2. 為什么作者覺得庭院中的綠“又是搖曳多姿，空靈深邃”的？請根據(jù)全文作簡要回答。
3. 文章寫庭院的綠，可是第3段卻詳寫了兒時捉蜜蜂的趣事。這樣寫有什么作用？
4. 第4段中說，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時父母慈愛的目光始終浸潤著我的心田。”這句話有什么含義和作用？
執(zhí)教后記：
答案第5課 童 趣
一、基礎(chǔ)知識
1童稚（zhì） 鶴唳（lì） 怡然稱快（yí） 土礫（lì）
丘壑（hè） 癩蝦蟆（há má） 藐�。╩iǎo） 項為之強(qiáng)（wèi）（jiāng）
2、 解釋加點詞在句中的意思：
（1） 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中（自己）
又留蚊于素帳中，徐噴以煙（白的，沒有染色的）（慢慢地）
鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（用鞭子打） 以蟲蚊為獸（把……當(dāng)作……）
項為之強(qiáng)（脖子、頸項） 興正濃（興趣）
果如鶴唳云端（果真） 以叢草為林（樹林）
方出神（正） 驅(qū)之別院（趕、驅(qū)逐） 則或千或百（有時）
3、指出加粗的代詞在文中所指代的事物：
① 必細(xì)察其紋理（代藐小之物） �、凇“菏子^之（代夏蚊）
③ 使之沖煙而飛鳴（代蚊子） �、堋《�其身（代自己）
⑤ 觀之，興正濃（代二蟲） �、蕖◎�(qū)之別院（代蝦�。�
二、理解探究
1 ⑴ 音同形不同的字：
礫──唳 鶴──壑 向──項
⑵ 義同字不同的字：
察──觀──視──見 唳──鳴 素──白
⑶ 字同義不同的字：
觀 昂首觀之 �。ǹ矗� 作青云鶴觀 （景象、景觀）
察 明察秋毫 �。ǹ吹�、看清） 必細(xì)察其紋理�。ㄓ^察）
神 定神細(xì)視 （精神、注意力） 神游其中 （感受、想象）
時 余憶童稚時 �。〞r候） 故時有物外之趣�。ń�(jīng)常）
⑷ 意義相對、相反的字詞：
藐小之物──龐然大物 凹──凸
⑸ 成語：
明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚�！�
龐然大物：外表上龐大的東西�！�
怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子�！�
夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫聲像悶雷�！�
⑹ 通假字：
項為之強(qiáng)，“強(qiáng)”通“僵”，僵硬�！�
⑺ 省略句：
“鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”
“使與臺齊”應(yīng)是“余使目與臺齊” 2、珍惜生命、 處置有度。
三、展示點評
3、⑴ 文章開篇僅用３２個字，以“物外之趣”總攝下文敘事，行文簡潔。“能張目對日，明察秋毫”，既反映小孩子視覺敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真。“見藐小之物，必細(xì)察其紋理”，說明作者小時候善于細(xì)致地觀察細(xì)小事物，看到細(xì)微的事物中那些別人所看不到的妙處，產(chǎn)生超然物外的樂趣�！�
⑵ 作者年幼時居城中，渴望見到大自然風(fēng)光而不得，于是他用想像來實現(xiàn)自己的愿望。“林”指叢草，“獸”指蟲蚊，“丘”指土礫凸者，“壑”指土礫凹者�！�
⑶ 句中的“龐然大物”指癩蝦蟆，所拔之“山”指土礫凸者，所倒之“樹”指草�！�
⑷ 文章分?jǐn)⒉糠置鑼懙?ldquo;物外之趣”有：
① 觀蚊成鶴。擬成群的夏蚊為群鶴舞空，把以煙噴蚊想像成青云白鶴的景象。
② 神游山林。在花園里土墻凹凸處定神細(xì)視，神游其中，怡然自得�！�
③ 鞭逐蝦蟆。見癩蝦蟆吞食二蟲，鞭打示懲，驅(qū)之別院�！�
⑸ 神態(tài)描寫表現(xiàn)兒童的心理變化。用“昂首觀之，項為之強(qiáng)”表現(xiàn)專注之情。“徐噴以煙”寫貪歡淘氣（若“速噴”，則煙濃蚊落，難作“青云白鶴觀”）。“蹲其身，使與臺齊”寫考慮到觀察的方便，表現(xiàn)身心的投入。先用“方出神”“觀之正濃”寫好奇而被吸引，用“呀然驚恐”表現(xiàn)內(nèi)心的難以置信、受驚而漾起不平；用“神定”寫看清了造成嚴(yán)酷現(xiàn)實的原因，思謀辦法。文章還借對“外敵”入侵以及自己如何處置的描寫，表現(xiàn)心理變化。癩蝦蟆的兇殘用“舌一吐而二蟲盡為所吞”。“一”表現(xiàn)癩蝦蟆氣焰囂張，一“盡”一“吞”表現(xiàn)它的貪婪兇殘，也是作者“呀然驚恐”心理變化的外因。這先“拔”后“倒”再“一”的殘暴之狀，造成童稚作者的驚心動魄，才有以下“捉”“鞭”“驅(qū)”的舉動。三個動詞連用，可見當(dāng)時決心大，措施狠。讀至此處，讀者可見作者舉起正義大旗主持公道時的除惡的決心、莊嚴(yán)的神態(tài)，而大快人心�！�
4、 “物外之趣”是借助于豐富而有創(chuàng)造性的聯(lián)想和想像。在作者童稚的世界里，視蚊子如群鶴舞空，視叢草蟲蚊土礫的“小天地”為成人之“大世界”，視蟲斗，鞭蝦蟆，這一切不是來自成人理性化的思考，而是幼稚的好奇心和想像。如“觀蚊成鶴”表現(xiàn)作者幼時的可愛天真，想像力的空靈飛動，以及心靈的追求。課文還通過描寫表現(xiàn)在童稚的眼里世事是本無所謂大無所謂小的，世界也可以按自己的意愿發(fā)生變化：叢草可以為林，蟲蚊可以為獸，土礫可以為丘壑，所有的一切，儼然一個精致的大千世界，這是視小為大。由于“蹲其身，使與臺齊”，又于“定神細(xì)思”之中，將自己融入而“神游其中”，將自己化為渺小的蟲豸一類。這是視大為小。這些都是想像產(chǎn)生的效果�！�
四、總結(jié)梳理 �。�、浮生六記·閑情記趣 清 沈復(fù) 鶴唳云端 龐然大物
２、Ａ ３、Ｄ ４、超出事物本身
5、⑴ 明察秋毫 ⑵ 怡然自得 �、恰∠奈贸衫住 、取↓嬋淮笪铮ń忉屄裕�
６、⑴ 例詞：草 �、啤±~：余 ⑶ 例詞：項（分析略）
７、“風(fēng)聲鶴唳”語出《晉書·謝玄傳》“聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為王師已至”。前秦苻堅領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，大敗而逃，潰兵聽到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。形容驚慌疑懼之極�！�
８、白的、沒有染色的 素昧平生、素面朝天。
五、達(dá)標(biāo)檢測
1. （1）寫出了石榴花的火紅，襯托出綠的深 （2）用眨眼喻寫窗戶的閃亮，襯托出綠的滿而深。
2. 油亮深濃，錯落有致，生機(jī)盎然；浸潤心田，令人陶醉，難以忘懷。
3. 寫出了故鄉(xiāng)的庭院是我兒時的樂園，表達(dá)了對青青庭院的深深懷念，同時間接地寫出了綠的盎然生機(jī)。
4. 含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養(yǎng)；作用：點出本文的主旨。
