文段(二)提問，會(huì)給你帶來什么?
葉修
請?jiān)试S我先提一個(gè)問題:博物館的一面外墻總有嚴(yán)重的腐蝕，要經(jīng)常涂刷油漆，如果你是博物館的主管，怎么解決這個(gè)問題?
有人的第一直覺是，那就再刷漆唄!這顯然沒解決問題，聰明的你可能會(huì)說:“找出原因，為什么這面墻腐蝕嚴(yán)重?”
經(jīng)過調(diào)查，原來是清潔工用高腐蝕的清潔劑清洗墻面，導(dǎo)致墻面腐蝕。所以正確的解決辦法是，先修補(bǔ)墻面，以后用低腐蝕的清潔劑來洗墻。
看看，你現(xiàn)在做出的決定比直接刷漆是不是強(qiáng)多了。
就這么結(jié)束嗎?沒有!你繼續(xù)問:為什么清潔工要用高腐蝕的清潔劑?原來，是因?yàn)檫@面墻上經(jīng)常粘著很多鳥糞，一般清潔劑洗不掉。
現(xiàn)在，你肯定還要繼續(xù)問下去:為什么這面墻上有很多鳥糞?因?yàn)閴ι嫌泻芏嘀┲�，有些鳥以蜘蛛為食，就常在這附近活動(dòng)；為什么墻上有很多蜘蛛?因?yàn)閴ι嫌泻芏嘞x子，蜘蛛以這些蟲子為食；為什么墻上有很多蟲子?因?yàn)檫@面墻上有幾扇窗，夜晚的燈光會(huì)吸引趨光性很強(qiáng)的蟲子。于是，最終的解決辦法是，在窗戶那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。
瞧!現(xiàn)在你解決問題的辦法和一開始完全不同了一一從刷漆變成了安窗簾。很明顯，后者更徹底、更有效。
為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)變化呢?——提問!(嚴(yán)格說來，還包括提問引發(fā)的調(diào)查。）
可能會(huì)有人認(rèn)為:提問?那還不容易?這還真不容易!最主要的原因是受固有觀念的局限。提問不是懷疑一切，而是積極地探究，有了這個(gè)基礎(chǔ)，你才能做出理性的判斷。這就需要突破自己固有的觀念、打破思維定勢，承認(rèn)自己的局限，才能以積極的好奇心和耐心來探究事物，這相當(dāng)不易(小孩子反而容易)。況且，提問是有方法的。
提問有哪些方法呢?
一種方法是問“為什么”，回溯事物發(fā)生的原因。比如，博物館外墻的例子。一種方法是問“將如何”，追問事物發(fā)展的結(jié)果。比如，對國家發(fā)布重視新能源汽車的政策，你，可以這樣問:那將如何?這意味著新能源汽車很可能迎來產(chǎn)量的增長；那將如何?新能源汽車的動(dòng)力源之一鋰電池，其需求量很可能增長；那將如何?鋰作為鋰電池的主要原料，其需求量很可能增長……如果你是投資者，通過這一串邏輯鏈，可以從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的投資機(jī)會(huì)。
你看，溯前追后的提問方法能引導(dǎo)你的思維更深入。當(dāng)然，很多事物的前因后果很復(fù)雜，要注意多種因素的關(guān)系．同時(shí)，你還可以從更多的角度提問，這樣的話，考慮問題就會(huì)更縝密。
比如，當(dāng)別人講述一件事情的時(shí)候，你可以這樣問自己:“何人”，誰在說?此人站在什么立場?“何事”，說什么?是客觀事實(shí)還是個(gè)人想法?依據(jù)是否可靠?“何處”，是在公共場合還是私下里說的?“何時(shí)”，是在事情發(fā)生前、發(fā)生中，還是發(fā)生后說的?“何因”，為什么會(huì)這么說?還有別的原因嗎?“如何”，說的時(shí)候是平靜的，還是帶有情緒?“若何”，如果不是這樣，還有哪些可能?(如果你愿意，完全可以繼續(xù)問下去。)
看，這樣提問，是不是可以讓你分析問題、處理信息更加冷靜、更加理性?
說到這里，可能會(huì)有人擔(dān)憂:提倡冷靜、理性，會(huì)不會(huì)讓人失掉感性而變得冷漠?——是不是這樣呢?來看一個(gè)例子。“某同學(xué)上學(xué)常遲到”，對這件事你怎么反應(yīng)?你會(huì)不會(huì)評判“這是個(gè)沒有時(shí)間觀念的人”?如果不是這樣，你放下這個(gè)評判，提出問題:他遲到的因素有哪些?這些因素哪些能改變?哪些無法改變?—再問下去:我能幫他做些什么?還有哪些人能幫他?怎么幫他?這樣一來，因?yàn)樯钊氲牧私猓銓@個(gè)人、這件事就會(huì)有更多的理解和包容，而不再只是冰冷的評判。由此可見，冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。
當(dāng)然，提問需要豐富的知識(shí)基礎(chǔ)，想要提出有價(jià)值的問題，你要不斷學(xué)習(xí)，見多識(shí)廣才行。
對于以上這番話，建議聰明的你多提問、多思考。你看我說的對不對呢?
(李傳鵬原文有刪改)
15．文中不能論證“提問方法”這個(gè)內(nèi)容的一項(xiàng)是：（ ）(2分)
A．處理博物館外墻腐蝕的問題 B．國家發(fā)布重視新能源汽車的政策
C．當(dāng)別人講述一件事情的時(shí)候 D．面對某同學(xué)上學(xué)常遲到這一情況
16．請從文中摘錄關(guān)鍵詞句回答標(biāo)題提出的問題。(4分)
17．文章括號(hào)中的文字起到補(bǔ)充說明的作用，下面也可以用括號(hào)括起來的一個(gè)句子是：（ ）(2分)
A．聰明的你可能會(huì)說:“找出原因，為什么這面墻腐蝕嚴(yán)重?”
B．于是，最終的解決辦法是，在窗戶那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。
C．當(dāng)然，很多事物的前因后果很復(fù)雜，要注意多種因素的關(guān)系。
D．由此可見，冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。
18．這是一篇能吸引人的演講稿，對其吸引人的原因，請列舉三條理由并選其中一條具體分析。(6分)
文段(三)魚我所欲也
《孟子》
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也！由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
19．下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是：（ ）(2分)
A．亦我所欲也 是進(jìn)亦憂(范仲淹《岳陽樓記》)
