蘇教版必修一《西地平線上》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)自然景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)描寫景物。
2、通過文本研習(xí)，使學(xué)生感受自然，熱愛自然，提升審美品位。
教學(xué)重點(diǎn)
把握三次落日的特點(diǎn)、寫法及作者抒發(fā)的情感，感悟三次落日不同的美。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
著名詩(shī)人王維的《使至塞上》中有一句千古絕唱“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，這句詩(shī)曾給了我們對(duì)西部落日無盡的想象和憧憬。今天就讓我們一起走進(jìn)《西地平線上》，具體、真切地體會(huì)一下西部的落日的壯美景觀。
二、基礎(chǔ)知識(shí)
1、作者簡(jiǎn)介：
高建群，當(dāng)代重要的西部小說家，其代表作長(zhǎng)篇小說《最后一個(gè)匈奴》是新時(shí)期中國(guó)長(zhǎng)篇小說領(lǐng)域重要收獲之一。此外還有長(zhǎng)篇小說《六六鎮(zhèn)》、《古道天機(jī)》、《愁容騎士》、《白房子》，中篇小說《雕像》、《大順店》等，散文集《新千字散文》、《東方金薔薇》、《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越絕地》、《驚鴻一瞥—作家高建群眼中的中國(guó)西部》、《胡麻北風(fēng)大漠傳》等。他是公認(rèn)的中國(guó)文壇罕見的具有崇高感和理想主義色彩的寫作者，被譽(yù)為浪漫派文學(xué)“最后的騎士”。他的創(chuàng)作具有古典精神和史詩(shī)風(fēng)格。在他的創(chuàng)作題材中，始終激情高唱著生命的贊歌，營(yíng)造一種生命中最為壯麗的風(fēng)景，同時(shí)也融入了作家對(duì)生活、對(duì)生命的思考。高建群認(rèn)為，作家必須要體驗(yàn)生活，而體驗(yàn)生活準(zhǔn)確的說是體驗(yàn)生命。20年前，當(dāng)代著名作家路遙曾經(jīng)說過“我勸你們注意高建群，這是一個(gè)很大的謎，很大的未知數(shù)。”
高建群自稱“愛恨永遠(yuǎn)在西部”，作者對(duì)西部是情有獨(dú)鐘，正因?yàn)樗麑?duì)西部的愛，他用心去發(fā)現(xiàn)西部的美，才會(huì)有那么多描寫西部的優(yōu)美文字流淌于他的筆端。
2、基礎(chǔ)字詞：
誑語（kuáng）、埡口（y�。⒕鹑。╦ué）、霧靄（ǎi）、混沌（hùn dùn）、安謐（mì）、
泥淖（nào） 船棹（zhào）顫抖（chàn） 湖泊（pō）瘴氣（zhàng）瞅著（chǒu）
揪（jiū）住 啁啾（zhōu jiū） 眼眶（kuàng）驚駭（hài）言簡(jiǎn)意賅（gāi）灰蒙蒙（méng）陰霾（mái）土坯（pī）胚胎（pēi）
三、文本研讀
（一）、行文思路：
同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，那么我們都能知道這篇文章寫的主要是落日的景象，那么誰能告訴我，文章當(dāng)中表現(xiàn)作者這個(gè)寫作思路的句子呢？或者說哪些句子我們能夠看出作者要寫些什么了？迅速瀏覽全文，回答問題。
明確：第一段“我見過許多次的落日，這里只簡(jiǎn)約地記述三次”，
第七段“第二個(gè)帶給我巨大影響和深刻記憶的是在羅布淖爾荒原上看日落”，
第十九段“我要告訴你的第三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的”，
最后一段“這是我三次見到西地平線上落日的情況”
行文思路：課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，首先總寫新疆的雄偉風(fēng)景尤其是落日令我震撼，并用三次落日總領(lǐng)全文。然后具體描寫了不同地點(diǎn)三次落日以及帶給我的感受。最后總結(jié)三次落日及特征，照應(yīng)開頭。
（二）、研讀課文第一部分，思考討論
1、讀完全文，你覺得西地平線上落日的總體特征是什么？
明確：“雄偉”；
2、作為文眼，最能概括全文內(nèi)容和主題的語句是什么？
明確：“在所有雄偉的風(fēng)景中，落日大約是最令我震撼的了”
3、貫穿全文的感情線索是哪兩個(gè)字？用原文語句回答。
明確：“震撼”
4、課文第一節(jié)在全文中有什么樣的作用？
明確：①、課文第一節(jié)寫新疆的雄偉風(fēng)景尤其是落日令我震撼，并著重記述三次落日。
②、點(diǎn)明主旨，表現(xiàn)了對(duì)西北雄偉風(fēng)景的贊美和熱愛！
③、引出了貫穿全文的線索，即“在所有雄偉的風(fēng)景中，落日大約是最令我震撼的�！�
④、總領(lǐng)全文�？倢懳乙娺^許多次落日，只簡(jiǎn)約記述三次，統(tǒng)領(lǐng)文章主體部分的三次落日以及帶給我的感受的具體敘寫。
⑤、照應(yīng)文章結(jié)尾，“三次落日”“雄偉的風(fēng)景”“世間有大美”，照應(yīng)結(jié)尾。
（三）、接下來，我們共同賞析一下課文中描寫的三次落日的情景，請(qǐng)同學(xué)們找出每次日落的背景、特征以及作者的感受，并思考采用了什么樣的藝術(shù)手法？（分小組討論、每一小組思考一次落日情景）
1、賞析第一次落日
⑴、找出第一次落日的背景、特征以及作者的感受。
背景：定西高原，暗淡的天色，隱約稀疏的星星，蒼茫的遠(yuǎn)方 弧狀的群山之顛
特征：柔和、美麗、安謐，跳躍、顫抖
感受：“驚呆” “恍若一場(chǎng)夢(mèng)境”
⑵、第一次落日的手法采用了什么樣的藝術(shù)手法？
明確：①、比喻：把“一輪血紅的落日”比喻成“一輛勒勒車的輪子”，突出落日之大、圓。
②、擬人:寫落日“依戀的慈愛的注視著人間” ，將落日人格化，形象生動(dòng)的寫出了落日柔和、美麗、安謐的特點(diǎn)。
③、從色彩、形狀角度，動(dòng)靜角度，正面描寫（直接描寫）。
2、賞析第二次落日
⑴、找出第二次落日的背景、特征以及作者的感受。
背景：羅布淖爾荒原 混沌灰蒙的天空 荒涼空曠的死亡之海羅布泊 霧靄彌漫的瘴氣
特征：灰白色、不死不活，血紅、輝煌
感受：“像在畫中”“死亡”“莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感”
⑵、描寫第二次落日時(shí)，采用了什么樣的藝術(shù)手法？
①、比喻：“像一枚灰白色的硬幣”。寫出落日毫無生氣的特點(diǎn)。
“西地平線上那一輪胭脂色的物什，終于從我們的眼前魔術(shù)般消失”。運(yùn)用比喻手法突出了落日奇幻的特點(diǎn)。
②、從色彩、形狀角度，靜態(tài)描寫，正面描寫（直接描寫），聯(lián)想（虛寫），先抑后揚(yáng)（對(duì)比）。
3、賞析第三次落日
⑴、找出第三次落日的背景、特征以及作者的感受。
背景：阿勒泰草原
特征：火燒云：燦爛 熱烈 夸張
感受：“驚駭”“我多么卑微呀” “我多么平庸呀”
⑵、描寫第三次落日時(shí)，采用了什么樣的藝術(shù)手法？
①、側(cè)面描寫（間接描寫）。用火燒云來從側(cè)面表現(xiàn)落日的燦爛。
②、動(dòng)靜結(jié)合，聯(lián)想（虛寫）
（四）、作者在觀賞落日時(shí)，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？請(qǐng)找出來，并說說與落日有什么關(guān)系。
明確：第一次：羅曼•羅蘭創(chuàng)作的《約翰•克里斯多夫》時(shí)看到日出的情形。用日出襯托出落日更莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感的特點(diǎn)。
第二次：作者由落日會(huì)想到“匈奴民族”“成吉思汗“，是因?yàn)橛⒂碌拿褡�，英雄的人物，具有一種壯美，給人一種力量。突出了落日壯美，也體現(xiàn)西北厚重的人文歷史，給文章增加了歷史厚重感，具有史詩(shī)風(fēng)格。
（五）、思考，如何讓你的寫景文字生動(dòng)起來？
明確：寫景時(shí)，應(yīng)抓住景物特征，從內(nèi)心感受、遠(yuǎn)近、高低、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、形聲色、視聽嗅味觸等多角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法和聯(lián)想、襯托等表現(xiàn)手法，來著力描繪景物本身和背景事物，就可以收到很好的效果。
四、總結(jié)
本文的學(xué)習(xí)，讓我們知道了生活之中隨時(shí)隨地都可以發(fā)現(xiàn)美的存在，自然界同樣不乏其美，對(duì)于此，我們需要做的就是去發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞、感悟這些美。作者，便是發(fā)現(xiàn)了三次落日，并通過觀察，領(lǐng)悟并欣賞到了不同的“大美”：第一次落日是一種壯烈奔放之美，是一種自然界中生命力的涌動(dòng)；第二次落日則是死亡前的精神寫照，莊嚴(yán)、肅穆、神圣，是一種悲劇美；第三次落日則帶有一種歷史的滄桑之美，厚重之美！
另外，本文也啟發(fā)我們要發(fā)現(xiàn)自然美，必須要帶著一顆感動(dòng)之心，用心去感受，只有心中充滿愛，愛生活、愛生命、愛社會(huì)中一切事物，那么你的心；里才會(huì)充滿感動(dòng)，感動(dòng)是你捕獲美的利器�。�
