魏巍《我的老師》基礎(chǔ)訓(xùn)練附答案

1、漂亮的書(shū)寫(xiě)能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫(xiě)在方格內(nèi)。

在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。

2、依照拼音寫(xiě)出漢字。

⑴ ①kè（ ）瓜子  ②打kē（）睡  ③kē（ ）破了頭

⑵ ①字條juǎn（）著埋在香爐里   ②發(fā)juàn（ ）子   ③入場(chǎng)quàn（ ）

3、給加線字注音。

①相似（  ）  ②死了似（  ）的  ③褪（  ）色  ④細(xì)膩（  ） ⑤海鷗（  ）

4、比較括號(hào)中的詞語(yǔ)， 選擇最恰當(dāng)?shù)奶羁铡?

（1）我用兒童的狡猾的眼光______，她愛(ài)我們……_______ （察覺(jué)、覺(jué)察、發(fā)現(xiàn)、看出）

（2）我們見(jiàn)了她______就圍上去。

（不自覺(jué)、不由得、恨不得、不覺(jué)得）

（3）我跟母親非常______他，不知道他的死活。_____________ （想念、紀(jì)念、懷念、牽掛）

（4）這時(shí)候蔡老師______了我，批評(píng)了我的小“反對(duì)派”們……

（幫助、援助、救助、支持）

5、下列句中加線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（  ）

A、汽車在老大爺身邊戛然而止，市長(zhǎng)打開(kāi)車門，露出和藹可親的笑顏，親自攙扶老大爺上了車。

B、我們的身體在不斷長(zhǎng)大，我們心中的一種情感也在潛滋暗長(zhǎng)━━━“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”！

C、盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。

D、夏乃聲音的季節(jié)，蟬聲更像一首絕句。這詩(shī)中自有其生命情調(diào)，曠遠(yuǎn)飄逸，讓人不禁聽(tīng)得屏氣凝神。

6、判斷正誤。（正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）

（1）《我的老師》一文有條感情線索，這條線索是：“回憶——思念——依戀”“我”的蔡老師。（）

（2）“在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人�！币痪渲小皽厝帷币辉~是表現(xiàn)蔡老師的性格，“美麗”一詞是表現(xiàn)蔡老師的外貌。（）

（3）“做這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？”這是個(gè)設(shè)問(wèn)句。（______ ）

7、蔡老師是怎樣的一個(gè)人？我對(duì)她的感情是怎樣的？

8、課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師的美好的心靈，抒發(fā)了作者熱愛(ài)、感激老師的情懷。請(qǐng)問(wèn)，這七件小事的次序可不可以打亂？如可以，請(qǐng)?jiān)囈辉�。如不可以，能否談�(wù)劺碛桑?

9、蔡老師哪些愛(ài)好在潛移默化中極大地影響了“我”？

10、閱讀下面的兩段文字，回答問(wèn)題。____

①殷雪梅同志生前是金壇市城南小學(xué)的一名普通教師。今年3月31日中午，城南小學(xué)一、二年級(jí)數(shù)百名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，集中排隊(duì)前往影劇院。當(dāng)殷雪梅帶著學(xué)生隊(duì)伍沿斑馬線過(guò)馬路時(shí)，突然，一輛白色小轎車飛馳而來(lái)。危急中，殷雪梅張開(kāi)雙臂奮力將五六名學(xué)生一起推到路邊，而自己卻被轎車撞飛。雖經(jīng)全力搶救，但她終因傷勢(shì)過(guò)重，不幸去世。殷雪梅把生的機(jī)會(huì)留給了孩子們，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命，離開(kāi)了她為之奉獻(xiàn)了終生的教育事業(yè)。

②4月7日那天，整個(gè)金壇都在流淚。十里長(zhǎng)街，十萬(wàn)之眾，為她送行。人們自發(fā)地扶老攜幼，肅立路旁。他們之中。有學(xué)校師生，有公務(wù)人員，更多的是蹬三輪的、打工的、種地的、賣菜的……殷雷梅的事跡令老百姓淚流滿面，也一定會(huì)撥動(dòng)你的心弦。

請(qǐng)寫(xiě)出令你感動(dòng)的原因和你從中吸取的“養(yǎng)分”。

令你感動(dòng)的原因：

你從中吸 取的“養(yǎng)分”：

如果你有充足的時(shí)間，還可以做一下課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

點(diǎn)此完成課內(nèi)閱讀

點(diǎn)此完成課外閱讀

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1、略

2、 ⑴ ①嗑 ②瞌 ③磕  ⑵ ①卷 ②卷 ③券

3、①sì ②shì ③tuì ④nì ⑤ōu

4、（1）覺(jué)察 （2）不由得 （3）牽掛 （4）援 助

5、A

點(diǎn)撥：A中“戛然而止”一般指車輛等在飛速行進(jìn)的情況下突然停住，結(jié)合語(yǔ)境和市長(zhǎng)對(duì)老大爺?shù)膽B(tài)度看，此處屬于誤用。

6、（1）×（2）√（3）×

點(diǎn)撥：第（1）句，感情線索應(yīng)該是：“回憶——依戀——思念“我”的蔡老師師。第（3）句 ，是反問(wèn)句。

7、蔡老師：溫柔、慈愛(ài)、熱情、公正、愛(ài)學(xué)生。

我的感情：喜愛(ài)、難忘、依戀、思念

8、這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過(guò)精心考慮的。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升。可見(jiàn)，次序安排是不可以隨便調(diào)換的。

點(diǎn)撥：作者從多個(gè)角度選材，充分體現(xiàn)了蔡老師溫柔、美麗的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)老師的熱愛(ài)和思念之情，可謂頗具匠心。我們?cè)谧鰧?xiě)人的作文時(shí)，也要學(xué)會(huì)這種選材的技巧。

9、蔡老師愛(ài)詩(shī)，并且受用歌唱的音調(diào)教學(xué)生們讀詩(shī)，給學(xué)生，尤其給作者以有益的影響。作者說(shuō)，“直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)。”“她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”作者后來(lái)走上文學(xué)道路，而且 一開(kāi)始就從事詩(shī)歌創(chuàng)作，不能不說(shuō)是由于兒時(shí)受到蔡老師有益的文學(xué)熏陶。

點(diǎn)撥：蔡老師教育學(xué)生就好像是春天的細(xì)雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，上面所講的 幾件看似瑣碎的小事，卻無(wú)一不是以自己的行為給學(xué)生以有益的影響。有的是教育學(xué)生對(duì)他人的尊重，有的是啟發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，有的是激起學(xué)生對(duì)文藝的興趣。

10、令你感動(dòng)的原因：舍已救人的壯舉、崇高的師德、高尚的人格、平凡中的美麗等。

點(diǎn)撥：答對(duì)一點(diǎn)即可，答案不惟一。你從中吸取的“養(yǎng)分”：不設(shè)統(tǒng)一答案。