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四年級(jí)語文下冊(cè)教案(全冊(cè))

 

11、蝙蝠和雷達(dá)(2課時(shí)) 返回目錄

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和"蝙蝠、橫七豎八"等詞。

2.朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):

教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,又是如何解開這個(gè)謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

2.教學(xué)難點(diǎn):

對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

2.朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、引入課題

(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(學(xué)生讀課題)

二、初讀課文,了解大意

1.自讀課文,排除字詞障礙;

2.教師檢測(cè)讀生字和課文的情況;特別強(qiáng)調(diào)注意"蝙、熒"的讀音;

3.自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么?

4.學(xué)生反饋,并要求學(xué)生說出歸納的方法

5.教師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請(qǐng)練習(xí)疑問句的讀法。

2.科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請(qǐng)自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號(hào)的形式找出答案。

3.學(xué)生交流自讀情況。

4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5.從"科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密"的這句話中,你體會(huì)到什么?從哪些詞體會(huì)到的?

是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和"蝙蝠、橫七豎八"等詞。

2.理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

一、合作學(xué)習(xí),突破重點(diǎn)

1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),仔細(xì)品讀七、八自然段

2.小組代表反饋交流

請(qǐng)學(xué)生填空:

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的( )

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( )

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )

二、拓展延伸

1. 自讀全文,說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動(dòng)物的啟發(fā)?

三、寫生字詞

1. 認(rèn)讀生字

2. 提出難寫的字

3. 各自說出記字的方法

4. 給生字組詞

5. 抄寫生字詞。

四、板書

超聲波

嘴巴

障礙物

反射

耳朵

蝙蝠

雷達(dá)

無線電波

天線

障礙物

反射

熒光屏

12、大自然的啟示(1課時(shí)) 返回目錄

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

2.朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。

3.激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):把握主要內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界

教學(xué)過程:

一、引入新課

同學(xué)們,這是一篇閱讀課文,你想采用什么方法來學(xué)習(xí)呢?(圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí),可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),甚至互讀、互問均可。)

二、自主學(xué)習(xí)

1. 同桌互相抽認(rèn)生字詞和課文,要求讀熟課文。

2. 小組討論課文的主要內(nèi)容

3. 小組代表交流學(xué)習(xí)情況

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí),交流感受

1. 出示三個(gè)重點(diǎn)句,請(qǐng)學(xué)生按自己的學(xué)習(xí)方法理解這三個(gè)句子,談感受。

(1)原來,大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。

(2)現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)。

(3)科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師啊!

2.小組合作學(xué)習(xí)。

3.交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。

四、總結(jié)

附板書:大自然的啟示

大自然的景獲得的啟示

小白花小鳥和諧一致

投石水池付出獲得

去中變化坦誠(chéng)謙虛

語文園地三(4課時(shí)) 返回目錄

教學(xué)目標(biāo):

1. 運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力;

2. 比較句子,體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用;

3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語;

4. 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用口頭語言和書面語言,交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語言能力

第一課時(shí) 口語交際

一、激趣引入

講述一個(gè)人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、自主選擇、自主交流

1. 請(qǐng)學(xué)生閱讀口語交際的要求,說說口語交際的內(nèi)容

2. 學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說

3. 學(xué)生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

4. 小組內(nèi)交流,推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。

5. 學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求:語言準(zhǔn)確、清楚、連貫,態(tài)度大方

三、自查,同桌再次互說

1.生針對(duì)自己的說再次修正,并給同桌說,糾正不足之處。

第二課時(shí) 習(xí)作

教學(xué)過程:

一、明確寫作要求

1.生自讀寫作提示,說說這次作文寫什么?(寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過程、或心得體會(huì))

2.教師引導(dǎo):注意:寫自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄資料。

二、自己書寫

三、同桌互改

第三課時(shí) 習(xí)作評(píng)改

一、學(xué)生自改、互評(píng)

1.學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),看看內(nèi)容是否具體,語句是否通順、連貫,有無錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)使用是否正確,并用——勾出好詞好句。

2.請(qǐng)生在展示臺(tái)上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。

3.請(qǐng)寫得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀自己的文章,其他同學(xué)指出寫得好的地方。

二、同桌互改、寫評(píng)價(jià)語

三、教師總評(píng)

第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)和日積月累

我的發(fā)現(xiàn)

一、讀一讀

二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

三、小結(jié):這三組句子,每組里的兩個(gè)句子意思基本相同,但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更重一些,我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí),要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。

四、請(qǐng)學(xué)生說說類似的例子。

日積月累

一、讀一讀,說說諺語的意思

二、交流自己知道的一條諺語的意思

三、自己背、同桌背、集體背

四、交流自己搜集的氣象諺語

展示臺(tái)

根據(jù)展示臺(tái)的要求自己準(zhǔn)備,利用課余時(shí)間交流、展示

第四單元

13夜鶯的歌聲(2課時(shí)) 返回目錄

一、教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。

2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。

3.學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用"宛轉(zhuǎn)"、"興致勃勃"造句。

4.有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1.了解被稱為"夜鶯"的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。

2.了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。

三、教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.初步了解課文。

2.學(xué)會(huì)生字新詞。

3.學(xué)習(xí)課文第一部分。

一、介紹背景,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞文。

1.學(xué)生自學(xué)

2.檢查自學(xué)情況。

三、再讀課文,說說課文的主要內(nèi)容,給課文的每個(gè)段落概括大意。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求:

1.在這一段中你了解了什么?

2.怎樣理解課文中的幾句話:

(1)"有個(gè)孩子坐在河岸邊上,搭拉著兩條腿。他光著頭,穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣,手里拿著一塊木頭,不知在削什么。"(這個(gè)孩子是夜鶯,他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人)

(2)"怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)!"(在敵人不易察覺中戲弄敵人,體現(xiàn)出他的聰明。)

(3)"人哪?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。大家都喊:'野獸來了,野獸來了'--就都跑了。"(體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢,鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子,相信他,讓他帶路。)

3.小夜鶯給你留下了什么印象,你有什么感受?(勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信)

五、作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求:

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國(guó)的精神

2.學(xué)習(xí)課文的寫作特點(diǎn)。

一、學(xué)習(xí)課文第二段

1.自學(xué)課文,思考:

(1)一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫,有時(shí)學(xué)杜鵑叫?(為了麻痹德國(guó)兵,以便后來他用鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。)

(2)為什么夜鶯"有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時(shí)彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來"?(為了麻痹德國(guó)兵,讓他們覺得夜鶯還是個(gè)孩子,頑皮又貪玩)

(3)夜鶯回答德國(guó)軍官的突然問話,表現(xiàn)了他的什么?(機(jī)智,靈活)

2.交流,朗讀。

3.小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)第三段。

1.學(xué)習(xí)這一段,想一想這一段主要講了什么?從中能了解到夜鶯的什么?(主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國(guó)軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)配合的默契,游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。)

2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊(duì)的對(duì)話,加深理解。

3.小結(jié)。

三、習(xí)第四段

1. "從松樹林里發(fā)出一聲口哨響"這句話告訴我們什么?(游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào),讓他迅速隱蔽)

2.游擊隊(duì)是怎樣消滅德國(guó)兵的?請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀,想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。

3.德國(guó)兵被消滅后,小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊?他在望什么?

4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢?(當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈,接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號(hào)時(shí)便于迅速隱蔽。)

5.小結(jié)。

四、總結(jié)全文。

1.課文緊扣題目,請(qǐng)把出現(xiàn)"夜鶯"的地方劃出來。

2."夜鶯的歌聲"的含義:

一是小孩叫夜鶯,他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈,讓游擊隊(duì)消滅敵人,夜鶯的歌聲是勝利的歌聲;

二是小孩用夜鶯的叫聲報(bào)告敵人的情況,夜鶯的歌聲是傳遞情報(bào)的聲音;

三是小孩是個(gè)愛祖國(guó)、恨敵人,機(jī)智勇敢的小孩,夜鶯的歌聲是熱愛祖國(guó),勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的頌歌。

3.通過一件什么事反映什么?(通過對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過的記敘,反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛國(guó)主義精神。)

4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?(互相呼應(yīng))

五、作業(yè)。

板書設(shè)計(jì):

夜鶯的歌聲

起因:引敵發(fā)現(xiàn)  主動(dòng)接近

巧答盤問  取得信任

經(jīng)過:誘敵進(jìn)伏擊圈 機(jī)智勇敢的

巧妙報(bào)告敵情 愛國(guó)主義精神

結(jié)果:全殲敵人

夜鶯又叫

 

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