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2013年遼寧省營(yíng)口市初中畢業(yè)生畢業(yè)升學(xué)考試語文試卷及答案

[移動(dòng)版] 作者:佚名
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2013年初中畢業(yè)生畢業(yè)升學(xué)考試

語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

 

說明:1.此答案僅供參考,閱卷之前請(qǐng)做答案,答題中出現(xiàn)其他正確答案也可以得分。2.凡主觀性試題,大意正確,言之成理,言之有據(jù)即可給分。

一、積累與運(yùn)用(滿分30分)

1.(1)pāng (2)mǎng (3)寐 (4)愜   2.(1)提 (2)韜 (3)震 (4)部

3.D   4.C   5.①句修改為:評(píng)委們的理由是莫言的作品融合了民間傳說、歷史和現(xiàn)實(shí)(1分)。②句修改為:在過去10年里,莫言是被出版商所偏愛的三位作家之一(1分)。 6.D   7.答案不唯一。內(nèi)容相關(guān),運(yùn)用排比修辭(1分);語意連貫,無病句(1分)。示例:因?yàn)楹Q蠛棋,魚兒才可以悠然暢游。   8.(1)駱駝祥子(祥子)(2)C  9.每空1分,有錯(cuò)別字不得分。(1)白露未晞(2)足蒸暑土氣 (3)千樹萬樹梨花開 (4)枯藤老樹昏鴉 (5)柳暗花明又一村 (6)千里共嬋娟 (7)沉舟側(cè)畔千帆過 (8)聞?wù)f雞鳴見日升 (9)煙籠寒水月籠沙 (10)芳草鮮美,落英繽紛 (11)落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花

二、文言詩文閱讀(滿分20分)

10.(1)通“增”,增加 (2)犯錯(cuò)誤 (3)于是,就 (4)因此,所以

11.(1)心意困苦,思慮阻塞,然后才能奮起(奮發(fā)創(chuàng)造)(2分)。 (2)《詩》三百篇,大多是圣人賢士為發(fā)泄(抒發(fā))憤懣(憤怒)而寫的作品(創(chuàng)作的)(2分)。  

12.于是卒述陶唐以來∕至于麟止∕自黃帝始(每斷對(duì)一處得1分)。

13.(1)在國(guó)內(nèi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士(1分);在國(guó)外有足以與之匹敵的鄰國(guó)和來自外國(guó)的禍患(1分)。  (2)C   

14.生于憂患(或憂愁禍害足以使人生存)(2分)。  

15.一只蟬落在高拔疏朗的梧桐樹上,垂下像帽帶一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水,不時(shí)自在地長(zhǎng)鳴,聲音悅耳動(dòng)聽,傳出很遠(yuǎn)(2分)。  

16.本詩通過刻畫人格化的蟬,熱情地贊美了那種高潔(高尚或潔身自好等)的人格(2分)。

三、現(xiàn)代文閱讀(滿分40分)

17.①陶醉 ②媽媽燉海帶排骨給我吃 ③心痛(痛苦)④自責(zé)(懊悔)

18.示例一:不能(1分);用臺(tái)灣美食家蔡瀾對(duì)媽媽做的菜的評(píng)價(jià)能夠襯托出“我”對(duì)媽媽做的海帶燉排骨一菜的感受(1分);這種共性促使“我”探究出其中的三個(gè)原因(1分);有力地突出了文章的主旨:贊美了母愛的細(xì)致入微,表達(dá)了作者在痛失母愛后的懊悔、自責(zé)之情(1分)。

示例二:能(1分);臺(tái)灣美食家蔡瀾對(duì)他的媽媽做的菜的評(píng)價(jià)與“我”對(duì)媽媽做的海帶燉排骨一菜的感受在情節(jié)上的關(guān)聯(lián)不大(1分);去掉后,行文思路更簡(jiǎn)潔,銜接更順暢(1分);去掉后,文章的主旨仍能得到充分表達(dá)(1分)。

19.動(dòng)作(行動(dòng))描寫和心理描寫(動(dòng)作和心理的細(xì)節(jié)描寫,只答細(xì)節(jié)描寫不給分。)(2分);形象地寫出了我在夜間離開家時(shí)與母親告別的動(dòng)作和心理特點(diǎn)(1分);表達(dá)了我既不忍驚擾母親又依依不舍的矛盾心理,可見我對(duì)母親依戀之深(1分)。

20.運(yùn)用了比喻修辭方法(1分);把母親比成了易碎品(1分);生動(dòng)形象地寫出了母親隨時(shí)可能離開我們的特點(diǎn)(1分);作者意識(shí)到:能夠和母親在一起的日子一定要珍惜(1分)。

21.寫法2分;后三點(diǎn)中,答出其中的任兩點(diǎn)即可給滿分。

示例一:作者運(yùn)用了借物抒情的寫作手法(2分);母愛凝聚在薺菜上(2分);母愛濃縮在排骨海帶湯中(2分);母愛呈現(xiàn)在我離家時(shí)母親吃的催眠藥上(2分)。

示例二:作者通過具體詳盡地?cái)⑹聛砜坍嬆笎郏?分);跟母親去紫金山挖薺菜時(shí),母親的夸贊和獎(jiǎng)賞,令“我”陶醉(2分);母親給“我”燉排骨海帶湯,這道融化著母愛的家常菜,讓“我” 感受到幸福(2分);“我”每次離家,母親靠吃催眠藥入睡,表現(xiàn)了母親對(duì)我的不舍之情(2分)。

22.食品添加劑的概念、種類及在現(xiàn)代食品工業(yè)生產(chǎn)中的功能(或作用)和對(duì)食品安全的影響(2分)。

23.不能(1分);這四段與第②段“食品添加劑是指經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)的,因防腐保鮮、提高加工工藝等需要而加入食品中的化學(xué)合成物或天然物質(zhì)。”這句話中提示的順序相照應(yīng)(或按照由主到次的邏輯順序安排的。2分)。(只答“不能”,不說理由不給分;只說理由,沒答“不能”扣1分)。

24.首先,用過渡句承接上文食品添加劑的防腐保鮮功能,并引出本段的說明對(duì)象特征——食品添加劑有改善食品的外觀和口味的功能(1分);其次,解釋了通常情況下,食品口味的形成與食品添加劑的關(guān)系(1分);最后,舉面條、點(diǎn)心等食物口感形成的例子,來說明本段說明對(duì)象特征(1分)。

25.舉例子、列數(shù)字(2分);具體準(zhǔn)確地說明了為規(guī)范食品添加劑的使用,各國(guó)都制定了嚴(yán)格的法律法規(guī),從而說明食品添加劑的使用也直接影響食品安全(1分)。

26.不能(1分);“一般來說”表示通常情況下,起限制作用。說明了在通常情況下,不違規(guī)不超量不超范圍的使用食品添加劑,食品是安全的(1分);刪掉之后與客觀事實(shí)不符合,語言過于絕對(duì)。因?yàn)椴慌懦刑厥馇闆r存在(1分);“一般來說”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密(1分)。(只答“不能”不說理由不給分;只說理由,沒答“不能”扣1分)。

27.不能(1分);因?yàn)樵撌称诽砑觿┲械牡鞍拙欠欠ㄌ砑游,超出食品添加劑的使用范圍。?分)此外,食品添加劑中的山梨酸鉀的添加量0.8%,超出0.5%以內(nèi)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)量,而食用超標(biāo)準(zhǔn)量的添加劑,可能會(huì)對(duì)胃、肝、腎造成嚴(yán)重危害(1分)。

三、作文(60分)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

等級(jí)

內(nèi)容

語言

結(jié)構(gòu)

 

一類文

60——54分

切合題意,選擇恰當(dāng)?shù)?a href=/base/say/ target=_blank class=infotextkey>表達(dá)方式,表達(dá)對(duì)生活的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。內(nèi)容充實(shí),中心突出,思想健康,感情真摯。

語言順暢,沒有語病,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。

詳略得當(dāng),結(jié)構(gòu)完整,條理清楚,層次清晰。

 

二類文

53——48分

較切合題意,表達(dá)方式恰當(dāng)。內(nèi)容具體,中心明確,思想健康,感情真實(shí)。

語言通順,偶有語病,有個(gè)別錯(cuò)別字,語言基本準(zhǔn)確。

詳略較得當(dāng),結(jié)構(gòu)較完整,條理較清楚。

 

三類文

47——40分

基本合題意,內(nèi)容較具體,中心較明確,感情較真實(shí)。

語言基本通順,語病較輕,有少量錯(cuò)別字。

結(jié)構(gòu)基本完整,有條理,能分段。

四類文

39——31分

偏離題意,內(nèi)容空泛,中心欠明確。

語句欠通順,語病較多,錯(cuò)別字較多。

結(jié)構(gòu)較混亂,條理不清楚。

五類文

30分以下

文不對(duì)題,無明確中心。

語言不通順,語病嚴(yán)重,錯(cuò)別字很多。

結(jié)構(gòu)混亂,不能完篇

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