陳涉世家 教學(xué)設(shè)計 

教學(xué)目標(biāo)

1。樹立唯物史觀。客觀看待歷史人物。

2。緊扣線索、集中敘事的記敘方式。

3。學(xué)習(xí)作者使用鋪墊、襯托手法來刻畫人物的方法。

4。學(xué)習(xí)借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，積累古代詞語，閱讀淺顯文言文的方法。

教學(xué)方式：

1。采用多樣化的誦讀，加強記憶，對重點段落語句能背誦。

2。對古今異義詞進行比較與辨析。

3。啟發(fā)學(xué)生思考并談自己的看法。

教學(xué)重點

重要詞句，文意理解。

教學(xué)時數(shù)

3課時

教學(xué)步驟 

第一課時：

師生誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，過程略。

第二課時：課文分析，師生活動。

一、以故事片導(dǎo)入。（點擊鏈接打開詳細(xì)資料，同步教學(xué)收錄知識本頻道不再重復(fù)）

1。司馬遷簡介 3分鐘

2。《史記》簡介。2分鐘

二、研讀課文：

1。學(xué)生根據(jù)注釋和參考資料串譯課文，教師更正。相關(guān)資料：陳涉世家翻譯 

2。 重點字詞簡析 陳涉世家補充資料

第三課時：理清全文思路。小結(jié)

一、導(dǎo)入新課。

二、復(fù)習(xí)，理清全文思路。

相關(guān)資料：陳涉世家內(nèi)容、主題、描寫方法、線索  

1、集體討論填空內(nèi)容。

（l）起義的導(dǎo)火線是：（戍卒在開赴漁陽途中遇雨失期）

（2）陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：（①秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對秦王朝的更大不滿；③楚人懷念楚將項燕，有強烈的復(fù)國愿望）

（3）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是：（①將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書；②吳廣在駐地旁的叢詞中，狐嗚呼口：“大楚興，陳勝王。”）

（4）（并殺兩尉）是起義的第一步；接著用（自稱公子扶蘇、項燕的隊伍）作為動員群眾起義的口號。

2、回顧文中的一些生字詞。

閭（lǚ）左 謫戍（zhé shù） 當(dāng)行（háng） 度已失期（duó）

以數(shù)諫（shuò jiàn） 罾（zēng） 間（jiàn） 祠（cí）

陳勝王（wàng） 忿恚（huì） 笞（chī） 毋 （wù）

寧（nìng）有種乎 蘄（qí） 譙（qiáo） 會（huì）計事 

長吏（lì） 以應(yīng)（yìng）陳涉

作業(yè)練習(xí) 陳涉世家課后練習(xí)指導(dǎo) 陳涉世家基礎(chǔ)訓(xùn)練 

1、本文生字詞聽寫積累。

2、加橫線的字注音并釋義。

發(fā)閭左適戍漁陽（ ）： 置人所罾魚腹中（ ）： 尉果笞廣（ ）：

3、翻譯下列句子。

扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。

且壯士不死……寧有種乎！

教學(xué)心得

讀文言文，正音、斷句（讀出句中停頓）、疏通大意，這是很重要的內(nèi)容，從初中文言文教學(xué)要求來說，能做到這些，即達到基本要求了。

文言文教學(xué)，教師能否少講一點，甚至不串譯全文呢？實踐證明，完全可以。我們的體會是：要相信大部分學(xué)生憑借注解（都較為詳細(xì)）、同學(xué)間的討論，加上反復(fù)地朗讀，是能夠不需教師多講，而疏通課文大意的。學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在教師適當(dāng)講解輔助下，逐漸看到自己解決問題的能力，定會增加學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果反而比教師一個人講解要好得多。

教學(xué)中，巧妙地將課后練習(xí)內(nèi)容自然引入課堂，既利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又益于落實本課的“訓(xùn)練重點”。