《論語(yǔ)》十則 教案（詳）

教學(xué)設(shè)想：

本學(xué)期是同學(xué)們升入初中后的第一學(xué)期，在小學(xué)時(shí)雖然涉獵過(guò)文言文，但并未要求進(jìn)行詳細(xì)的分析，因此，同學(xué)們對(duì)文言是比較生疏的，理解起來(lái)是有一定難度的。

初學(xué)《論語(yǔ)》十則，應(yīng)注重從字詞方面理解，再理解其思想意義。敦促同學(xué)們學(xué)以致用，運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。

教學(xué)目的

1.了解文言文的常識(shí)和方法，了解孔子及《論語(yǔ)》

2.理解課文詞語(yǔ)和句子的含義。掌握重點(diǎn)詞句，理解十則語(yǔ)錄的意思并背誦。

3.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音、解釋

2.背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn) ：

1..掌握整理歸納的學(xué)習(xí)方法。

2.理解課文中所蘊(yùn)含的深刻哲理，并懂得聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)自己的言行。

教學(xué)過(guò)程 :

一、從學(xué)而時(shí)習(xí)之解釋導(dǎo)入。（這一點(diǎn)同學(xué)們非常熟悉，本句大家也常聽(tīng)說(shuō)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入  新課

請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,說(shuō)出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語(yǔ)來(lái),以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。

由此導(dǎo)入  孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。

三、文言文入門(mén)：

教師講解：

１．文言文的翻譯方法：直譯和意譯

２．文言文的古今義和一詞多義

３．通假字

４．朗讀與背誦

５．四種特殊句式：

四、朗讀指導(dǎo)

1．教師范讀課文。

２．學(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過(guò)程中語(yǔ)音和停頓方面的錯(cuò)誤，學(xué)生齊讀課文。

３．抽二個(gè)學(xué)生朗讀，眾評(píng)。

注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。

五、指導(dǎo)文言句子翻譯。

因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文，要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn)：

（l）弄懂每個(gè)字的含義。

（2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。

（3）弄清虛詞的用法。

（4）補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（5）調(diào)整句子的語(yǔ)序。

（6）揣摩句子的語(yǔ)氣。

(7)注意古今義的不同。

(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。

(9)四種文言文特殊句式。

六、指導(dǎo)翻譯第１－－５則：

處理方法：

１．第一則由老師示范性翻譯：

由個(gè)別的詞義，到句意的直譯和意譯。

２．每一則由教師講解幾個(gè)普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問(wèn)，由會(huì)的同學(xué)或老師答疑。

３．分別請(qǐng)四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果

４．師生共同評(píng)價(jià)，糾正。

七、指導(dǎo)背誦

八、小結(jié)

由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五冊(cè)明白了什么學(xué)習(xí)方面的道理.

自由發(fā)言,不拘對(duì)錯(cuò).

九、作業(yè)

 1/2    1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)