文 / 宋忠香
暑假伊始，縣教育局作出了“崇尚師德，禁止家教”的決定。我認(rèn)為這真是勢在必行又不無禆益的大好事，是社會(huì)的要求，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。禁止家教，好處多多，我認(rèn)為有這樣幾個(gè)方面：
第一，解放了學(xué)生身心。往年，學(xué)生放了暑假卻放不下書包，走出了學(xué)校卻走不出課堂，又要投入到一個(gè)個(gè)補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班中，得不到真正的輕松。而今年，他們可以無憂無慮地玩耍，擺脫了束縛，放松了心情，減輕了精神負(fù)擔(dān)，找回了青少年快樂、本真的生活。
第二，使學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，親近大自然，提高生活能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，或上網(wǎng)沖浪，暢游虛擬世界，這些都使學(xué)生開闊了視野，增長了見識，學(xué)到更多在學(xué)校、在課堂上無法學(xué)到的知識，提升了綜合素質(zhì)，這是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。而對于農(nóng)村的孩子來說，有了更多時(shí)間幫父母搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，既鍛煉了身體，提高了勞動(dòng)能力，又使家庭增產(chǎn)增收，可謂一舉多得。
第三，減輕了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)生家長都是“望子成龍、望女成鳳”，看到別人的孩子都請家教、上補(bǔ)習(xí)班，唯恐自己的孩子落了后，于是紛紛相隨，即使經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，也只好“傾囊相助” 在所不惜，使許多家庭為家教所“困”。
第四，使教師有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)充電的時(shí)間和機(jī)會(huì)，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鉆研教學(xué)，進(jìn)行繼續(xù)教育，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)能力。
第五，解放了教師。平時(shí)教學(xué)工作已夠辛勞，缺少休閑時(shí)間，心力交瘁，并且生活在狹小的圈子里，與外界交往機(jī)會(huì)很少。今年，教師有了更多的時(shí)間，放松、休閑、娛樂、社交，從而有更多的精力投入教學(xué)工作。
第六，促進(jìn)了教育公平。往年教師家教會(huì)導(dǎo)致有錢人的子弟可以花高價(jià)請好老師，而沒有錢的子弟卻只能干著急。這樣由于家庭條件的差異導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差異越來越大。取消了家教，使所有的孩子，無論貧富，都站在了同一個(gè)競爭平臺(tái)上，保證了教育的公平性。
