一、泰戈爾用“只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去”這樣的詩句，表達了他對兒童心靈的最高贊美：孩子是可愛的天使，他來自美麗的天國�！八圆浑x開我們”，是不愿離開媽媽。參照這樣的理解，體會下列詩句的意義和美感。
1.孩子知道各式各樣的聰明話，雖然世間的人很少懂得這些話的意義。
2.孩子有成堆的黃金與珠子，但他到這個世界上來，卻像一個乞丐。
3.孩子在纖小的新月的世界里，是一切束縛都沒有的。
4.孩子永不知道如何哭泣。他所住的是完全的樂土。
本題的設計意圖是：通過對詩句的理解與賞析，加深學生對本詩的理解，同時也提高他們的詩歌鑒賞能力。教師要注意引導，學生可以有多種解讀方式，只要言之有理即可，千萬不要過分拘泥，限制了學生的思路。
參考答案：
1.泰戈爾用“孩子知道各式各樣的聰明話，雖然世間的人很少懂得這些話的意義”這樣的詩句，表達了他對童真的贊美：只有孩子才是最“聰明的”，他們可以展開豐富的想象，說出充滿智慧的話語，這來源于一切至真、至純的東西。
2.泰戈爾用“孩子有成堆的黃金與珠子，但他到這個世界上來，卻像一個乞丐”這樣的詩句，表達了他對母愛的由衷贊美：在母愛面前，金銀珠寶都顯得暗淡無光，“所以假裝著完全無助的樣子”，來“乞求媽媽的愛的財富”，是母愛戰(zhàn)勝了一切力量。
3.泰戈爾用“孩子在纖小的新月的世界里，是一切束縛都沒有的”表達了他對兒童無拘無束性格的喜愛：我們仿佛看見“在纖小的新月的世界里”，有一群快樂的孩子，在無憂無慮地嬉戲、玩鬧，他們更像是一群能給人間帶來無窮快樂的精靈。
4.泰戈爾用“孩子永不知道如何哭泣。他所住的是完全的樂土”表達了孩童世界中的永恒主題--快樂。只有快樂才能讓每一個孩子幸福成長，愿快樂永駐心間！
二、《孩童之道》蘊含豐富，人們對其主旨有不同的理解，有人認為它表達了對母愛的崇高禮贊，有人認為它抒發(fā)了孩童對母親的深摯愛戀，有人認為它表現了對人世間真善美的熱烈追求，有人認為是對孩童純真世界的淋漓表現。除了上面的說法，你是否還有其他的理解？討論一下，談談你的看法。
本題的設計意圖是：要把學生引導到怎樣解讀本詩，進而怎樣解讀詩人泰戈爾這樣一個層面上來。可以說，作為第一環(huán)節(jié)的誦讀完成了學生初識泰戈爾及詩作的基本準備，學生們可能由此獲得了一個感覺上的印象和對本詩形象上的一點感受，或許也會產生對本詩主旨的朦朧的思考。那么，通過本題的討論，就會引發(fā)學生由印象、感受及朦朧的思考出發(fā)，進一步地去體味全詩。使學生在欣賞的前提下，嘗試著解讀作品、解讀作家，從而不斷提高詩歌欣賞能力。對問題的理解可以是多元的、開放的。
參考答案：
本詩就其主旨來說，這四種理解都正確，就其中任何一點解讀都可以充分說明。
那么詩歌除了以上四種解讀外，也告訴我們一種孩童的處世之道。為了獲得媽媽的愛，孩童所表現出來的是真實，是善良，是美好。這正是童真的表現。
三、泰戈爾認為詩歌要靠欣賞來了解。根據你對幼兒的觀察和理解，品讀詩人筆
下的“孩童之道”，細細捕捉自己的閱讀體驗，并試著把這種體驗說出來。
本題的設計意圖是：通過誦讀，使學生感知、品味、初識泰戈爾的詩。指導學生將詩歌內容與自己的人生經歷結合起來，可以向學生說明：由于是外國詩歌，在翻譯成中文時，在詩歌的語言、韻律等方面不可能保持詩的“原汁原味”；另一方面，本文為散文詩，其語言、韻律要求自然是比較寬泛的。學生們在吟詠時，應主要從體會詩的形象和整體感覺入手。
參考答案：
這是一個快樂的孩子，他從無煩惱，即使哭泣，也是因為“細故”；這是一個幸福的孩子，因為他擁有人世間最寶貴的財富--母愛；這是一個善良的孩子，因為他為了讓媽媽快樂，放棄了“自由”、金錢；這是一個純真的孩子，因為他“知道各式各樣的聰明話”；這是一個懂得做孩子的孩子，因為他深諳孩童之道。
