②我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天。”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

⑤鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成這樣�？粗嗆�(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是訣別。

⑥鄰居小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……” 

⑦又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

（選自七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)）

8.文章題目是“秋天的懷念”，那么作者都懷念了什么？（3分）

9.文章第①段和第⑦段兩次出現(xiàn)了“好好兒活”，分別有什么含義？（4分）

10.聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析第③段畫(huà)線句子的作用。（2分）

11.品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）

母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

12.“好好兒活”這句樸素的話語(yǔ)，會(huì)引發(fā)人深刻的思考。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)�，今天的我們�?yīng)該怎樣“好好兒活”呢？（3分）

（二）閱讀下面的材料，完成13—17題。（16分）

材料一：

近年來(lái)，智能手機(jī)迅速進(jìn)入人們的生活，并獲得各個(gè)年齡段人們的青睞，越來(lái)越多的人，無(wú)論是等車(chē)還是就餐，只要一有空閑，就會(huì)習(xí)慣性第掏出手機(jī)，刷微博、發(fā)微信，時(shí)刻關(guān)注手機(jī)上的動(dòng)態(tài)。在中國(guó)，“觸屏?xí)r代”已經(jīng)到來(lái)。

材料二：

某初中學(xué)校學(xué)生智能手機(jī)擁有率統(tǒng)計(jì)圖

材料三：

針對(duì)“怎樣使用手機(jī)”這一話題，初二某班學(xué)生家長(zhǎng)在班級(jí)的微信群里展開(kāi)了討論交流。

＠小燕子：開(kāi)始的時(shí)候，我不想給孩子買(mǎi)手機(jī)，可經(jīng)不起軟磨硬泡，給他買(mǎi)了一個(gè)，結(jié)果放學(xué)回來(lái)就玩，成績(jī)下滑得很快，太耽誤學(xué)習(xí)了，我?guī)状蜗霙](méi)收，結(jié)果都不歡而散，最后還是給了他。

＠一米陽(yáng)光：現(xiàn)在孩子都有手機(jī)，關(guān)鍵是怎樣用。用手機(jī)可以查找資料、拍照、錄視頻，外出聯(lián)系也會(huì)方便很多。

＠狂奔的蝸牛：我家孩子小學(xué)六年級(jí)就有手機(jī)了，沒(méi)事的時(shí)候就看視頻，視力下降了很多，有時(shí)半夜還偷著玩，身體虛弱，上課沒(méi)精神。

＠春天：以前我家寶寶愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，有了這個(gè)手機(jī)后，經(jīng)常發(fā)微博，發(fā)微信，很少說(shuō)話，性格越來(lái)越孤僻了。

＠中國(guó)夢(mèng)：我給孩子買(mǎi)的vivo手機(jī)還沒(méi)用一年，昨天他就和我說(shuō)過(guò)時(shí)了，同桌都用蘋(píng)果8了。

＠愛(ài)心：英語(yǔ)老師每天都在客戶端上留英語(yǔ)聽(tīng)讀作業(yè)，孩子用手機(jī)做非常方便。

＠勇者無(wú)敵：我給孩子買(mǎi)了兩部手機(jī)，一部智能的，一部老人機(jī)。做作業(yè)查資料時(shí)用智能的，外出聯(lián)系時(shí)用老人機(jī)。

＠老班：家長(zhǎng)不要太著急。盡量要減少孩子使用手機(jī)的時(shí)間，讓他們多與別人交流。也可以多培養(yǎng)一些文體興趣，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

材料四：

昨天中午，我在肯德基吃午餐，一對(duì)母子在我鄰桌相對(duì)而坐，穿著校服的兒子一直微笑著刷著朋友圈，母親則聚精會(huì)神地打“全民飛機(jī)大戰(zhàn)”游戲。半個(gè)小時(shí)過(guò)去，兩人來(lái)說(shuō)一句話，甚至連眼神交

流都沒(méi)有，只在臨走時(shí)，母親說(shuō)了句“兒子走吧”。

材料五：

材料六：

手機(jī)本來(lái)是媒體工具，但長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)就會(huì)被手機(jī)控制，出現(xiàn)心理疾病，患上手機(jī)依賴癥；不拿著手機(jī)就會(huì)抑郁失落，手足無(wú)措。治療的最好方法就是增強(qiáng)自控力，樹(shù)立理性使用手機(jī)意識(shí)。

13.閱讀材料一、材料二，你能得出哪些結(jié)論？（3分）

14.材料三中家長(zhǎng)們認(rèn)為給初中生配備手機(jī)的利、弊各有哪些？（3分）

15.材料四、材料五折射除了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？（3分）

16.材料六中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？為什么？（2分）

17.綜合所有材料，你能為材料三中網(wǎng)名為“小燕子”的家長(zhǎng)提出哪些合理化建議呢？（5分）

（三）閱讀《多讀點(diǎn)“無(wú)用之書(shū)”》，回答18—22題。（13分）

多讀點(diǎn)“無(wú)用之書(shū)”

張業(yè)修

①談到讀書(shū)，有不少人認(rèn)為，要么不讀，要讀就讀有用的書(shū)。我倒覺(jué)得，一個(gè)人不管做什么工作，在讀有用之書(shū)的同時(shí)，還應(yīng)多讀點(diǎn)無(wú)用的書(shū)，否則，就不是完整意義上的讀書(shū)。

②所謂無(wú)用的書(shū)，是相對(duì)于如今流行的那些“有用之書(shū)”而言的——那些讀了以后，對(duì)你升學(xué)、應(yīng)聘、掙錢(qián)能立竿見(jiàn)影有所幫助和借鑒的書(shū)，如《如何炒股》《如何理財(cái)》等等。反之，那些不授技能的書(shū)，都屬于看似“無(wú)用的書(shū)”。

③人要生存，必然要學(xué)謀生的技能和手段，就得讀“有用之書(shū)”，這是天經(jīng)地義、無(wú)可厚非的。但若把讀有用之書(shū)當(dāng)成讀書(shū)的全部，或?qū)?ldquo;無(wú)用的書(shū)”心存芥蒂，就有失偏頗了。讀有用之書(shū)，或許能最大限度地滿足物質(zhì)需求，但如果讀書(shū)只關(guān)注物質(zhì)的獲取，而忽略精神的需求，就可能被名利所牽引控制，變成一個(gè)精神空虛、了無(wú)情趣的人。

④就我自己來(lái)說(shuō)，書(shū)讀得不算太多，但卻自小就喜歡讀些無(wú)用的書(shū)，記得上小學(xué)時(shí)，課余時(shí)間，最喜歡看《黃繼光》《董存瑞》《穆桂英掛帥》等小人書(shū)。上中學(xué)時(shí)，抽空就愛(ài)看《紅樓夢(mèng)》《西游記》等長(zhǎng)篇巨著。為此，常常遭到家長(zhǎng)的斥責(zé)：“凈讀這些無(wú)用的書(shū)，將來(lái)怎么考上大學(xué)？”在學(xué)校，也沒(méi)少挨老師批評(píng)，有幾次因自習(xí)課上看小說(shuō)，被老師發(fā)現(xiàn)，不僅被罵得“狗血噴頭”，而且連借來(lái)的書(shū)都被沒(méi)收了，害得我只好東借西湊，才把圖書(shū)館的罰款交了。

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