17．本文意在介紹英國(guó)的茶文化，卻有一個(gè)自然段寫(xiě)到了宴會(huì)，請(qǐng)分析一下這一段的寫(xiě)作特色和作用。（5分）
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18．在劍橋大學(xué)有一種說(shuō)法：劍橋大學(xué)的下午茶喝出了60多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，根據(jù)本文的描述，你認(rèn)為原因何在？（6分）
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參考答案：
16．從英國(guó)對(duì)茶的執(zhí)著中看到了他們對(duì)生活的熱愛(ài)；從英國(guó)人的茶會(huì)中看到他們重視交際；從茶會(huì)的規(guī)矩中看到他們講究禮儀；從有關(guān)茶會(huì)的趣事（或從蕭伯納的明信片中）看到英國(guó)人的幽默機(jī)智（風(fēng)趣），從在炸彈四落的環(huán)境中依然照開(kāi)茶會(huì)看到英國(guó)人的頑強(qiáng)（或?qū)ι畹臒釔?ài)）；從赴茶會(huì)自帶茶包看到英國(guó)人在人際交往中講求公道。（對(duì)一處給一分，對(duì)三處即可給滿(mǎn)分，意思對(duì)即可）
17．這一段形象生動(dòng)的描繪出宴會(huì)紛繁雜亂的場(chǎng)景，尤其注意了細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，如吃魚(yú)時(shí)的小心謹(jǐn)慎，巧遇知音卻無(wú)法深談的無(wú)可奈何等。作者用略帶幽默的語(yǔ)言寫(xiě)出了自己對(duì)此情此景的厭惡與不滿(mǎn)（2分）。同時(shí)也與下文寫(xiě)茶會(huì)形成了鮮明的對(duì)比（2分），突出了茶會(huì)的熱烈融洽、輕松愉悅（1分）。（意思對(duì)即可）
18．下午茶的時(shí)候沒(méi)有人埋頭吃喝，喝茶是形式，談話(huà)才是中心。談話(huà)有大家共同關(guān)心的題目，又不膠著在一個(gè)話(huà)題上，在熱烈融洽的氣氛中，大家不僅得到身心的放松，也增加了人際溝通的機(jī)會(huì)，可以接觸和認(rèn)識(shí)更多各領(lǐng)域的杰出人才，從而獲得更多的教益（3分）。在看似隨意的談話(huà)中，各種不同領(lǐng)域的學(xué)者相互交流、互相啟發(fā)，碰撞出思維與創(chuàng)造的火花，這種自主、寬松、不同思想兼容的交流研討非常有助于激發(fā)學(xué)者的靈感與創(chuàng)造力，所以才會(huì)有這樣的說(shuō)法（3分）。（意思對(duì)即可）
二、（深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校09屆高三診斷考試）
古 藤 王劍冰
翻下來(lái)，騰挪上去，再翻下來(lái)，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似臺(tái)風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬(wàn)般花樣�！ �
這該是多少藤的糾纏�。⊙笱鬄⒉恢嗌佥喕��？芍魅苏f(shuō)這只是一棵藤時(shí)，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢?但它確實(shí)是一棵藤，一棵獨(dú)立的藤，學(xué)名叫“白花魚(yú)藤”，屬稀有的物種。
好美的名字，有色有形，詩(shī)意盎然�！ �
這棵藤距離何仙姑家廟不遠(yuǎn)。說(shuō)它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。《仙佛奇蹤》說(shuō)：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時(shí)頭頂有六條頭發(fā)，經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說(shuō)武則天曾遣使召見(jiàn)她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤，之后百日生仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩，說(shuō)何仙姑成仙返回家鄉(xiāng)，在家廟的樹(shù)林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的綠絲帶化作了盤(pán)龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹(shù)。當(dāng)然這只是傳說(shuō)，但我仍然會(huì)在恍惚間把這藤想成是何仙姑長(zhǎng)長(zhǎng)的六條頭發(fā)�！ �
我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬(wàn)千的古藤�！ �
它一定受過(guò)無(wú)盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過(guò)它，雷電轟擊過(guò)它，戰(zhàn)火侵襲過(guò)它，它依附的大樹(shù)，長(zhǎng)大，長(zhǎng)高，長(zhǎng)老，直到一個(gè)夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措�，F(xiàn)在那棵樹(shù)只剩下一段冒出地表的枯樹(shù)樁�！ �
藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。
藤，要么死亡，要么活著�！ �
沒(méi)有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過(guò)程。1300年的風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹(shù)，變成精。
藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點(diǎn)�！ �
因而也就想到，一位90高齡的書(shū)法家出席一個(gè)集會(huì)，有人上前攙扶說(shuō)，您老氣色不錯(cuò)啊。老人說(shuō)，色沒(méi)有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開(kāi)花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開(kāi)季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊!
人其實(shí)同藤一樣，從一點(diǎn)點(diǎn)爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長(zhǎng)，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會(huì)。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對(duì)。
見(jiàn)過(guò)一些社會(huì)底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個(gè)老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時(shí)雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個(gè)甲殼蟲(chóng)。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個(gè)女人。可她確確實(shí)實(shí)地生出了一個(gè)孩子，成為一個(gè)母親，那是個(gè)大胖小子呢。這個(gè)枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤�，那是她身上滋長(zhǎng)出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰(shuí)的同情與攙扶，她詮釋了一個(gè)生命�！ �
我們?cè)噲D找到白花魚(yú)藤的起點(diǎn)與終點(diǎn)。很多的人繞來(lái)繞去，終不得結(jié)論。它沒(méi)有根嗎?沒(méi)有頭嗎?也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰。
很多人開(kāi)始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹(shù)、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會(huì)突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿(mǎn)足。
我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨(dú)。當(dāng)然也守著它倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰�！ �
(選自《人民日?qǐng)?bào)》2008．01．07第16版)
16．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“可主人說(shuō)這只是一棵藤時(shí)，我“吃驚了”，“我”為什么“吃驚”?(4分)
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17．文章敘述了何仙姑與呂洞賓的傳說(shuō)和年老女人生子的故事，有什么作用?(5分)
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18．聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)作者對(duì)“這棵意象萬(wàn)千的古藤”做了怎樣的“品讀”?(6分)
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參考答案：
16．作者原以為許多顆藤的相互纏繞依附才會(huì)有如此繁盛的生命景象；而當(dāng)主人說(shuō)只是一棵藤的生命景觀時(shí)，作者難以置信，所以吃驚。(或因?yàn)橐豢锚?dú)立的藤?zèng)]有依托“自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立”頑強(qiáng)地生存了上千年)
17.敘述何仙姑與呂洞賓的傳說(shuō)為古藤罩上了一層神秘的色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性。同時(shí)為下文表達(dá)作者對(duì)古藤的敬慕之情作了鋪墊。年老的女人與古藤相互映襯闡述了只要生命一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，深化了文章的中心�！ �
18．①受過(guò)無(wú)盡的苦痛，留下堅(jiān)毅、痛苦、掙扎的過(guò)程，經(jīng)歷1300年風(fēng)霜雨雪而直立不倒。
②藤，是木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，有真氣色，歷久彌新，枯枝仍孕育新生�！ �
③只要生命在體內(nèi)一息尚存，藤就以藤的堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、不屈的個(gè)性，滋生、蔓延、上升、翻騰�！ �
三、華南師大附中2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期高三綜合測(cè)試
海邊，望著浪花 張慶和
浪花呀 疾首頓足
使勁拍打岸的胸脯
哦 大海在傾訴
墻皮剝落的石堡，被高嶺土死死堵住“嘴巴”和被強(qiáng)盜的利刃砍斷“手腳”的岸炮；還有那座仿佛被挖掉眼球正木木地瞪著天空的銷(xiāo)煙池。
慘烈的歲月曾經(jīng)把這里踩得痛不欲生；沉重的歷史曾經(jīng)壓得它氣喘吁吁……
而林則徐呢?那個(gè)身著官服，頭戴花翎，面色凝重，右手撫須，一副威嚴(yán)端坐、大義凜然，曾經(jīng)偉岸在小學(xué)課本里的欽差大臣呢?那個(gè)屹立在中國(guó)思想的至高點(diǎn)上，以變革求新的眼光打量世界的先賢明哲呢？
終于，這一切都實(shí)實(shí)在在地疊現(xiàn)在了我的眼前�！ �
這就是虎門(mén)炮臺(tái)。
探訪(fǎng)這片中國(guó)近代史的始源地，祭祀在這里為國(guó)殉難的英雄兒女，曾經(jīng)是我許久的心愿�！ �
仰望著艱前的一簇簇雕像，觸模著被戰(zhàn)爭(zhēng)的牙齒啃噬留下的斑斑傷痕，我的目光不覺(jué)拋向了那個(gè)浴血拼殺的戰(zhàn)場(chǎng)�！ �
虎門(mén)的布防，不可謂不周；清軍將士，不可謂不勇。然而他們卻失敗了，敗得很慘，數(shù)千忠勇無(wú)一生還，全部壯烈犧牲在了這里�！ �
長(zhǎng)長(zhǎng)的虎門(mén)炮臺(tái)彎曲著，宛若一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。在問(wèn)天，在問(wèn)地，似乎也在問(wèn)來(lái)到這里的每一個(gè)人�！ �
逝去的人是悲壯的。但那是一個(gè)朝代制造的罪惡，是整個(gè)中華民族經(jīng)歷的災(zāi)難�！ �
在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館里，有一處濃縮的且被現(xiàn)代科技手段再現(xiàn)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景：火光沖天，炮聲隆隆，數(shù)千將士正殊死格殺；濃濃硝煙彌漫著，遍地尸體縱橫著……
清軍將士對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利本是充滿(mǎn)希望的，可他們哪里料到，飛舞的大刀怎能抵得過(guò)先進(jìn)的洋槍?zhuān)瑹嵫炫鹊男靥拍睦锟傅米±喂痰呐灦�。正�?dāng)勇士們期待援兵，準(zhǔn)備最后一搏的時(shí)候，他們又哪里能想到，那些貪圖安逸富貴、茍且偷安、屈膝求和的朝廷奸倭，如何容得下此等剛烈。所以，首先被出賣(mài)的正是這些國(guó)家忠良。就這樣以中華民族血液里的英雄氣質(zhì)灌溉養(yǎng)育的一批最優(yōu)秀的男兒，一個(gè)個(gè)都倒在了掙扎、絕望之中�！ �
這里的花，無(wú)不浸潤(rùn)了烈士的鮮血；這里的葉，無(wú)不為他們沉痛哀悼……
浪花呀 疾病首頓足
使勁拍打岸的胸脯
哦 大海在慟哭
是的，從根本上說(shuō)，殺死他們的，不是英軍，也不是美軍的堅(jiān)船利炮，而是清王朝自己。是朝廷里那些吮盡人民骨髓的昏庸的權(quán)力持有者，是那個(gè)喂養(yǎng)著無(wú)數(shù)蛀蟲(chóng)的腐朽污濁的社會(huì)淵藪和那個(gè)極不合理的社會(huì)結(jié)構(gòu)�！ �
海潮退去了，長(zhǎng)長(zhǎng)的虎門(mén)炮臺(tái)彎曲著，岸邊走來(lái)一群撿拾貝殼的少男少女。他們嬉笑，他們追逐，他們不時(shí)地彎腰拾起一枚枚喜悅，或者揚(yáng)手放飛心中的滿(mǎn)足……
這是一群天真活潑的孩子呀!
浪花呀 疾首頓足
不停地拍打岸的胸脯
那是大海在叩問(wèn)
是歷史在囑咐……
（選自《散文選刊》2007年第5期，有刪節(jié)）
16.理解文中“長(zhǎng)長(zhǎng)的虎門(mén)炮臺(tái)彎曲著，宛若一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)”一句，回答問(wèn)題。（4分）
（1）句中“問(wèn)號(hào)”問(wèn)的主要內(nèi)容是什么?（1分）
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