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8《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案及答案

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8《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案  

                                                    設(shè)計(jì):龍的故鄉(xiāng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文;掌握一定的自讀方法

2.理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含義

3.結(jié)合歷史背景,理解作者為追求光明、理想不惜犧牲一切的精神

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、課文中的聯(lián)想與想像。

2、理解作品的主題。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。

【自主預(yù)習(xí)案】路

1.給下列加線字注音。

谷(    )   一灰(      )   月(    )   娥(       )

2.解釋下列詞語。

皓月:                   倘使:

憑欄:                   轟轟烈烈:

3.《日》《月》兩篇短文原載于散文隨筆集《_____________》中,寫于1940年至1941年。作者_(dá)_____,原名______,字______,著名文學(xué)家。主要作品有:《激流三部曲》 ,分別為《_____________》《_____________》《_____________》 ;《愛情三部曲》,分別為《_____________》《_____________》《_____________》 。  

4.無數(shù)人詠嘆過太陽和月亮,留下了很多美好的詩篇,請你各寫出兩句。

5.續(xù)寫句子。

綠色推開了春天的門,雷雨推開了夏天的門,

_____                   ,                          。

【課內(nèi)探究案】

一、情景導(dǎo)入,明確目標(biāo)。

無數(shù)人詠嘆太陽和月亮,留下了美好的詩篇。作者在特殊的年代里,對著這永恒的星球發(fā)出了自己的感嘆。在《日>中,作者顯然在飛蛾撲火、夸父逐日中寄托著深意;而寒夜里面對如鏡的涼月,想起了嫦娥奔月,又是一種別樣的心情。

今天我們一起來欣賞 巴金 先生的兩篇散文《日》《月》。

本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

1.有感情地朗讀課文;掌握一定的自讀方法

2.理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含義

3.結(jié)合歷史背景,理解作者為追求光明、理想不惜犧牲一切的精神

二、自主探究,釋疑解惑。

(一)讀。

1.聽讀課文。

播放媒體資源中的課文泛讀,使學(xué)生初步感受全文。

2.默讀全文。

要求:學(xué)生根據(jù)歷史背景初步了解文章主旨,形成自己的見解(最好能形成書面文字);找出文中的優(yōu)美句段并加以簡要說明;找出自己難以理解的地方,作上符號。

3.思考全文。學(xué)生質(zhì)疑,小組交流

(1)學(xué)生自主朗讀課文。

(2)要求學(xué)生針對文章提出一個(gè)最有價(jià)值的問題,然后小組交流比較,最后推出小組內(nèi)一個(gè)最有價(jià)值的問題供全班集體討論

(二)品

1.月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什么?你是通過文章中的哪些描寫體會(huì)出來的?這里所表現(xiàn)的意境,能使你聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句?

2.文中三次出現(xiàn)“某某人”“某某人”“什么人”,請結(jié)合兩文和歷史背景分析,“某某人”究竟指什么人呢?

(三)悟   

課內(nèi)朗讀交流。學(xué)生根據(jù)自己的理解選擇讀得最好的短文或段落進(jìn)行誦讀,請學(xué)生思考問題。

1.在《日》中,作者主要寫光和熱,同時(shí)提到了冷;在《月》中,作者主要寫冷,卻同樣提到了光和熱。把兩文貫通起來,你對作品的主體有什么深一層的理解?

2.人們常說“飛蛾撲火——自尋死路”,飛蛾長得既丑又渺小,又不自量力,為何作者卻對它大加贊美?“夸父逐日,渴死旸谷”,作者為什么卻異常的“懷戀”?

三、結(jié)合目標(biāo),有效訓(xùn)練。

(四)描

1.速讀課文,擴(kuò)寫一個(gè)句子

請同學(xué)們讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容擴(kuò)寫“這是一篇寫日的文章”這個(gè)句子;顒(dòng)的目的在于讓學(xué)生從整體上多角度的理解課文內(nèi)容。

2.尋讀課文,續(xù)寫一個(gè)句子

請同學(xué)們讀課文,續(xù)寫“我從文中發(fā)現(xiàn)了……”這個(gè)句子。這次活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生自主地探究課文的內(nèi)涵。

3.細(xì)讀課文,創(chuàng)造一個(gè)句子

請同學(xué)們從品析、欣賞、感受等方面入手,就課文內(nèi)容說一句欣賞的話;顒(dòng)的目的在于讓學(xué)生對課文進(jìn)行美點(diǎn)賞析。

【拓展檢測案】

一、課內(nèi)語段閱讀。

為著追求光和熱,將身子撲向燈火,終于死在燈下,或者浸在油中,飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光,也得到熱了。

我懷念上古的夸父,他追趕日影,渴死在旸谷。

為著追求光和熱,人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生,卻不如轟轟烈烈的死。

沒有了光和熱,這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎?

倘使有一雙翅膀,我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球,讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒,失去知覺,而化作一陣煙,一撮灰。

1、“飛蛾”為什么值得贊美?

2、在敘述完夸父、飛蛾之后,為什么作者筆鋒忽然一轉(zhuǎn),說起了“為著追求光和熱,人寧愿舍棄自己的生命?

3、如何理解“沒有了光和熱,這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎?”

4、作者寫“日”,卻用主要的篇幅來贊美飛蛾撲火,這是為什么?課文中寫道:“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生,卻不如轟轟烈烈的死!甭(lián)系特定的時(shí)代背景,你如何理解作者的這種人生追求?

   

   

   

二、課外語段閱讀。

繁星

1我愛月夜,但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里納涼的時(shí)候,我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天,我就會(huì)忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的。

2三年前在南京我住的地方有一道后門,每晚我打開后門,便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園,上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書,也認(rèn)得一些星星,好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣。

3 如今在海上,每晚和繁星相對,我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上,仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng),星也在動(dòng),它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!

4漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

5 有一夜,那個(gè)在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著:那四顆明亮的星是頭,下面的幾顆是身子,這幾顆是手,那幾顆是腿和腳,還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn),我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人?,那個(gè)巨人還在跑呢!

1927年1月

1、文中共有幾處描寫星星的句子?

2、第二節(jié)中有這樣一句話:“星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在!睘槭裁葱枪狻拔⑿ ,作者都覺得“光明無處不在”呢?

3、第四節(jié)中加點(diǎn)的“模糊”一詞換成“閉上”好不好,為什么?試說出理由。(推敲詞語)

4、下列關(guān)于課文內(nèi)容的表述正確的一項(xiàng)是(  )

A.本文寫作者看星星的地點(diǎn)是家鄉(xiāng)——南京——菜園——艙面。

B.課文按照空間順序,緊緊圍繞“繁星”展開描寫,狀寫了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。(考查記敘順序)

C.本文寫作者看星星的地點(diǎn)是家鄉(xiāng)——菜園——海上——艙面。

D.雖然不同時(shí)期,作者看星星的感受有所不同,但有一點(diǎn)是相同的:都表達(dá)了作者對繁星的熱愛,對光明的追求。(把握中心,就能找到答案了)

5、“望著星天,我就會(huì)忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的。”“我覺得自己是一個(gè)小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了!弊髡咴诓煌瑫r(shí)間和地點(diǎn)看繁星的感受中,都寫到了“母親的懷里”,這兩個(gè)“母親”蘊(yùn)含的意思分別是什么?(詞語的語境義)

6、在一般人的眼中,繁星是靜止的,無生命的,而作者筆下的繁星是怎樣的呢?作者為什么這樣寫繁星?請說出你的理解。(理解作者的感情是關(guān)鍵)

參考答案:

【自主預(yù)習(xí)案】

1.旸谷(yang)一撮灰(cuō)皓月(hào ) 妲娥(héng)

2.皓月:明亮的月亮。  倘 使:連詞,表示假設(shè)。

憑 欄:靠著欄桿。

轟轟烈烈:形容氣魄雄偉,聲勢浩大。

3.龍·虎·狗  巴金  李堯棠  芾甘  家  春  秋  霧  雨  電

4.例:日月之行,若出其中.------曹操《觀滄!

白日依山盡,黃河入海流;欲窮千里目,更上一層樓。--王之渙《登鸛雀樓》

日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

----李白《望廬山瀑布》

床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

-- --李白《靜夜思》

5.例:落葉推開秋天的門,雪花推開冬天的門。

(二)品1.月亮在文章這里帶給作者最突出的感覺是寒冷。

相關(guān)的描寫句子有:“寒夜對鏡,只覺冷光撲面。面對涼月,我也有這感覺!薄拔彝髟,總感到寒光冷氣侵入我的身子……覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的!薄暗拇_,月光冷得很”!霸碌墓馐撬赖墓狻!薄

一)月,呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。”(白居易《暮江吟》)

“無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋!(李煜《相見歡》)

“月下飛天鏡,云生結(jié)海樓!(李白《渡荊門送別》)

“浮光躍金,靜影沉璧!(范仲淹《岳陽樓記》)

(二)月,撩撥滿腹的愁緒。

“床前明月光,疑是地上霜。”(李白《靜夜思》)

“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠!(張繼《楓橋夜泊》)

“但愿人長久,千里共嬋娟!(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

“曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒!(李商隱《無題》)

(三)月,包含著瑰麗的想像。

“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸!(陶淵明《歸園田居》)

“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。”(辛棄疾《西江月》)

“舉杯邀明月,對影成三人!(李白《月下獨(dú)酌》)

2.把握:指為了中華民族的獨(dú)立和生存不惜犧牲生命的人。(“某某人”可能有多種理解,不要求形成一致答案,但依據(jù)要充分。教師引導(dǎo)時(shí)要著重分析當(dāng)時(shí)的背景,以便學(xué)生形成清晰的思路。)

(三)悟1.冷和熱是一種及強(qiáng)烈的對比,而事物在對比之下,特征才會(huì)更加突出明顯,這就是為什么作者會(huì)在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西。正因?yàn)閷夂蜔岬南蛲妥非,對美好事物的企盼和渴望,更要遠(yuǎn)離寒冷和冰冷,遠(yuǎn)離黑暗和死亡。所以作者才別有深意地這樣寫。將兩篇文章貫通起來,更可以充分理解和感受作者的良苦用心,理解在這樣一個(gè)特定的年代里,作者熱切期待光明的心情。

2.把握:從飛蛾到夸父,從渺小到偉大,他們都是為了追求光明,為了一種熱量,而寧愿放棄自己的生命。贊美飛蛾,懷戀夸父,實(shí)則贊美為追求理想而不惜犧牲一切的大無畏精神。

(四)描(略)

【拓展檢測案】

一、課內(nèi)語段閱讀

1. 因?yàn)轱w蛾為了追求光和熱,將身子撲向燈火,或者浸在油中,這是為了追求光明,不惜犧牲自我的一種偉大行為。

2. 因?yàn)榍懊嫠f的夸父和飛蛾都是為了后面的鋪墊而產(chǎn)生的,目的是引出后面的這句話,這才是作者要表達(dá)的重點(diǎn),為著追求光和熱,不惜犧牲自己的生命,這是作者理想中的人格。

3. 這是本文要表達(dá)的中心,正是為了整個(gè)世界的光明和熱力,才會(huì)有飛蛾、夸父的犧牲行為。他們熱烈追求光和熱的行為,一方面是自己本身的向往,另一方面也是為了整個(gè)世界不被黑暗所籠罩。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZX

4. 因?yàn)檫@里的飛蛾已不僅僅是一個(gè)單純的生物,它寄托了作者的理想,它成為了一種象征,是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征。作者寫的雖然是“日”,但主要寫的卻是飛蛾努力追求“日”,追求光和熱的行為。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,《日》和《月》都是在四十年代初期完成的,當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個(gè)比較艱苦的階段。全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來,因此可以理解巴金為什么歌頌光明,贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己的人。

二、課外語段閱讀。

1.四處。(1)我最愛看天上密密麻麻的繁星。(2)上面是星群密布的藍(lán)天。(3)深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。(4)船在動(dòng),星也在動(dòng),它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!

2. 因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者很年輕充滿幻想,充滿朝氣,所以他在“微小”的星光中,覺得“光明無處不在”。

3. 不能換成“閉上”,因?yàn)楹竺嬗小翱匆姟币辉~,如果用“閉上”,那么,螢火蟲飛舞的情形只能是想像。

4.D

5. ①把大自然比作母親,表現(xiàn)對大自然的熱愛之情。

②這里的母親就是媽媽,表現(xiàn)作者在海上觀看繁星時(shí)的那種無比舒心<安詳和陶醉的感受。

6. 作者筆下的星星是活潑可愛的,“我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”“我仿佛看見它們在對我霎眼”“我仿佛聽見它們在小聲說話”。這些句子把星星寫得生動(dòng)形象,富有情趣,表露了作者對大自然的熱愛之情。

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