才，必須要有良師的指導(dǎo)。良師的慧眼，能夠發(fā)現(xiàn)人才的天賦。正是束星北發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)理天才，建議他改讀物理系。良師的指導(dǎo)，指明科學(xué)研究的方向。良師的指導(dǎo)可讓科學(xué)工作者少走彎路。李政道就是在他的恩師束星北指明的路徑上前行才取得成功的。示例三：在李政道成功的道路上，吳大猷和束星北都起了重要作用。在求學(xué)的道路上，吳大猷給李政道提供了重要機遇。束星北發(fā)現(xiàn)了李政道的數(shù)理天賦，指明他研究的方向。吳大猷和束星北的共同作用使李政道在科研上取得了非同一般的成功。(8分，言之成理即可)
