蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)第4課安恩和奶牛答案
一、課前預(yù)習(xí)
1．D（解析：狗不是反芻動(dòng)物，不會(huì)反芻）
2．“我們”指自己和奶牛。在安恩眼里，奶牛是有靈性的，是自己的伙伴和朋友。反映了她與奶牛朋友般的親密關(guān)系，表現(xiàn)了安恩的質(zhì)樸、善良以及對(duì)供應(yīng)她牛奶的這頭奶牛的尊重和愛護(hù)之情。點(diǎn)出文章主旨，解開不賣牛的懸疑，巧妙地收束全文。
3．對(duì)比 排比 以動(dòng)襯靜，突出了老太太的安閑自在
4．（1）丹麥 諾貝爾文學(xué) 漫長的旅途
（2）小說 安恩對(duì)供應(yīng)自己牛奶的奶牛的感恩、尊重之情 安恩
5-6．略
二、課堂練習(xí) ’
1．示例：（1）仲老師，您好！今天早上我媽媽突然發(fā)病暈倒，現(xiàn)在正在醫(yī)院搶救，因?yàn)槲野职殖霾钊チ�，我要在醫(yī)院照顧媽媽，不能上課。我要請(qǐng)假一天，好嗎?
（2）爸爸，今天早上媽媽突然發(fā)病暈倒了，鄰居已幫助送到醫(yī)院了。請(qǐng)您安排好工作，早點(diǎn)回來吧。
2．B
3．安恩在眾人的逼迫下說出了把牛牽到這里來的緣由：讓它跟同類聚聚，散散心。
4．“堅(jiān)決”表現(xiàn)出老太太不為金錢所動(dòng)，珍惜這頭奶牛的真摯情感；“窘迫不安”說明老太太很善良，為給別人帶來誤解感到難為情。
5．C
6．“這樣”是指別人認(rèn)為她“站在這里就為了拿大伙兒開心”，“讓這頭奶牛出出風(fēng)頭”，甚至懷疑那牛不是她自己的。“只好”說明她還想讓奶牛繼續(xù)散心，但為了不讓別人誤會(huì)，只好決定回去。
7．略（扣住文中的某個(gè)情節(jié)，感悟“人與動(dòng)物要和諧相處，人要懂得感恩那些對(duì)我們無私奉獻(xiàn)的動(dòng)物，要愛護(hù)和關(guān)心它們”中的任何一點(diǎn)即可）
三、鞏固拓展
1．（1）①隨著年齡的增長，關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來越多，但初中生對(duì)母親生日的關(guān)注率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)同學(xué)生日的關(guān)注率
②略（圍繞班會(huì)主題，言之有理即可）
（2）略（圍繞班會(huì)主題，言之有理即可）
2．“才”字表明“我”在此之前一直專心于寫稿，沒空關(guān)注這聲音的來源，更不知道是蜜蜂在求出路，表達(dá)了“我”對(duì)自己只管工作，沒能及時(shí)為蜜蜂謀出路的歉疚之情。
3．加點(diǎn)詞語寫出玻璃一面激起蜜蜂對(duì)外界的向往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達(dá)出“我”對(duì)玻璃的詛咒之情和對(duì)蜜蜂的憐憫之情。
4．（1）我（燕子）這樣做就不會(huì)扯大紙窗上的洞，能讓主人防風(fēng)，不會(huì)影響蠶寶寶上山，免得辜負(fù)主人對(duì)我的關(guān)愛。
（2）回憶了充滿詩趣的幼年生活，表現(xiàn)那時(shí)人與生靈的溫情，反襯現(xiàn)代人對(duì)生靈的冷漠，表達(dá)作者對(duì)過去那份溫馨的留戀，隱含著作者對(duì)現(xiàn)代物質(zhì)文明弊端的批判。
5．一是蜜蜂不懂“我”的勸告；二是怕蜜蜂誤會(huì)“我”捉它放生的舉動(dòng)；三是“我”不能憑一己之力開窗放蜜蜂出去。
6．畫線句寫出了“我”心中對(duì)蜜蜂命運(yùn)的牽掛，更能體現(xiàn)“我”對(duì)生靈的愛惜、憐憫（愛護(hù)、關(guān)愛、同情等）。／從前文寫 “我”一直想替蜜蜂謀出路，到最后這兩句交代救蜜蜂的無果而終和“我”對(duì)蜜蜂生死未卜的擔(dān)憂，暗含了“我”對(duì)人生錯(cuò)失的缺憾和對(duì)生命的無常、無奈的感嘆。如果刪去畫線句，就沒有這樣的表達(dá)效果。
