﹣﹣韓愈《馬說》

【乙】

三閭祠①

（清）查慎行

平江遠(yuǎn)山極目回，古祠漠漠背城開。

莫嫌舉世無知己，未有庸人不忌才。

放逐肯消亡國恨？歲時(shí)猶動(dòng)楚人哀。

湘蘭沅芷年年綠，想見吟魂自往來。

注釋：①三閭（1ǚ）祠：位于湖南汩羅。②漠漠：這里形容荒涼寂寞。③歲時(shí)：節(jié)令。

9.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

①駢死于槽櫪之間　   　

②是馬也　   　

③鳴之而不能通其意　   　

④湘蘭沅芷年年綠　   　

10.翻譯句子

①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

②放逐肯消亡國恨？歲時(shí)猶動(dòng)楚人哀。

11.用“/”劃分朗讀節(jié)奏（各劃1處）

①食馬者不知其能千里而食也。

②平江遠(yuǎn)山極目回。

12.下列各句中，與例句句式相同的一項(xiàng)是（　�。�

例句：馬之千里者，一食或盡粟一石。

A．問所從來，具答之。

B．城北徐公，齊國之美麗者也。

C．吾長見笑于大方之家。

D．孔子云：“何陋之有？”

13.“莫嫌舉世無知己，未有庸人不忌才”這兩句是化用屈原《離騷》中的“國無人莫我知兮，又何懷乎故都”，請(qǐng)結(jié)合乙文，賞析這兩句詩的表達(dá)效果。

14.甲乙兩文都在談人才問題，甲文指出因?yàn)棰?ldquo;　         　”的現(xiàn)實(shí)，造成了千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的遭遇，終被埋沒，摧殘：乙文中，作者認(rèn)是②“　            　”導(dǎo)致了屈原終被放逐的命運(yùn)。（請(qǐng)用課文原話回答）

（二）（8分）非連續(xù)性文本閱讀

材料一：高考加分“瘦身”是怎么回事？

2014年9月，國務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，明確提出減少和規(guī)范考試加分。為貫徹落實(shí)《實(shí)施意見》有關(guān)要求，2014年12月，教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等五部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》。

五部門《意見》明確，2015年1月1日起，取消6項(xiàng)全國性加分項(xiàng)目，對(duì)于仍保留相關(guān)學(xué)生加分資格的省份，加分分值不超過5分。同時(shí)，《意見》還明確要求各地取消地方性體育、藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項(xiàng)目，并進(jìn)一步大幅減少其他地方性高考加分項(xiàng)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年全國性加分項(xiàng)目已按要求全部調(diào)整到位，地方性加分項(xiàng)目將從2014年的95個(gè)逐年減少，到2018年僅剩35個(gè)，減幅63%．各地普遍降低了地方性加分項(xiàng)目分值，縮小了適用范圍。

材料二：高考加分政策民意調(diào)查

（一）對(duì)于目前全國各地壓縮加分項(xiàng)目及分值和增加高考加分項(xiàng)目民意情況調(diào)查表 項(xiàng)目

占比

反對(duì) 大幅壓縮加分項(xiàng)目及分值 增加見義勇為加分10﹣20分 支持 91.47% 31.56% 反對(duì) 4.05% 68.44%  （二）對(duì)于高校不同錄取方式的民意情況調(diào)查表 方式

占比

態(tài)度 裸分錄取 自主錄取 適當(dāng)加分錄取 其它 支持 51.10% 11.73% 19.83% 17.34%  材料三：高考加分背后的民意“溫差”

“你孩子的分?jǐn)?shù)在全省排多少名”，成了高三學(xué)生家長們眼下談?wù)撟疃嗟脑掝}。家長們心情糾結(jié)的背后，是每年高校招生1分壓倒上萬人的現(xiàn)實(shí)。在這種激烈的競爭現(xiàn)實(shí)下，今年全國各地出臺(tái)的高考加分新政廣受社會(huì)關(guān)注。高考期間，中國教育報(bào)等媒體記者就高考加分這一問題展開了問卷調(diào)查。

作為普通家長的陳女士對(duì)于高考加分有質(zhì)疑，她告訴記者，大多數(shù)的家長對(duì)加分保持高度警惕，認(rèn)為加分給了一些人鉆空子的機(jī)會(huì)，并對(duì)一些加分項(xiàng)目表達(dá)不滿。北京一位既是中學(xué)教師又是考生家長的丁先生表示，近幾年隨著高校招生改革進(jìn)程的加快，一些高考加分項(xiàng)目實(shí)際上在高校自主招生中已經(jīng)有所考慮，這樣，兩者在優(yōu)惠政策的制度設(shè)計(jì)上其實(shí)存在一定的重疊。記者在隨機(jī)抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查區(qū)域內(nèi)的絕大多數(shù)農(nóng)村考生家長認(rèn)為自己的孩子無緣高考加分。今年19歲的張桓（化名），2012年高考“裸分”全縣前30名的他進(jìn)入錄取環(huán)節(jié)后，名次跌至70多名，最后無緣自己心儀的學(xué)校。張桓的經(jīng)歷，實(shí)際上折射出農(nóng)村學(xué)生在高考競爭中無法遮蔽的劣勢。

陜西師范大學(xué)史耀疆教授認(rèn)為，由于大部分普通家庭的孩子沒有高考加分機(jī)會(huì)，出于對(duì)自己孩子公平的考慮，受訪者更期待國家取消各種高考加分項(xiàng)目，“這也在一定程度上反映出一些地區(qū)在制定高考加分政策時(shí)，與民意存在較大的“溫度差”。

15.根據(jù)材料一，請(qǐng)分析國務(wù)院、五部門相斷出臺(tái)了給高考加分“瘦身”的政策之后，全國各地高考加分呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。

16.材料二運(yùn)用了哪些說明方法，請(qǐng)任選一種分析其作用。

17.下列選項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容表述與分析，不正確的一項(xiàng)是（　�。�

A．國務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，明確提出減少和規(guī)范考試加分。

B．被調(diào)查區(qū)域內(nèi)的農(nóng)村考生家長認(rèn)為自己的孩子無緣高考加分，都反對(duì)高考加分。

C．受訪者絕大部分贊成大幅壓縮高考加分項(xiàng)目、降低加分分值，認(rèn)為這樣更能體現(xiàn)社會(huì)公平性。

D．由于大部分普通家庭的孩子沒有高考加分機(jī)會(huì)，出于對(duì)自己孩子公平的考慮，受訪者更期待國家取消各種高考加分項(xiàng)目。

18.結(jié)合三則材料，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)高考加分的看法。

（三）（8分）議論文閱讀

淡泊之心自高遠(yuǎn)

覃光林

①“菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)。本來無一物，何處惹塵埃。”南北朝人慧能的這首偈子，世世代代被人們所傳頌。高僧淡泊名利的思想，以一種“世間萬物皆空”的意念去面對(duì)塵世間的事物，以一種心中靜若水，處事波瀾不驚的心境去面對(duì)外界的誘惑，受到了后人的敬佩和稱贊。

②“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”“淡泊”這個(gè)詞，在字典里的意思是：不追求，不熱衷，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”朗如日月，清如水鏡。

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