2012年來賓市初中畢業(yè)升學統(tǒng)一考試試題語文
（考試時間：150分鐘 滿分：120分）
說明：試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷（選擇題）1至10題，直接將答案填在答題表內；第Ⅱ卷（非選擇題）11至23題，直接將答案填寫在試卷上。
第Ⅰ卷（選擇題 共20分，每小題2分）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 評卷人
答案
一、積累與運用（14分）
1.下列詞語中加點的字，注音全部正確的一項是（ D�。�
A.聳立（sǒng?）歸�。╯hěng?）更勝一籌（?chóu）
B.闊綽（chuò）亢奮（kàng）鮮為人知（xiān）
C.哺育（pǔ）漣漪（yī?）頷首低眉（hán）
D.熾熱（chì）皎潔（jiǎo）苦心孤詣（yì）
2.下列詞語中字形全部正確的一項是（ B�。�
A.彌漫 嘻鬧 相形見拙
B.蜚聲 慰藉 明察秋毫
C.修葺 告馨 世外桃園
D.繚亮 沉湎 川流不息
3.下列句子中劃橫線的成語使用不恰當的一項是（ C�。�
A.每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。
B.奧本海默是一個出類拔萃的人物，二十幾歲時就做了波恩的研究生。
C.來賓市城市建設熱火朝天，石料場上石破天驚，場面蔚為壯觀。
D.“鞠躬盡瘁，死而后已”，正好準確地描述了“兩彈”元勛鄧稼先的一生。
【石破天驚: 山崩石裂；有驚天動地之勢。原形容箜篌的樂聲忽然高亢；震動了整個天界�，F多指突發(fā)的大事或文章、議論的驚人�！�
4.填入下列橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（ B�。�
。書能教你為人寬厚、心地善良，使你生出純真、熱情的氣質。書能教你謙虛謹慎、持重內向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質。書能教你自強不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅定的氣質。書能教你勤于思考，勇于創(chuàng)新，使你生出深沉、進取的氣質。
A.讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。
B.書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質又是相通的。
C.讀書能美化人的心靈，彌補外貌的不足、培養(yǎng)人的內秀。
D.書能改變人的氣質，優(yōu)雅的氣質會使人“因為可愛而美麗”。
5.下列句子沒有語病的一項（ C�。�
A.李寧是婦孺皆知的體育明星，他的家鄉(xiāng)是廣西來賓市人。
B.來賓人下以“心容天下，敢為人”的精神，創(chuàng)造一個又一個奇跡。
C.在元宵節(jié)晚上賞燈時，我們一家人走散了，妹妹找不到爸爸媽媽很著急。
D.通過學校開展的安全教育活動，使同學們的安全意識得到了增強。
6.下列對文學作品的理解和概括不正確的一項是（ D ）
A.《童年》中的阿廖沙在外祖母、小茨岡等人的影響下，成長為一個勇敢堅強的人。
B.《水滸》寫梁山好漢從起義到興盛到失敗的全過程，表現了“官逼民反”有主題。
C.《簡·愛》中的簡·愛是一位出身低微、其貌不揚而又獨立、自尊、執(zhí)著的女性。
D.莎士比亞是法國偉大的戲劇家和詩人，《威尼斯商人》是他的悲劇代表作之一。
7、下列對馬致遠《天凈沙·秋思》賞析不正確的一項是（ A ）
A.“枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家?”既是眼前實景，又是詩人想象，虛實結合，引動游子思鄉(xiāng)之情。
B. “夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼美。
C. 《天凈沙·秋思》文字精煉，如“枯藤老樹昏鴉”不用一個動詞而境界全出。
D.這首小令僅用28個字，表現出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的浪子孤寂愁苦的心情。
得分 評卷人
（一）
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而于安樂也。
（選自《〈孟子〉兩章》）
8.下列各組加點詞的解釋意思相同的一組是（ D�。�
A. 傅說舉于版筑之間 舉大計亦死
B. 必先苦其心志 天下苦秦久矣
C. 入則無法家拂士 參差披拂
D. 人恒過然后能改 群臣吏民能面刺寡人之過者
9.下列句子中加點虛詞的意義和用法不正確的一項是（ C�。�
A. 舜發(fā)于畎畝之中（介詞，在）
B. 曾益其所不能（代詞，他）
C. 所以動心忍性（介詞，把）
D. 困于心衡于慮而后作（連詞，表承接，然后）
10.下列對原文有關內容分析與概括，不正確的一項是（ A ）
A.選文連用六個事例，有力地證明：在古代社會，出身低微不影響個人成就大業(yè)。
B.第一段用了例證法，如補充一個事實論據，可用“屈原放逐，乃賦《離騷》”。
C.作者認為擔大任者，必從人的意志、身體、行為等方面經受磨難。
D.選文給人的啟示是：既要經受磨礪，又要有憂患意識，才能有所成就。
11.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）
（1）困于心衡于慮而后作。（3分）
譯文： 內心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為
（2）然后知生于憂患而于安樂也。（3分）
譯文： 這樣，人們才會明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導致滅亡。
12.閱讀下面文章，回答以下問題
王羲之
晉王羲之，字逸少，曠①子也，七歲善書。年十二，見前代筆說②于父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘?”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法?”父見其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也�！濒酥菡垼骸敖穸弥勾扇丝直微蹆河琢睥芤��！备赶�，遂與之。不盈期月，書便大進。
衛(wèi)夫人⑤見，語太常王策曰：“此兒必見用筆訣，近見其書，便有老成之智�！绷魈樵唬骸按俗颖乇挝崦�!”
(選自《書斷·王羲之》)
【注釋】①曠：王曠，王羲之之父。②筆說：論書法的書。③蔽：阻礙。④幼令：幼年時的美好才華。⑤衛(wèi)夫人：東晉書法家。
（1）解釋下列句子中紅色的詞。（2分）
①七歲善書 善： 擅長 ②不盈期月 盈： 滿，到
（2）你從王羲之學書法的故事中，得到什么有益的啟示？（3分）
啟示：在實際學習中，我認為興趣是最好的老師，王羲之正是因為喜歡寫字，好學上進，才成為書圣的。
得分 評卷人
13.補寫下列名篇名句的空缺部分。
（1）海內存知己， 。（王勃《送元二使安西》）
（2） ，一任群芳妒。（陸游《卜算子·詠梅》）
（3）有約不來過夜半， 。（趙師秀《約客》）
（4） ，禪房花木深。（常健《題破山寺后禪院》）
（5）醉翁之間不酒， 。（歐陽修《醉翁亭記》）
（6）天街小雨潤如酥， 。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
（7）范仲淹在《漁家傲》中描寫思念家鄉(xiāng)和建功立業(yè)矛盾心理的句子是： ， 。
得分 評卷人
14.為了響應學�！瓣P注社會，關注民生，體察民俗”的號召，校團委組織開展“服務進社區(qū)”活動，請你負責完成下面三項工作。
�。�1）了解民俗文化。中國傳統(tǒng)節(jié)日是豐富多彩的，請根據下列各詩句的內容，任選兩題并將節(jié)日名稱對應填寫在橫線上。（2分）
�、龠b知兄弟登高處，?遍插茱萸少一人。�、诒衤曋修o舊歲，春風送暖入屠蘇。
�、劭靶Τ彰�，?不能洗得直臣冤.�！ 、茱L雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來？
�、佟≈仃柟�(jié)�、凇 〈汗�(jié) �、邸 《宋绻�(jié) �、堋 �清明節(jié)
�。�2）進行禁煙宣傳。第25個世界無煙日來臨之際，學校組織學生進社區(qū)開展禁煙宣傳活動，請結合下圖寫一條禁煙標語。（至少使用一種修辭方法）
圖1 香煙 圖2 人體肺部
�。�1）健康隨煙而滅！有多少生命可以重來？ （2）健康，隨煙而逝；病痛，伴煙而生！
（3）宣講感動人物事跡。概括下面一則的主要新聞內容，字數不超過20字。（2分）
“最美的女教師”張麗莉為就學生失去雙腿的病情牽動億萬網民為之捐款祈福；勇救落水學生獻出生命的沈星讓自發(fā)前來追悼的群眾久久不愿離去；“最美司機”吳斌高速路上遭鐵片飛襲忍痛停車救人后離世；身患癌癥卻毅然走進“一個人的考場”的“最堅強高考女孩”肖麗；徒手爬上三樓，勇救懸空女童的“托舉哥”周沖……這個初夏的五月，一批感動神州大地的小人物，他們的感人事跡點燃了飛速傳遞于億萬網民之手的“火炬”�！靶∪宋铩痹瓉硎巧钤谧畹讓拥牟莞傩眨驗樵谏哪硞�時刻顯示出來的果敢和大愛，讓人深深震撼和感動。這些故事，會給你帶來多少感動？“小人物”何以如此之美？如何讓愛的暖流在人們心中不斷流動？（轉自新華網 有發(fā)動）
答案：小人物的感人事跡點燃社會 “愛心火炬”。
得分 評卷人
�。ㄒ唬┮恢Π酌倒�
（美）威廉姆斯�？曝悹�
�、傥壹贝掖业刳s往街角的那間百貨商店，心中暗自祈禱商店里的人能少一點，好讓我快點完成為孫兒們購買圣誕禮物的苦差事。到商店一看，不禁暗暗叫起苦來，店里的人比貨架上的東西還多。
�、诤貌蝗菀讛D到了玩具部的貨架前。一看價錢，我有點失望，這些玩具太廉價了，俗話說，便宜沒好貨，我相信我的孫兒們肯定連看都不會看一眼。不知不覺中，我來到了娃娃通道，掃了一眼，我打算離開了。這時，我看到了一個大約5歲的小男孩，正抱著一個可愛的洋娃娃，不住地撫摩她的頭發(fā)。我看著他轉向售貨小姐，仰著小腦袋問：“你能肯定我的錢不夠嗎？”那小姐有些不耐煩：“孩子，去找你媽媽吧，她知道你的錢夠不夠�！闭f完她又忙著應酬別的顧客去了。那小可憐兒仍然站在那兒，抱著洋娃娃不放。我有點好奇，彎下腰，問他：“親愛的，你要把她送給誰呢？”“給我妹妹，這洋娃娃是她一直特別想得到的圣誕禮物。她只知道圣誕老人能帶給她�！毙∧泻喊杨^埋在洋娃娃金黃蓬松的頭發(fā)里，說：“不可能了，圣誕老人不能去我妹妹待的地方……我只能讓媽媽帶給我妹妹了�！蔽覇査妹迷谀睦铮难凵窀颖瘋�，“她已經跟上帝在一起了，我爸爸說媽媽也要去了�！�
�、畚业男膸缀跬Ｖ沽颂鴦�。那男孩接著說：“我告訴爸爸，跟媽媽說先別走，等我從商場回來再走�！彼麊栁沂欠裨敢饪纯此恼掌�，我告訴他我當然愿意。他拿出一張照片：“我想讓媽媽帶上我的照片，這樣就永遠不會忘記我了。我非常愛我的媽媽，但愿她不要離開我。但爸爸說她可能真正的要跟妹妹在一起了。”說完，他低下了頭，再不說話了。我（A） 從自己的錢包里拿出一些錢。我對小男孩說：“你把錢拿出來再數數，也許你剛才沒數對呢！”他 �。˙） 興奮起來，說道：“對呀，我知道錢應該夠的�！蔽野炎约旱腻X悄悄混進他的錢里，然后我們一起數起來。當然現在的錢足夠買那個洋娃娃了，“謝謝上帝，給了我足夠的錢�！彼� （C） 說，“我剛剛在祈求上帝，給我足夠的錢買這娃娃，好讓媽媽帶給我妹妹，他真的聽到了。”然后他又說，“其實我還想讓上帝再給我買一枝白玫瑰的錢，但我沒說出口，可他知道了，我媽媽非常喜歡白玫瑰。”
�、軒追昼姾�，我推著購物車走了�？晌以僖餐坏裟悄泻骸Ｎ蚁肫饚滋烨霸趫蠹埳峡吹降囊粭l消息：一個喝醉酒的司機開車撞了一對母女，小女孩死了，而那母親情況危急。醫(yī)院已宣布無法挽救那位母親生命。她的親屬只剩下了決定是否維持她生命的權利。我在心里安慰著自己——那小男孩當然不會與這件事有關。
�、輧商旌螅覐膱蠹埳峡吹�，那家人同意拿掉維持那位年輕母親生命的醫(yī)療器械，她已經死了。我始終無法忘記那商店里的小男孩兒，有一種預感告訴我，那男孩兒跟這件事有關。那天晚些時候，我實在無法靜靜地坐下去了。我買了一捧白玫瑰，來到給那位母親舉行遺體告別儀式的殯儀館。我看見，她躺在那兒，手拿一枝美麗的白玫瑰，懷抱著一個漂亮的洋娃娃和那男孩兒的照片。
�、尬液瑴I離開了：我知道從此我的生活將會改變。
15.揣摩文中人物的心理、神態(tài)，將下面三個詞語“輕聲”“興奮”“悄悄”填入文中的空格處，依次是A 悄悄 B 興奮 C 輕聲 （3分）
16．小說采用第一人稱“我”來敘事，這樣寫有什么好處。（3分）
答：①使小說具有真實感，接近作品和讀者之間的距離；②“我”的所見所聞所行構成游說的行文線索；③便于直抒胸臆，能自由地表達心理感受�！ �
17.被愛和能去愛是幸福的。把你最想對下面三個說的話寫在橫線上。（3分）
可憐的小男孩，我想對你說：
好心的作者，我想對你說：
醉駕的司機，我想對你說：
18．縱觀全文，文章第⑥段劃橫線句子中，你認為“我的生活”將會有哪些改變？（4分）
答：“我”被小男孩的故事深深打動，“我”從小男孩的身上懂得了真愛的含義，“我”會用真愛去對待身邊的人；“我”懂得了童心和純真的可貴，懂得應該如何教育兒孫們愛人；“我”從酒醉者身上懂得了責任和珍惜別人生命的重要；“我”懂得了金錢用于真愛才能體現真正的價值，懂得了商品的價格不代表它的價值，會因此改變價值觀；“我”從小男孩的身上懂得了用怎樣的心態(tài)面對親人的死。（能結合內容并作適當的引申和拓展，以分號為界，一點1分）
19．本文通過“我”寫小男孩的不幸遭遇，為何要用 “一枝白玫瑰”做題目。（5分）
答：文章借助“一枝白玫瑰”這一具體的意象，賦于其特別而豐富的內涵�！鞍住毕笳髦儩�，“玫瑰”代表著愛，這一枝白玫瑰說象征小男孩可貴的純真和對其母親深深的愛（2分）；白玫瑰是小男孩母親的最愛，小男孩在母親離開人世前千方百計買一枝白玫瑰送給母親，來表達自己對母親一生的追念，所以也象征無盡的思念（2分）；“我”因為這枝白玫瑰的故事而改變自己的生活，所以它又象征著我一人生的一個轉折點（1分）。
�。ǘ⿻�? 齋（凝石）
??? 書齋，顧名思義，是讀書的房間，同時也是藏書的地方，還是書寫的地方。讀書、藏書、書寫是書齋的基本功能。后來，文物古玩的收藏和鑒賞常在這里進行，詩詞歌賦和書法繪畫乃至篆刻的切磋和研討也常常在這里進行。書齋是以個人名義建立，以主人和密友為主體，進行文化藝術活動的中心。書齋姓“文”，所以別名稱作“文房”。??? 早在春秋時期，諸子百家大興私人講學之風，諸子家中的講學之處往往白天是課堂，晚上就成了讀書的地方。這應該就是書齋的雛形。漢代儒家學者和詩賦作家，均有自己的書齋從事文化藝術活動。因此，可以說漢代是書齋興起的時期。唐代文化藝術繁榮而發(fā)達，學術氛圍也比較寬松，是書齋成熟的時期。??? 書齋是文化傳承的匯集點。書齋的主體——讀書人或做學問的人，在這里藏書，在這里讀書，在這里思索；以往優(yōu)秀的文化，在這里以研讀、考證、校注、闡發(fā)的方式得以傳承；中華民族的文明之光在這里化整為零，熊熊燃燒，然后又影響社會的發(fā)展進程，使文化得到最好的傳承和發(fā)展。書齋是個性創(chuàng)造的發(fā)酵池。書齋是個人的領地，是書齋主人個性得以施展的空間。在這里，他們的創(chuàng)造力得以進發(fā)，從而產生出新的思想，創(chuàng)造出新的藝術，使得文化發(fā)展的鏈條上，不斷有閃動的靈光。書齋是人與自然和諧的典范。書齋宜明朗、清凈，不可太寬敞。明凈可以使人心情舒暢、神氣清爽，太寬敞便會損傷目力。窗外四壁，藤蘿滿墻，中間擺上松柏盆景，或劍蘭一二盆。石階周圍種上青翠的蕓香草。書齋中宜設長桌一張，放古硯一方，置筆筒一個，墻壁上掛古琴一把；書齋右邊設一書架，書架上陳列《周易古占》等書及字帖畫卷。人獨坐于書齋之中，或對日吟誦，或秉燭夜讀，于書齋里享受一份清福，從學問中得到一份快樂。??? 進入21世紀，人們對傳統(tǒng)的興趣在逐步衰減。有些人認為，作為傳統(tǒng)文化標志的書齋也將被“讀圖時代”的電腦和網絡所替代。然而，從文化發(fā)展的宏觀趨勢上看，在新的時代，書齋仍將成為現代社會持續(xù)存在的文化現象。隨著社會發(fā)展帶來的人們物質生活條件的改善，必然促進精神文化生活品位的提高，這為書齋的普及提供了基礎。??? 今天，歷史傳統(tǒng)和科技時尚在現代書齋已和諧地統(tǒng)一在一起。書齋永遠是中國文人的精神家園。 （轉引自《新華文摘》，有改動）
20.請結合本文內容，概括書齋具有哪些特點？（3分）
答：①書齋是文化傳承的匯集點。②書齋是個性創(chuàng)造的發(fā)酵池。③書齋是人與自然和諧的典范。
21.根據本文內容和下面提供的兩話，給“書齋”下定義。（可適當增減詞語）（3分）
A.書齋興起漢代，盛于唐代，具有讀、藏、寫的基本功能。
B.書齋是以個人名義建立，以主人與密友為主體，進行文體藝術活動的中心。
書齋是文人讀書、藏書、寫書、作畫以及從事其他文化藝術活動的地方�！ �
22.下面句子中劃橫線的詞語如果刪掉，表達效果有什么不同？（2分）
詩詞歌賦和書法繪畫乃至篆刻的切磋和研討也常常在這里進行。
答：“常�！北硎窘洺Ｖ�。刪掉“常常”，句意就變成“詩詞歌賦和書法繪畫乃至篆刻的切磋和研討全都在這里進行”，這與實際不附�！俺３！币辉~體現了說明文語言的準確性。
得分 評卷人
23.閱讀下面的文字，按要求作文。
時光如流，歲月如歌。我們風也走，雨也過，一路走來，有他，有你，也有我。多少塵封往事“才下眉頭，卻上心頭”，是感動，是離愁，是珍惜……別有一番滋味在心頭！
請以“與 一起走過”為題，寫一篇不少于600字的文章。先將題目補充完整，再作文。文體不限（除詩歌、戲劇除外）。要寫出真情實感。不得出現真實的地名、校名，不得套作或抄襲文１２年來賓中考語文試題下載
