A．窘于衣食 皆以美于徐公
B．故少之日得學(xué)之功十五 公問(wèn)其故
C．而從仕之日得學(xué)之功十三 所識(shí)窮乏者得我與
D．有親以為之依歸 吾誰(shuí)與歸8．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(5分)
（1）見(jiàn)足下題字，以為是必磊落人也。
（2）如是已逾年,恨未識(shí)足下面耳。
9．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）(2分)
春 秋 未 三 十 若 刻 意 于 德 義 經(jīng) 術(shù) 當(dāng) 不 止 此 耳。10．【甲】【乙】?jī)晌亩汲鲎晕膶W(xué)前輩寫給年輕人的文字。依據(jù)選文回答問(wèn)題。(4分)
（1）【甲】文表現(xiàn)了宋濂怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（請(qǐng)用自己的話概括）
（2）【乙】文中黃庭堅(jiān)指出李幾仲在學(xué)業(yè)上的差距是_______，對(duì)他提出的希望是_______。（請(qǐng)用自己的話概括）
（三）閱讀選文，完成11～12題。（5分）
【材料一】
漢語(yǔ)注音歷史進(jìn)程表 時(shí)間
關(guān)鍵推進(jìn)者
大事記
魏晉南北朝
采用直音法、讀若法、反切法等注音方法
明萬(wàn)歷年間
意大利人利瑪竇
成為用拉丁字母拼寫漢語(yǔ)第一人
19世紀(jì)末
愛(ài)國(guó)知識(shí)分子盧贛章
提出漢字改革方案，擬成一個(gè)“兩字合切成音”的廈門話拼音文字方案
新中國(guó)成立前
錢玄同、瞿秋白等
設(shè)計(jì)拉丁字母方案“國(guó)羅”和“北拉”。“國(guó)羅”是國(guó)語(yǔ)羅馬字的簡(jiǎn)稱，“北拉”。是北方話拉丁化新文字的簡(jiǎn)稱。
1958年
第一屆人大第五次會(huì)議
批準(zhǔn)頒布《漢語(yǔ)拼音方案》
——《現(xiàn)代漢語(yǔ)》
【材料二】
統(tǒng)計(jì)資料表明：《漢語(yǔ)拼音方案》頒布60年來(lái)，我國(guó)的文盲率從新中國(guó)成立之初的80%以上下降到2011年的4．08%，2017年識(shí)字人口使用規(guī)范漢字的比例超過(guò)95%，普通話普及率達(dá)到73%以上。目前全球已有147個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立了526所孔子學(xué)院和1113個(gè)孔子課堂，可以說(shuō)孔子學(xué)院開(kāi)到了哪里，漢語(yǔ)拼音就走到了哪里。在最新版的《牛津英語(yǔ)詞典》中，“Jiaozi”（餃子）、“Renminbi”（人民幣）赫然在列，拼音化的漢語(yǔ)詞匯逐漸被世界接受；去年，德國(guó)《明鏡周刊》曾以拼音“xing lai！”（醒來(lái)）為封面標(biāo)題，折射出中國(guó)發(fā)展的國(guó)際影響。
——《人民日?qǐng)?bào)》
【材料三】
《漢語(yǔ)拼音方案》已走過(guò)60個(gè)年頭，下一步，漢語(yǔ)拼音還將有哪些新作為？首先要打贏推普脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。切實(shí)規(guī)劃好漢語(yǔ)拼音教育，為提高農(nóng)村地區(qū)普通話水平和民族地區(qū)普通話普及率發(fā)揮更大的作用，為實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)同音”的千年夢(mèng)想打通“最后一公里”。其次要提升語(yǔ)言文字信息化水平。進(jìn)一步發(fā)揮漢語(yǔ)拼音在信息技術(shù)與人工智能發(fā)展中的基礎(chǔ)作用，重點(diǎn)支持面向機(jī)器翻譯、智能輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的語(yǔ)音和文字識(shí)別、語(yǔ)言理解等智能化關(guān)鍵技術(shù)研究。
——《人民日?qǐng)?bào)》
11．對(duì)選文內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．1958年，第一屆人大第五次會(huì)議批準(zhǔn)的《漢語(yǔ)拼音方案》，是多年來(lái)眾多中外人士，愛(ài)國(guó)志士智慧的結(jié)晶。
B．隨著孔子學(xué)院和孔子學(xué)堂的建立，拼音化的漢語(yǔ)詞匯逐漸被世界接受，也折射出中國(guó)發(fā)展的國(guó)際影響。
C．在過(guò)去的60年里，《漢語(yǔ)拼音方案》為實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)同音”的千年夢(mèng)想，已經(jīng)打通了“最后一公里”。
D．《漢語(yǔ)拼音方案》的推行，加快了文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的進(jìn)程，還將提升語(yǔ)言文字信息化發(fā)展的水平。
12．為紀(jì)念《漢語(yǔ)拼音方案》頒布60周年，小良同學(xué)正在創(chuàng)作一首民謠。依據(jù)他已經(jīng)創(chuàng)作的部分，結(jié)合【材料二】?jī)?nèi)容，請(qǐng)你幫其填寫未完成的部分。（3分）
“注音識(shí)字好方法，一樹(shù)開(kāi)下兩朵花,一朵摘掉文盲帽,一朵學(xué)會(huì)_______。”
“漢語(yǔ)拼音一甲子，累累碩果遍天下，碩果_______，碩果助力智能化。”
（四）閱讀選文，完成第13～18題。（20分）
碎 暖
包利民
①一個(gè)午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書(shū)上。我一邊整理著雜亂的書(shū)籍，一邊隨著每一本書(shū)的入目而在心里生長(zhǎng)著往事。忽然，便從一本書(shū)里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語(yǔ)文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書(shū)的行列中。
②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽(tīng)你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開(kāi)了歲月深處的一扇門。那個(gè)時(shí)候，我剛剛到一個(gè)小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語(yǔ)文老師。第一堂課講得緊張無(wú)比，很是有些語(yǔ)無(wú)倫次，下課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開(kāi)，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。
③上大學(xué)時(shí)，我在學(xué)生會(huì)的宣傳部，有一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我往黑板上寫美術(shù)體大字。下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會(huì)議快開(kāi)始前，他們紛紛離開(kāi)，忽然，一個(gè)女同學(xué)走到我身邊，把一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：“‘誓言’的‘誓’錯(cuò)了！快改過(guò)來(lái)！”我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時(shí)又慚愧又感動(dòng)。
④我剛讀初中的時(shí)候，班主任是一個(gè)很年輕的男老師，開(kāi)始的時(shí)候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會(huì)有一些小動(dòng)作。有一次下午地理課，他在前面板書(shū)的時(shí)候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人！”趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我拋了過(guò)去，好友接過(guò)后，便回拋了一個(gè)給我：“你再問(wèn)問(wèn)別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。
⑤誰(shuí)知很不巧，向最前排拋去的那個(gè)紙團(tuán)由于用力過(guò)猛，竟落在了老師的講臺(tái)上。而恰好老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他很好奇地打開(kāi)紙條看了看，卻沒(méi)說(shuō)什么，繼續(xù)講課。過(guò)了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個(gè)紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說(shuō)不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個(gè)老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽(tīng)從敬服。
