《木蘭詩》教案（簡）

說明：當教案成了教師的一種負擔之后，大家便紛紛尋找簡化之道，或許可以說是提綱契領(lǐng)吧，簡單就是好。況且，你能講的，華語網(wǎng)都有提供，說不定你的學生比你更早知道，你上課時講述的內(nèi)容學生早已經(jīng)知道。

語文成了這樣，應(yīng)該是個問題！��！如果你不信，可以看看華語網(wǎng)初中語文欄目下的有關(guān)內(nèi)容吧。難道你還有更新的東西么。如果有，就拿到華語來，與大家共享吧。

木蘭詩資料目錄頁：/teach/5045.html

教學目標：

1、 初步了解南朝民歌的特點和修辭特點。

2、 學會誦讀和背誦這首古詩。

3、 培養(yǎng)探究能力

教學重難點：討論和探究問題，養(yǎng)成利用各種渠道解決問題的能力。

教學用時：兩課時

教學過程：

　　第一課時

一、導入

二、問：中國（古今中外）有哪些著名的巾幗英雄？

三、參考備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、

四、簡介背景

五、欣賞京劇、豫劇、動畫片、郵票等簡單片段，激發(fā)興趣。

六、興趣是最好的老師，良好的興趣可以轉(zhuǎn)化為學習的動力。觀察學生對學習是否感興趣可以先看學生的注意力是否集中到學習的活動內(nèi)容中，再看學生對學習的內(nèi)容和方式是否感到興奮、愉悅，然后看學生是否具有進一步學習的愿望。一個好的活動內(nèi)容和方式，常常使一些學生在完成了正規(guī)的活動內(nèi)容之后，還想繼續(xù)進行。

七、配樂朗讀

八、達到整體感知的目的，也為背誦打下基礎(chǔ)。

九、復述故事

十、進一步感知課文，也為下面的探究服務(wù)。

　　第二課時

一、主動發(fā)現(xiàn)問題，尋找探究點

問題（包括老師提出的啟發(fā)性問題）展開討論，討論的形式可以靈活多樣。

探究點參考備案：

1、南朝民歌的修辭運用（或特點）

2、從《木蘭詩》中看中國古代女子的服飾

3、從《木蘭詩》中“爺”的稱呼看中國古代的稱呼與地位

4、中國古代幾次的女扮男裝出征的巾幗英雄

5、我對木蘭的看法

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