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海思教學(xué)設(shè)計(jì)

海思教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)構(gòu)想】

本文屬于學(xué)者型散文,其知識含量的豐富,思維方式的獨(dú)特體現(xiàn)著智慧的魅力。

文章通過對海的博大、壯闊的描述,引出有關(guān)海的種種聯(lián)想,進(jìn)而引出海與人類的關(guān)系,作者縱情贊揚(yáng)了海的壯闊之美,讓我們感受人類在大海面前的渺小。從作者深邃的思考中,我們懂得了大海是人類生命的搖籃,是人類文明的搖籃,是^類心靈的家園。

本文的教學(xué)應(yīng)注重以下三點(diǎn):

首先,弄清文本的基本內(nèi)容,學(xué)會(huì)編寫閱讀提要是學(xué)習(xí)本文的主要任務(wù)。

其次,在文學(xué)欣賞上,不要忽視語言的魅力。本文寫景語言生動(dòng)形象,在聯(lián)想與想象中不失磅礴的氣勢。如何讓學(xué)生深切地體會(huì)到這些美旬呢?最好的方法就是朗讀。因此,在教學(xué)過程中,用朗讀激發(fā)學(xué)生深人理解文本的內(nèi)涵也是本文教學(xué)的重點(diǎn)。

第三,在整體感知課文的基礎(chǔ)上,應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生探究作者由眼前的海而產(chǎn)生的聯(lián)想與沉思。海思的“思”是全文的核心,“思”的引發(fā),“思”的方向,“思”的廣度,“思”的深度,處處體現(xiàn)著作者的智慧。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的獨(dú)特思路,研究這種奇特的聯(lián)想中闡發(fā)的主題,探討作者思想的深度。這是本文教學(xué)的重點(diǎn),也是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

[教學(xué)目的]

1.理清文章結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

2.理解作者由海而產(chǎn)生的獨(dú)特的聯(lián)想和深邃的思考。

3.體會(huì)文中富有哲理的語言。

4.探究作者思想的廣度和深度。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn):學(xué)會(huì)編寫閱讀提要。品讀語言,有感情地朗讀課文。

難點(diǎn):作者思維的廣度和深度。

[教學(xué)安排] 兩課時(shí)

1•整體感知文章內(nèi)容,學(xué)會(huì)編寫閱讀提要。

2•正確、流暢、有感情地朗讀課文。

3•引導(dǎo)學(xué)生品讀富有哲理的語言。

4•關(guān)注作者獨(dú)特的行文思路。

5•拓展挖掘,歸納提高寫作水平的方法。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、課件展示幾組海水翻騰的畫面,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,談自己的感受。

(借用圖片這一直觀教學(xué)用具,能使學(xué)生很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的興趣。讓學(xué)生展開想象,喚起學(xué)生對課文中所描繪景象的主動(dòng)體驗(yàn)。)

2、教師小結(jié),引入文本。

二、初讀課文,整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,疏通生字、生詞。

2、再讀課文,梳理文章結(jié)構(gòu)層次。

在學(xué)生仔細(xì)閱讀課文之后,要求他們著重思考幾個(gè)問題:

①文中有哪些句子自然完成了內(nèi)容間的轉(zhuǎn)換?

②作者眼前的海是怎樣的?作者心中的海是怎樣的?

③作者圍繞海所做的思考是為了表達(dá)什么感情?

學(xué)情預(yù)測:在回答這三個(gè)問題的時(shí)候,過渡句的選擇可能會(huì)比較容易,但對“眼前的海”和“心中的海”的對比理解可能會(huì)有些困難,教師應(yīng)該作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

學(xué)情反饋:關(guān)于第一個(gè)問題,學(xué)生能夠從第3自然段找到句子“被織進(jìn)一張藍(lán)色的大網(wǎng)中”,“這種可見而不可觸的蔚藍(lán)色,似有似無,給人一種遐想,一種飄渺,一種思想的馳騁”,從而弄清作者由眼前的大海過渡到寫心中的大海。

對于第二個(gè)問題“作者心中的海是怎樣的?”學(xué)生的回答有時(shí)會(huì)偏離文本的內(nèi)容,教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確作者聯(lián)想的觸發(fā)點(diǎn)——“海的深和廣”以及乘船返回,在海浪的搖動(dòng)中產(chǎn)生新的思考。這樣,才有利于學(xué)生明白作者心中的海的形象。

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