導(dǎo)學(xué)過(guò)程（修改欄

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、我能學(xué)會(huì)生字新詞，正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語(yǔ) 。

2、我能有感情地朗讀課文，還要背誦下來(lái) 。

3、我要積累描寫爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子 。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。

知識(shí)鏈接： 葉圣陶（1894——1988）原名葉紹鈞，江蘇人，我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他中學(xué)畢業(yè)后即開始當(dāng)小學(xué)教師，并從事文學(xué)創(chuàng)作。他先后創(chuàng)作、出版了我國(guó)第一部童話集《稻草人》、我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。

爬山虎：也稱“巴山虎”“地錦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上，廣見(jiàn)于我國(guó)各地。

預(yù)習(xí)任務(wù) ：

1、讀讀課文，要求讀通順、讀正確。碰到不認(rèn)識(shí)的字，查閱字典并讀準(zhǔn)字音。

2、查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品。

3、仔細(xì)閱讀課文后，我知道了爬山虎的生長(zhǎng)位置以及它的葉子的形態(tài)。

4、了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。讀了課文，我還有疑問(wèn)，我在課文中標(biāo)注。(5、6號(hào)同學(xué)可不做)

自主、合作、探究 ：

一、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)。

1、我給大家談?wù)勎覍?duì)葉圣陶的了解。

2、我還知道爬山虎的知識(shí)。

3、我學(xué)會(huì)了以下生字、新詞。（學(xué)生互助學(xué)會(huì)本課生字新詞，可采取多種方式，如拼音寫漢字，形近字組詞，易讀錯(cuò)字注音等。）

A、我會(huì)寫：

Jūn yún    dàng  yàng    kū wěi    hén   jì     yè  bǐng

(　     )  (　      )  (　     ) (　     )   (　      )

B、我會(huì)記：本文要求寫的字我都記住了它們的字形，還給它們組了兩個(gè)詞寫在了書上，并且不看詞語(yǔ)我也能給每個(gè)字組詞。

虎   占   鋪   均   勻   順   疊

莖   柄   觸    痕   逐

C、詞語(yǔ)理解：下面詞語(yǔ)的意思我都理解了，并且寫在了書上。

均勻    葉柄     休想    相當(dāng)   一順兒

二、研讀重點(diǎn)、體會(huì)方法。

1、理清課文敘述順序，知道課文哪個(gè)自然段寫了爬山虎的葉子，哪些自然段寫了爬山虎的腳？

2、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀、感悟第二自然段，品讀爬山虎葉子的美。（結(jié)合爬山虎實(shí)物，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì) ，可以談感受、畫畫等形式。）

3、作者為什么把葉子寫的這么美呢？交流觀察所得。

4、多種形式朗讀描寫爬山虎葉子的段落，再次感受爬山虎葉子的美。

學(xué)后反思，我來(lái)闖關(guān)：

1、本文先寫爬山虎生長(zhǎng)的地方，再寫                             ，

然后寫                           ，以及                            。

2、積累課文中第二自然段的優(yōu)美句子。