放學(xué)的鈴聲一響，似乎轉(zhuǎn)眼之間，同學(xué)們都一個個興高采烈地被爸爸媽媽接走了，唯有丫蛋形單影只，孤零零走出了幼兒園大門。那一場突如其來的大地震，使得丫蛋永遠(yuǎn)見不到爸爸了，媽媽的一條腿也殘廢了。為了養(yǎng)家糊口，媽媽一天到晚就在街口賣烤紅薯。媽媽跟學(xué)校老師求情，說丫蛋今年都五歲了，非常懂事。學(xué)校這才破例，每次放學(xué)后，丫蛋不需要家長接，可以獨自一個人回家。
風(fēng)呼嘯著，刀子一樣刮著人的臉。丫蛋背著小書包，東張西望，磨磨蹭蹭不愿趕路。忽然，她看到前面不遠(yuǎn)處圍著一堆人，還不時傳來陣陣喝彩聲，她這才一蹦一跳跑了過去。
原來是一個坐在輪椅上的中年漢子在表演魔術(shù)。丫蛋趕到的時候，他正在表演“空手取物”的魔術(shù)——他伸出空蕩蕩的雙手，讓大家看看，確認(rèn)他手里沒有什么東西。然后，他的兩只手捂在一起，翻來覆去地轉(zhuǎn)動。同時，他用嘴往手上吹了三口氣。接下來，他的右手猛地往前一伸，像是要抓什么東西似的。待他打開攥著的右手，手心里有一只乒乓球！圍觀的人都拍手叫好，嚷嚷著讓他再表演一個。
丫蛋脫口說道，叔叔，您給我變出一個紅圍巾好不好？
圍觀的人愣了一下，明白過來后都跟著起哄，讓中年漢子趕快變出一條圍巾來。
中年漢子面紅耳赤，手忙腳亂。
丫蛋以為中年漢子不給他變，忙說，叔叔，我媽媽沒有錢買圍巾，臉凍得又青又紅……我想讓您給她變一條紅圍巾。
中年漢子回過神來，說，小朋友，叔叔可以給你變，但現(xiàn)在叔叔肚子餓了，餓了就變不出圍巾，我明天給你變好嗎？
旁觀的人都轟一聲四下散去了，他們根本不相信中年漢子的話。丫蛋認(rèn)真看了看中年漢子，重重地點了點頭，滿懷希望地回家了。
第二天，天空飄起了雪花。下午一放學(xué)，丫蛋就飛快趕到了老地方。由于天氣惡劣沒有觀眾，中年漢子沒有表演魔術(shù)，他的身上披了一層雪花，從遠(yuǎn)處看，簡直就是個雪人。丫蛋兩眼一亮，喊了聲“叔叔”。
中年漢子忙說，小朋友，叔叔今天就給你變出一條圍巾來。說罷，中年漢子舞乍兩手，沒有舞乍幾下，果然就變出一條紅色的圍巾！
丫蛋怔了一下，興奮地“哇”了一聲，抓起圍巾轉(zhuǎn)身往家里跑去。
因為路滑，中年漢子的輪椅走得很慢。他沒有走出多遠(yuǎn)，丫蛋就氣喘吁吁追上來，從書包里掏出紅圍巾要還給中年漢子，撅著嘴說，媽媽說了，不能要叔叔的東西。
中年漢子想了想，說叔叔的東西是變出來的，是專門給你變的 ，你不要誰要��？叔叔能變出來的東西太多了，家里都沒地方放。
丫蛋想不出反駁的話來，才又把圍巾裝進書包，高高興興地走了。
第三天，天放晴了。這天是個星期天，中年漢子正在那個地方表演魔術(shù)，丫蛋呼哧呼哧跑來了。
丫蛋眼睛一眨巴，說，叔叔，您給我變出兩個烤紅薯好嗎？
中年漢子為 難了，不知道該如何應(yīng)對這個場面。
圍觀的人都想看熱鬧，催促中年漢子變烤紅薯。其中有個小伙子冷嘲熱諷道，你不是會變嗎？趕快變�。磕阋茏兂隹炯t薯來，我給你一百塊錢！
這個、這個……中年漢子張嘴結(jié)舌，真急了。
誰說叔叔變不出來？叔叔變的烤紅薯在我的兜里呢。丫蛋說罷，把兩只烤紅薯從兜里掏出來，趁著中年漢子愣怔的時候，放到他手里，“咯咯”笑著轉(zhuǎn)身跑了。
呵呵，這個孩子！拿著熱乎乎的烤紅薯，中年漢子的眼睛濕潤了。
此后，丫蛋和中年漢子就成了非常要好的朋友。中年漢子經(jīng)常給丫蛋變出書包、變形金剛、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用具和玩具來。丫蛋呢，也常給中年漢子帶一些好吃的，如蔥花油饃、豆腐包子、三鮮餃子，更多的則是烤紅薯。
大約一年后，有一天，丫蛋忽然對中年漢子說，叔叔，您給我變出一個爸爸來好嗎？別人都有爸爸，就我沒爸爸。丫蛋說罷，顯得很無奈，很無助。
中年漢子拉過丫蛋的手，苦笑著說，丫蛋，這個叔叔真做不到。
叔叔撒謊，媽媽說叔叔能給我變出一個爸爸來。丫蛋天真地說道。
你媽媽？中年漢子心里一動，似乎明白了什么。
那不是，媽媽來了。丫蛋叫道。
中年漢子抬眼一看，看到一個拄著單拐的女人一步一步朝他走來，女人的脖子上圍著一條鮮艷的紅圍巾。中年漢子遲疑了一下，轉(zhuǎn)動輪椅迎上前去……
后來，丫蛋就改口叫中年漢子“爸爸”了。
(摘自《微型小說選刊》2012年第8期，有刪節(jié))
（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）
A、小說以丫蛋簡單的生活需求推動故事情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)了中年漢子心地善良，感人至深。故事雖然簡單，但步步深入，蘊含深意。
B、小說善于運用神情描寫刻畫人物的心靈，丫蛋對中年漢子的求助、旁觀者的冷嘲熱諷都是通過人物神情描寫表現(xiàn)出來的。
C、中年漢子的魔術(shù)水平有限，當(dāng)時沒有變出圍巾，但他很快掌握了這項技法，第二天披著雪花為丫蛋變出一條紅色的圍巾。
D、“誰說叔叔變不出來？叔叔變的烤紅薯在我的兜里呢�！毖镜皬亩道锾统鰞芍豢炯t薯，感動得中年漢子眼睛濕潤了，表明他們的關(guān)系更為密切了。
E、丫蛋在文中起著穿針引線的線索作用，一方連著中年漢子，另一方連著媽媽，互相關(guān)懷將二者的感激、理解、信任逐漸演變?yōu)閻矍椤?/P>
（2）小說前兩段的環(huán)境描寫有什么作用？請簡要分析。(6分)
（3）小說以“傳奇”為題，有哪些豐富的內(nèi)涵？請簡要分析。(6分)
（4）有人說：世上沒有殘缺的人生，只有殘缺的心靈。你同意這種觀點嗎？請結(jié)合小說談?wù)勀愕木唧w理由。(8分)
參考答案：
(1)A D(答A給3分，答D給2分，答E給1分，答B(yǎng)、C不給分。)
解析：B項，“都是通過神情描寫”不恰當(dāng)，還通過對比、對話描寫來刻畫人物，不只是神情描寫。C項，寫中年漢子很快掌握了魔術(shù)技法錯誤，應(yīng)該是中年漢子回去做了準(zhǔn)備。E項，“理解、信任”在文中無依據(jù)。
(2)①交代故事發(fā)生的時間，提示了…查看完整答案（本文答案在答案頁第七頁）…這些冷漠的看客，與文中主人公作對比，他們雖身體健康，生活穩(wěn)定，卻精神殘缺，多了幾分冷漠，少了許多關(guān)愛，這樣的人生無疑是殘缺的，不完美的。②從主題上看，作者借此呼吁人們要懷有善良之心，伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人，讓自己的人生更加完美，社會更加和諧。（觀點明確2分，能夠結(jié)合文本對觀點進行有條理地、合理地論述，對每個的觀點的論述要點有兩個方面即可。每個要點3分，共6分。答出其它方面，只要言之成理，即可給分。黑體字表明答題的關(guān)鍵之處，如果這些方面做的不好，酌情扣分。）
