《木蘭詩》教案（簡）

說明：當(dāng)教案成了教師的一種負(fù)擔(dān)之后，大家便紛紛尋找簡化之道，或許可以說是提綱契領(lǐng)吧，簡單就是好。況且，你能講的，華語網(wǎng)都有提供，說不定你的學(xué)生比你更早知道，你上課時(shí)講述的內(nèi)容學(xué)生早已經(jīng)知道。

語文成了這樣，應(yīng)該是個(gè)問題�。�！如果你不信，可以看看華語網(wǎng)初中語文欄目下的有關(guān)內(nèi)容吧。難道你還有更新的東西么。如果有，就拿到華語來，與大家共享吧。

木蘭詩資料目錄頁：/teach/5045.html

教學(xué)目標(biāo)：

1、 初步了解南朝民歌的特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)。

2、 學(xué)會誦讀和背誦這首古詩。

3、 培養(yǎng)探究能力

教學(xué)重難點(diǎn)：討論和探究問題，養(yǎng)成利用各種渠道解決問題的能力。

教學(xué)用時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、問：中國（古今中外）有哪些著名的巾幗英雄？

三、參考備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、

四、簡介背景

五、欣賞京劇、豫劇、動畫片、郵票等簡單片段，激發(fā)興趣。

六、興趣是最好的老師，良好的興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)是否感興趣可以先看學(xué)生的注意力是否集中到學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容中，再看學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式是否感到興奮、愉悅，然后看學(xué)生是否具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。一個(gè)好的活動內(nèi)容和方式，常常使一些學(xué)生在完成了正規(guī)的活動內(nèi)容之后，還想繼續(xù)進(jìn)行。

七、配樂朗讀

八、達(dá)到整體感知的目的，也為背誦打下基礎(chǔ)。

九、復(fù)述故事

十、進(jìn)一步感知課文，也為下面的探究服務(wù)。

　　第二課時(shí)

一、主動發(fā)現(xiàn)問題，尋找探究點(diǎn)

問題（包括老師提出的啟發(fā)性問題）展開討論，討論的形式可以靈活多樣。

探究點(diǎn)參考備案：

1、南朝民歌的修辭運(yùn)用（或特點(diǎn)）

2、從《木蘭詩》中看中國古代女子的服飾

3、從《木蘭詩》中“爺”的稱呼看中國古代的稱呼與地位

4、中國古代幾次的女扮男裝出征的巾幗英雄

5、我對木蘭的看法

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