蘇軾《昭君怨·金山送柳子玉》原詞、注釋、翻譯、賞析、閱讀訓(xùn)練附答案
【原文】：
昭君怨·金山送柳子玉
誰(shuí)作桓伊三弄，驚破綠窗幽夢(mèng)？新月與愁煙，滿江天。
欲去又還不去，明日落花飛絮。飛絮送行舟，水東流。
【注釋】：
桓伊三弄，桓伊，東晉時(shí)音樂(lè)家，善箏、笛，曾為王徽之吹奏三個(gè)曲調(diào)。熙寧六年（1073）十一月，蘇軾時(shí)任杭州通判，赴常州、潤(rùn)州一帶賑饑，恰逢椰子玉赴舒州（今安徽安慶）靈仙觀，二人結(jié)伴而行。次年二月，蘇軾在金山（潤(rùn)州西北長(zhǎng)江中）送別柳子玉，遂作此詞以贈(zèng)。
【翻譯】：
在夜深人靜的時(shí)候，不知是誰(shuí)吹起了悠揚(yáng)的笛曲，將人從好夢(mèng)中驚醒。推開(kāi)窗戶，只見(jiàn)江天茫茫，天上掛著一彎孤單的明月。
明日分別時(shí)，送別的人當(dāng)站立江邊，久久不愿回去。多情的柳絮，像是明白他的心意，追逐行舟，代人送行。而滔滔江水，依舊東流入海。
【賞析】
《昭君怨·金山送柳子玉》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作。此詞上片寫(xiě)送別情景，以景色作為笛聲的背景，情景交融地渲染出送別時(shí)的感傷氛圍；下片運(yùn)用疊句造境傳情，想象來(lái)日分別的情景，大大擴(kuò)展了離情別緒的空間。全詞虛實(shí)結(jié)合，渲染出一種強(qiáng)烈的情感氛圍，使讀者受到極強(qiáng)的藝術(shù)感染。
這首詞作于公元1074年（熙寧七年）二月，是作者為送別柳子玉（名瑾）而作。子玉是潤(rùn)州丹徒（今江蘇鎮(zhèn)江）人，其子仲遠(yuǎn)為蘇軾親堂妹婿，兩人是誼兼戚友的。公元1073年（熙寧六年）十一月，蘇軾時(shí)任杭州通判，赴常州、潤(rùn)州一帶賑饑，恰好柳子玉赴舒州（今安徽安慶）之靈仙觀，二人便結(jié)伴而行。次年二月，蘇軾在金山（潤(rùn)州西北長(zhǎng)江中）送別柳子玉，遂作此詞以贈(zèng)
此詞上片前二句“誰(shuí)作桓伊三弄，驚破綠窗幽夢(mèng)”，寫(xiě)離別前的晚上，在夜深人靜的時(shí)候，不知是誰(shuí)吹起了優(yōu)美的笛曲，將人從夢(mèng)中驚醒。從“驚破”一詞來(lái)看，對(duì)夢(mèng)被驚醒似有怨恨之意。夜聽(tīng)名曲，本是賞心樂(lè)事，卻引起了怨恨；而一旦夢(mèng)醒，離愁就隨之襲來(lái)，可見(jiàn)是個(gè)好夢(mèng)。后二句“新月與愁煙，滿江天”描述了這樣的情景：推開(kāi)窗戶，不知是要追尋那悠揚(yáng)的笛聲，還是要尋回夢(mèng)中的歡愉，只見(jiàn)江天茫茫，空蕩蕩的天上，掛著一彎孤單的新月，凄冷地望著人間。江天之際，迷迷蒙蒙、混混沌沌，那是被愁?lèi)灮鞯臒熿F塞滿了。
下片遙想“明日”分別的情景�！坝ビ诌�不去”，道了千萬(wàn)聲珍重，但遲遲沒(méi)有成行。二月春深，將是“落花飛絮”的時(shí)節(jié)，景象凄迷，那時(shí)別情更使人黯然。“飛絮送行舟，水東流�！痹O(shè)想離別的人終于走了，船兒離開(kāi)江岸漸漸西去。送別的人站立江邊，引頸遠(yuǎn)望，不愿離開(kāi)，只有那多情的柳絮，像是明白人的心愿，追逐著行舟，代替人送行。而滔滔江水，全不理解人的心情，依舊東流入海。以“流水無(wú)情”反襯人之有情，有借“飛絮送行舟”表達(dá)人的深厚情意，結(jié)束全詞，分外含蓄雋永。詞所謂明日送行舟，未必即謂作此詞的第二日開(kāi)船，須作稍微寬泛的理解。詩(shī)集送柳子玉詩(shī)稱(chēng)“先生官罷乘風(fēng)去”之后，復(fù)數(shù)有游宴之事，子玉始成行，可參。
通觀全詞，沒(méi)有寫(xiě)一句惜別的話，沒(méi)有強(qiáng)烈激切的抒情。將情感融入景物， 此詞上片寫(xiě)送別情景，以景色作為笛聲的背景，情景交融地渲染出送別時(shí)的感傷氛圍。下片運(yùn)用疊句造境傳情，想象次日分別的情景，大大擴(kuò)展了離情別緒的空間。如此虛實(shí)結(jié)合，渲染出一種強(qiáng)烈的情感氛圍，使讀者受到極強(qiáng)的藝術(shù)感染這是本詞的藝術(shù)魅力所在。在眾多的景物之中，又挑出一二件，直接賦予它們生命，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使所有的自然物都生氣勃勃，整個(gè)藝術(shù)畫(huà)面都活躍起來(lái)，這是本詞的藝術(shù)特色。上片用“愁”寫(xiě)煙，使新月也帶上了強(qiáng)烈的感情色彩；下片用“送”狀柳絮，使之與東去的流水對(duì)比而生情。而“愁煙”和“飛絮”在形態(tài)上又有共同之處，它們都是飄忽不定、迷迷蒙蒙的自然物；它們輕虛空靈，似乎毫無(wú)重量，不可捕捉，但又能無(wú)限擴(kuò)散，彌漫整個(gè)宇宙，用它們象征人世的漂泊不定，傳達(dá)出迷蒙悵惘、拂之不去的眷戀之情，那是再妙不過(guò)的了。但作者似乎是隨手占來(lái)，毫不費(fèi)力，只道眼前所見(jiàn)，顯得極其自然。這正是詞人的高超之處。
【閱讀訓(xùn)練】：
1．這首詞的上闋營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
2．結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析“飛絮送行舟，水東流”的妙處。（6分）
3．賞析“新月與愁煙，滿江天”這兩句寫(xiě)景的特點(diǎn)。（4分）
4．結(jié)合全詞內(nèi)容分析以“飛絮送行舟，水東流”結(jié)尾的好處。（4分）
【參考答案】
1．營(yíng)造了一個(gè)孤寂凄迷、浩淼清幽的意境。夜深人靜之時(shí)，不知是誰(shuí)吹奏起優(yōu)美的古曲，將人從夢(mèng)中驚醒。一彎孤單的新月，彌漫江天的愁煙，使即將與友人分別的詞人愁緒滿懷。（5分）
2．此句運(yùn)用了擬人、反襯、寓情于景和想象的手法。這是想象次日分別的情景。在想象中，詞人賦予柳絮和流水以人的情感，借多情的柳絮追逐行舟代人送行，表達(dá)對(duì)友人的深厚情意。而江水不解人的心情依舊東流入海，又以流水的無(wú)情反襯人之有情。景物描寫(xiě)寄托情感，含蓄雋永。（6分）
3．答案示例：此二句融情于景（1分）通過(guò)新月、煙云、天空、江面等景（1分）將整個(gè)送別情景托出，情景交融地渲染出送別時(shí)的感傷氪圍。（2分）
4．答案示例：多情的柳絮，像是明白人的心愿，追逐著行舟、代替人送行，而滔滔江水，全不理解人的心情，依舊東流入海。（2分）以“流水無(wú)情”反襯人之有情，又借“飛絮送行舟”表達(dá)人的深厚情意，這樣結(jié)束全詞，顯得含蓄雋永。（2分）