2009年初中復習班第三次月考語文試卷
一、語言積累與運用（12分）
在下面的田字格中端正地書寫名句和對聯(lián)。（書寫1分，第1-6題每句1分，第7題2分）
1、 蒹葭蒼蒼，□□□□。所謂伊人，□□□□。（《詩經(jīng)•蒹葭》）
2、 □□□□□□□，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）
3、 無可奈何花落去，□□□□□□□。（晏殊《浣溪沙》）
4、 □□□□□□□，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）
5、 詩人韓愈像一位高明的畫家，手中雖沒有彩筆，卻在《早春呈水部張十八員外》中用“□□□□□□□，□□□□□□□”兩句詩想象地描繪了雨后春草初生的色彩，讓我們懂得只有細心觀察，才能妙筆生花。
6、 我們誦讀古文，與先賢對話，和智者交流，能獲得有益的人生啟示。周敦頤《愛蓮說》中的“□□□□□□，□□□□□□”告訴我們不要被環(huán)境左右，要在紛繁復雜的現(xiàn)實生活中堅守高尚的節(jié)操。
7、 今天距奧運會開幕還有47天，祥云火炬不久將傳遞到我省。查干湖、凈月潭、松花江、長白山……山山水水洋溢喜悅之情。為迎接圣火的到來，學校組織征聯(lián)活動，請根據(jù)所給出的上聯(lián)對出下聯(lián)。（下聯(lián)中要有語段中山川名勝的名稱）
上聯(lián)：迎奧運，松花江江水歡笑；
下聯(lián)：□□□，□□□□□□□。
二、閱讀（48分）
（一）文言文閱讀（15分）
（甲）閱讀下文，回答問題。（10分）
陶淵明
晉太元中，武陵人，捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也�！�
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
8、本文作者陶淵明是東晉時期著名詩人，《 》是他的著名詩作之一。（1分）
9、解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）
（1）阡陌交通（ ） （2）便要還家( )
10、陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達的意思相近？（2分）
11、作者生活的時代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？（2分）
12、本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。（至少運用一種修辭手法）（3分）
(乙)閱讀下文，回答問題。（5分）
江天一傳（節(jié)選）
汪琬
江天一，字文石，徽州歙縣人。少喪父，事其母及撫弟天表，具有至性。嘗語人曰：“士不立品者，必無文章�！鼻懊鞒绲濋g，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。年三十六，始得補諸生。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。家人且怨且嘆，而天一挾書吟誦自若也。
13、文中“嘗語人曰”中“語”的意思是： 。（1分）
14、請用自己的語言寫出本文是如何表現(xiàn)江天一酷愛讀書的。（2分）
15、請結(jié)合陶淵明其人和你讀過的他的詩文，談談對“士不立品者，必無文章”這兩句話的理解。（2分）
（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）
閱讀下文，回答問題。
會唱歌的火爐
遲子建
我的少年時代是在大興安嶺度過的。那里一進入九月，大地上的綠色植物就枯萎了，雪花會裊裊飄向山林河流，漫長的冬天緩緩地拉開了帷幕。
冬天一到，火爐就被點燃了，它就像冬夜的守護神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖，一直到次年的五月，春天姍姍來臨時，火爐才能熄滅。
火爐是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我們就得跟著大人上山拉柴火。
拉柴火的工具主要有兩種：手推車和爬犁。手推車是橡皮輪子的，體積大，既能走土路裝載又多，所以大多數(shù)人家都使用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行進的，所以只有在雪路上它才能暢快地走，一遇土路，它的腿腳就不靈便了，而且它裝載小，走得慢，所以用它的人很零星。
我家的手推車是二手貨，有些破舊，看上去就像一個辛勞過度的人，滿面疲憊的樣子。它的車胎常常慢撒氣，所以我們拉柴火時，就得帶著一個氣管子，好隨時給它打氣。否則，你裝了滿滿一車柴火要回家時，它卻像一個餓癟了肚子的人蹲在地上，無精打采的，你又怎么能指望它幫你把柴火運出山呢?
我們家拉柴火，都是由父親帶領著的。姐姐是個干活實在的孩子，所以父親每次都要帶著她。弟弟呢，那時雖然也就是八九歲的光景，但父親為了讓他養(yǎng)成愛勞動的習慣，時不時也把他帶著。他穿得厚厚的跟著，看上去就像一頭小熊。我們通常是吃過早飯就出發(fā)，我們姊妹三人推著空車上山，父親抽著煙跟在我們身后。冬日的陽光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睜不開眼睛。父親生性樂觀，很風趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌聲有時會把樹上的鳥給驚飛了。我們拉的柴火，基本上是那些風刮倒的樹木，它們已經(jīng)半干了，沒有利用價值，最適宜做燒柴。那些生長著的鮮樹，比如落葉松、白樺、樟子松是絕對不能砍伐的，可伐的樹，我記得有枝椏縱橫的柞樹和青色的水冬瓜樹。父親是個愛樹的人，他從來不伐鮮樹，所以我們家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本分的人家。為了這，我們就比別人家拉燒柴要費勁些，回來得也會晚。因為風倒木是有限的，它們被積雪覆蓋著，很難被發(fā)現(xiàn)。我最樂意做的，就是在深山里尋找風倒木。往往是尋著找著，聽見啄木鳥“篤篤”地在吃樹縫中的蟲子，我就會停下來看啄木鳥；而要是看見了一只白兔奔跑而過，我又會停下來看它留下的足跡。由于玩的心思占了上風，所以我找到風倒木的機會并不多。往往在我游山逛景的時候，父親的喊聲會傳來，他吆喝我過去，說是找到了柴火，我就循著鋸聲走過去。父親用鋸把風倒木鋸成幾截，粗的由他扛出去，細的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推車的路上，總要有一段距離。有的時候我扛累了，支持不住了，就一聳肩把風倒木丟在地上，對父親大聲抗議：“我扛不動!”那語氣帶著幾分委屈。姐姐呢，即便那風倒木把她壓得抬不起頭來，走得直搖晃，她也咬牙堅持著把它運到路面上。所以成年以后，她常抱怨說，她之所以個子矮，完全是因為小的時候扛木頭給壓的。言下之意，我比她長得高，是由于愉懶的緣故。為此，有時我會覺得愧疚。
冬天的時候，零下三四十度的氣溫是司空見慣的。在山里呆得時間久了，我和弟弟都覺得手腳發(fā)涼。父親就會劃拉一堆枝椏，為我們籠一堆火。潔白的雪地上，跳躍著一簇橘黃色的火焰，那畫面格外的美。我和弟弟就湊上去烤火。因為有了這團火，我和弟弟開始用棉花包裹著幾個土豆藏到懷里，帶到山里來，待父親點起火后，我們就悄悄把土豆放到火中，當火熄滅后，土豆也熟了，我們就站在寒風中吃熱騰騰、香噴噴的土豆。后來父親發(fā)現(xiàn)了我們帶土豆，他沒有責備我們，反而鼓勵我們多帶幾個，他也跟著一起吃。所以，一到了山里，燒柴還沒扛出一根呢，我就嚷著冷，讓父親給我們點火。父親常常嗔怪我，說我是只又懶又饞的貓。
天越冷，火爐吞吃的柴火越多。我常想火爐的肚子可真大，老也填不飽它。漸漸地，我厭倦去山里了，因為每天即使沒干多少活，可是往返走上十幾里雪路后，回來后腿腳也酸痛了。我盼著自己的腳生凍瘡，那樣就可以理直氣壯地留在家里了�？晌抑郎鷥霪彽淖涛恫缓檬�，于是只好天天跟著父親去山里。
現(xiàn)在想來，我十分感激父親，他讓我在少年時期能與大自然有那么親密的接觸，讓冬日的那種蒼茫和壯美注入了我幼小的心田，滋潤著我。每當我從山里回來，聽著柴火在火爐中“噼啪劈啪”地燃燒，都會有一股莫名的感動。我覺得柴火燃燒的的聲音就是歌聲，火爐它會唱歌。火爐在漫長的冬季中就是一個有著金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌聲使我懂得生活的艱辛和樸素，懂得勞動的快樂，懂得溫暖的獲得是有代價的。所以，我成年以后回憶少年時代的生活，火爐的影子就會悄然浮現(xiàn)。雖然現(xiàn)在我已經(jīng)脫離了與火爐相伴的生活，但我不會忘記它，不會忘記它的歌聲。它那溫柔而富有激情的歌聲在我心中永遠不會消逝!
（選自《遲子建散文》）
16、給下列詞語中加點的字注音。（2分）
（1）帷幕（ ） （2）裝載（ ） （3）愧疚（ ） （4）接觸（ ）
17、“我們家拉燒柴是鎮(zhèn)上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？從我們家拉燒柴的“本分”做法中可以看出父親具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（3分）
18、文中“冬天一到，火爐就被點燃了，它就像冬夜的守護神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖”一句意蘊豐富，請從語言表達的角度對此句進行評析。（4分）
19、第三段在文中是如何起到承上啟下作用的？（3分）
20、不倦歌唱的火爐陪伴“我們”度過漫長的冬季，但拉柴卻充滿了艱辛。請談談艱辛的具體表現(xiàn)。（至少答出四方面）（4分）
21、勞動是艱辛的，“我”卻從中感受到了快樂。從“我”在尋找風倒木時表現(xiàn)出來的“貪玩”中可以看出“我”是個什么樣的孩子？（3分）
22、作者把取暖的火爐比喻成“有著金嗓子的歌手”，蘊含了什么樣的深意？（4分）
23、作者追憶少年往事，從中領悟到深刻的人生哲理。其中哪一點引發(fā)了你更深入的思考？請結(jié)合生活實際談談你的感悟。（5分）
（三）名著閱讀（5分）
24、學好語文要多讀書，讀好書。回顧初中語文學習經(jīng)歷，閱讀名著讓我們獲益良多。請你從讀過的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學，并根據(jù)提示結(jié)合作品內(nèi)容寫出推薦理由。（5分）
推薦的名著是：《 》
這本書的主要內(nèi)容是：
這本書在語文學習上給我最大的幫助是：
三、寫作（60分）
25、以下兩個作文，任選其一。
作文（1）題目：永遠的歌聲
作文（2）閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。
汶川地震使太多平凡的教師者影像撼動著我們的心靈，他們用生命詮釋了什么叫責任，什么叫人民教師。
記住我們的老師，他們不會不知道桌子底下安全，但寧愿張開雙臂匍匐在桌子上，死死護住桌子下的學生。
記住我們的老師，他們不會不知道砸向后背的磚石和混凝土墻體會奪人生命，卻毅然地選擇了把生的機會留給了學生。
記住我們的老師，他們不會不知道自己的親人還在廢墟下，可仍舊夜以繼日不知疲倦的轉(zhuǎn)移學生。
……
我們身邊的老師或許沒有這樣驚天動地的壯舉，但他們也在用平凡的行動恪守著教師的職責。
而我們，曾經(jīng)不理解老師的“嚴苛”，因為課堂上老師一句批評而委屈得哭泣；曾經(jīng)不懂“師生”二字的真正含義，甚至對老師不厭其煩地講做人的道理不屑一顧、嗤之以鼻；曾經(jīng)不在意老師的提醒，甚至把當眾頂撞老師當做能耐和勇氣……
可曾記得，你快樂時老師由衷的歡喜；可曾記得，你悲傷時老師溫馨的話語；可曾記得，你成功時老師深切的期許；可曾記得，你失敗時老師真情的鼓勵……
請記住我們的老師！
作文要求：
①要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。
②文體不限。
③不少于500字。
④文中出現(xiàn)的地名、校名、人名，請用“X X”代替。
參考答案及評分標準：
一、積累與運用（12分）
閱卷說明：
能端正地書寫1分；第1-6題每句1分，第7題2分；寫錯詩文、多字、漏字不得分。
1、白露為霜 在水一方 2、黑云壓城城欲摧
3、似曾相識燕歸來 4、醉翁之意不在酒
5、天街小雨潤如酥 6、出淤泥而不染 濯清漣而不妖
7、下聯(lián)應有我省山川名勝名稱，寬對即可。(共2分，內(nèi)容、形式各1分)
示例：①望祥云，長白山山林放歌 ②傳火炬，凈月潭潭影含情
③盼圣火，查干湖湖畔生姿
二、閱讀（48分）
閱卷說明：
閱讀試題除16題外，均為開放性試題，下面所給答案均為參考答案。對于考生的答案，在意思對的基礎上，要考慮語言表達；即使意思與參考答案不完全相符，但只要言之成理，即可酌情給分；對于有新意、有創(chuàng)見的答案，要給滿分。
（一） 文言文閱讀（15分）
（甲）(10分)
8、飲酒（歸園田居）（1分，只要是陶淵明著名詩作即可）
9、（1）交錯相通（互相通達） （2）通“邀”，邀請（共2分，每小題1分）
10、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。（2分，抄寫全句也可）
11、圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，生活安定富足”回答即可。（2分）
12、圍繞第一段中描寫桃花林景色的語句，運用修辭手法生動形象地描繪即可。（共3分，結(jié)合作品內(nèi)容1分，修辭手法1分，語言生動形象1分）
（乙）（5分）
13、告訴（1分）
14、圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書自若”或“家人埋怨環(huán)境艱苦，讀書自若”回答皆可。（2分）
15、結(jié)合陶淵明品行高潔、安貧樂道和他的詩文流傳千古、影響深遠，圍繞“讀書人若無高潔品格，一定不會寫出好作品”回答即可。（共2分，理解1分，結(jié)合陶淵明其人及作品1分）
（二）現(xiàn)代文閱讀（28分）
16、（1）wéi（2）zài（3）jiù（4）chù（共2分，每小題0.5分）
17、做事守規(guī)矩（安分守己）（1分） 圍繞“愛護樹木、熱愛自然、有樸素的環(huán)境意識”回答即可。（共2分，答出任意兩點即可給分）
18、圍繞“比喻、擬人或語言生動形象”回答皆可。（共4分，評析3分，語言表達1分）
示例①“像冬夜的守護神”用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了火爐的重要，驅(qū)走了冬日的嚴寒，帶來了溫暖。
示例②“眨著眼睛”用了擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了爐火跳動的情態(tài)。
示例③這句話語言生動形象，用“守護神”形象地寫出了火爐的重要，用“眨著眼睛”生動地表現(xiàn)了爐火跳動的情態(tài)。
19、圍繞“火爐吞吃柴火承接上文，寒假跟大人上山拉柴引起下文”回答即可。（共3分，分析2分，語言表達1分）
20、圍繞“冬季漫長、天氣寒冷、工具破舊、路途遙遠、找風倒木困難、扛風倒木累”回答即可。（共4分，答出任意四點即可給分）
21、圍繞“喜愛大自然、有童心童趣、天真活潑”回答即可。（共3分，答出任意兩點即可得2分，語言表達1分）
22、圍繞“熱愛、樂觀、感激、美好”回答即可。（共4分，答出任意三點即可得3分，語言表達1分）
示例：火爐“噼啪”的燃燒聲，就像一首動聽的歌曲，這里面蘊含了作者對生活的熱愛，積極樂觀的人生態(tài)度，以及對那段美好時光的感激之情。
23、圍繞“人與自然的親密接觸”、“生活的艱辛和樸素”、“勞動的快樂”、“溫暖的獲得是有代價的”、“少年時期生活對人一生的影響”等方面回答皆可�！八伎肌辈荒芡Ａ粼谠牡膶用嫔希M一層，如“溫暖的獲得是有代價的”讓我們深入思考“任何成功的獲得都是有代價的”。（共5分，結(jié)合文章內(nèi)容1分，談自己的思考2分，結(jié)合生活實際1分，語言表達1分）
（三）名著閱讀（5分）
24、學生推薦的作品不局限于課標和教材上列舉的書目，但必須是整本書。評卷時需根據(jù)學生回答情況，準備并查閱相關資料�！霸谡Z文學習上給我最大的幫助”圍繞“積累語文素材、提升文化品味、豐富思想內(nèi)涵、增長人生閱歷、提高閱讀能力、學習寫作方法”等方面結(jié)合作品內(nèi)容說明即可。（共5分，寫出作品名稱1分，概述作品內(nèi)容1分，在語文學習上的幫助2分，語言表達1分）
三、寫作（60分）
評卷說明：
①評卷前，要進行試評，確立各等次的例文；評卷時，要求三位教師獨立評閱，分數(shù)取平均值，保留小數(shù)點后一位。
②評閱全部試卷時，請以二等、三等之間445分為基準，根據(jù)作文實際上下浮動。滿分作文的比例不少于全部作文的5%。
③評閱每份試卷時，首先確定等次，然后根據(jù)所評等次的基準分，上下浮動。
④字跡美觀、卷面整潔的作文在相應等次的基準分上加1-2分；字跡潦草、卷面不整潔的作文在相應等次的基準分上扣1-2分。
⑤作文中出現(xiàn)低俗的、不規(guī)范的語言以及使用外語表達等情況，要在相應等次的基準分上扣1-2分。
⑥評閱有爭議的作文時，要慎重對待，要集體討論、評定其等次和分數(shù)，要鼓勵學生自由、有創(chuàng)意的表達。
⑦錯別字、標點符號錯誤，每兩個扣1分，扣至3分為止。
評閱時請注意：
(1)作文（1）可寫記敘性、描寫性、抒情性或議論性的文章，也可寫遲子建《會唱歌的火爐》的讀后感。
(2)作文（2）不要求學生必須引用材料中的文字，但是所表達的情感態(tài)度要與材料一致。
25、評分標準：
①滿分：60分。
在所有作文中相對完美（符合學生年齡特點和語言表達能力，不以文學作品為衡量標準）的文章。
②一等：56-59分，基準分57分。主旨鮮明，表達有文采。
特色評分：感情真摯、立意新穎、構思新穎、語言富有個性等方面有一項突出的作文即可評為一等。
③二等：46-55分，基準分50分。主旨鮮明，表達較有文采。
④三等：36-45分，基準分40分。主旨明確，表達清楚。
⑤四等：36分以下，基準分30分。主旨不明確，表達不清楚。
