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貴州銅仁2009年初中學(xué)業(yè)(升學(xué))考試語文試卷參考答案

[移動(dòng)版] 作者:程泳淋

銅仁地區(qū)2009年初中學(xué)業(yè)(升學(xué))考試試卷

語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累•運(yùn)用   (共30分)

1. A    2.B   3.C   4.D   5.B     ( 1—5小題,每小題3分,共15分);

6.5分;玉屏簫笛獲全國首個(gè)樂器類地理標(biāo)志證明商標(biāo)

(評分標(biāo)準(zhǔn):“玉屏簫笛”(1分)  獲全國首個(gè)(1分)  樂器類(1分) 地理標(biāo)志(1分) 證明商標(biāo)(1分);超出30字,每一字扣1分。

7.4分;例:活動(dòng)名稱:神游美麗的梵凈山

活動(dòng)內(nèi)容:從電視、網(wǎng)站等媒體收集梵凈山風(fēng)景名勝、風(fēng)物特產(chǎn)、風(fēng)俗民情的圖片、文字資料等,寫一篇導(dǎo)游詞,做一份圖文并茂的旅游指南,在班上開展題為“神游美麗的梵凈山”的模擬旅游活動(dòng)。

(開放性試題,答案不求統(tǒng)一。)

評分標(biāo)準(zhǔn):活動(dòng)名稱:(1)圍繞主題設(shè)計(jì)活動(dòng);(2)活動(dòng)名稱簡明、準(zhǔn)確,無語病。(同時(shí)滿足兩個(gè)給分點(diǎn)的要求,1分。)

活動(dòng)內(nèi)容:體現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐、人人參與的特點(diǎn)(1分);活動(dòng)具有可行性和可操作性(1分);活動(dòng)內(nèi)容具體、表述清晰(1分)。

8.6分;(每空1分,有錯(cuò)別字該空不給分;①②兩個(gè)小題,只給其中的一個(gè)小題評分。)

①  亦我所欲也             二者不可得兼          舍生而取義者也   

所欲有甚于生者         故不為茍得也          死亦我所惡

②  沉舟側(cè)畔千帆過         會(huì)挽雕弓如滿月

關(guān)山度若飛      朔氣傳金柝    寒光照鐵衣      將軍百戰(zhàn)死

二、閱    讀(共60分)

文言文閱讀(21分)

(一)

9.①4分;泰山是什么樣子?(1分);   泰山拔地而起,參天聳立(1分),

蒼翠的山色中掩映著遼闊無邊的齊魯大平原(2分)。

②2分;表現(xiàn)了詩人不怕困難、勇往直前的精神和登上絕頂、俯瞰一切的氣概。

(答案不求同一,意思對即可。)

(二)

10.3分;C         11.3分;D

12.(每句中的加點(diǎn)字翻譯正確1分;句意翻譯正確1分。)

①4分;因此人們不單以自己的親人為親人,不單以自己的子女為子女。(譯成“因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母,不單撫養(yǎng)自己的子女”也給分。)

②2分;對財(cái)貨,人們憎惡把它扔在地上的行為,卻不是自己要私藏。

13.3分;(按點(diǎn)給分,每點(diǎn)1分。)

①人人都能得到全社會(huì)的關(guān)愛。②人人都能安居樂業(yè)。③全社會(huì)貨盡其用,人盡其力。

現(xiàn)代文閱讀(39分)

(一)

14.4分;A.  

15.4分;四周有五湖環(huán)繞(1分),江河湖漢天水相連(1分);有著深厚的文化底蘊(yùn)與濃烈的明清宅院的藝術(shù)氛圍(2分)。

16.5分;退思園在建筑立意上做出些低眉順眼的小模樣,作出檢省內(nèi)愧的收斂狀(2分);在構(gòu)思上改變了宅子的方位走向,成了別具一格的“貼水筑”(2分)。

17.6分; “退思園”是同里人的驕傲(1分),它獨(dú)一無二,具有無限魅力(2分);作者“再思同里,是為了“退思園”(1分),“退思園”給作者“異樣的思緒”(1分),使同里鎮(zhèn)蒙上了“冥思苦想的思辨色彩”(1分)。

18.5分;去同里的愿望(1分);    去同里的愿望一直藏在自己的心里,攪得自己不得安寧(2分);形象地表達(dá)了對同里的神往之情(2分)。

(二)

19.4分;懷疑求真的態(tài)度(2分),  靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物真相的態(tài)度(2分)。

20.4分;把探索外界誤認(rèn)為探討自己(2分);證明儒家“格物”的目的不是尋求新知識(shí),而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度(2分)(答成“傳統(tǒng)儒家對實(shí)驗(yàn)的態(tài)度”給1分)。

21.4分;尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索(2分);探索的過程是有想像力的有計(jì)劃的(2分)。

22.3分;傳統(tǒng)的中國教育不是不重視“格物和致知”(1分),而是埋沒了“格物和致知”的真正意義(1分),如果去掉了“真正的”,表達(dá)就不準(zhǔn)確就沒有說服力(1分)。

三、寫  作 (60分)

23.評分見《作文評分標(biāo)準(zhǔn)》

作文評分標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目

類別 內(nèi)容 語言 結(jié)構(gòu) 書寫

一類

(55分-60分) 思想感情健康

內(nèi)容充實(shí)

中心突出 文從字順

語言準(zhǔn)確生動(dòng) 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

層次清楚 字體工整

書寫規(guī)范

卷面整潔

二類

(43分-54分) 思想感情健康

內(nèi)容具體

中心明確 文從字順

表達(dá)清楚連貫 結(jié)構(gòu)完整

層次比較清楚 字體工整

書寫規(guī)范

卷面較整潔

三類

(32分-42分) 思想感情健康

內(nèi)容較具體

中心基本明確 語言通順

病句少 結(jié)構(gòu)基本完整

層次基本清楚 字跡清楚

有少量錯(cuò)別字

少量涂改

四類

(20分-31分) 思想感情基本健康

內(nèi)容不夠具體

中心不夠明確 語言基本通順

病句繁瑣句較多 結(jié)構(gòu)不夠完整

層次基本清楚 字跡潦草

錯(cuò)別字較多

五類

(19分以下) 思想感情不健康

內(nèi)容不具體

中心不明確 語言不通順

病句繁瑣句多 結(jié)構(gòu)不夠完整

層次不清楚 字跡不易辨認(rèn)

錯(cuò)別字多

卷面很不整潔

說明:

1.加分:以下四項(xiàng)有一項(xiàng)突出者,可酌情加1~4分,加到滿分60分為止。

(1)感情真摯感人,有獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。 (2)立意新穎、深刻。  

(3)構(gòu)思巧妙。(4)語言很有特色。

2.扣分:有以下情況者,根據(jù)要求扣分。

(1)沒有題目,扣2分;  

(2)每個(gè)錯(cuò)別字扣1分;重復(fù)的不計(jì);扣滿3分為止。

(3)每少20字扣1分;不足200字只能在四類及以下給分。

(4)不合題意,只能在四類及以下給分。

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