【教學(xué)目標(biāo)】
1. 目標(biāo)點(diǎn)擊
（1）讀懂文章所列舉的幾副對(duì)聯(lián)，理解作者的感悟。
（2）從文中的對(duì)聯(lián)體會(huì)和掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)。
（3）理解對(duì)聯(lián)這種文學(xué)樣式所反映出的語(yǔ)言精練和審美價(jià)值。
【 學(xué)法指導(dǎo)】
（1）課前搜集一些對(duì)聯(lián)，看看對(duì)聯(lián)有哪些特點(diǎn)。
（2）熟讀課文，揣摩文中所舉對(duì)聯(lián)的意思。
（3）反復(fù)揣摩自己搜集到的對(duì)聯(lián)，看看從中能悟出些什么。
【教學(xué)過(guò)程】
1. 作者簡(jiǎn)介
于沙，本名王振漢，湖南臨澧人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)理事、中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)理事，系國(guó)家一級(jí)作家，著有新詩(shī)集、散文詩(shī)集、抒情歌詞集、散文集、歌詞理論集11種。有近200件作品入選《新中國(guó)50年詩(shī)選》、《古今中文散文詩(shī)精品詞典》等180余種選本，系中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)理事、《新國(guó)風(fēng)》詩(shī)刊常務(wù)編委、湖南省詩(shī)詞協(xié)會(huì)顧問(wèn)。曾獲國(guó)際炎黃文化研究會(huì)龍文化金獎(jiǎng)。
2. 背景資料
于沙先當(dāng)詩(shī)人，后當(dāng)詞家，深諳為詩(shī)為詞二者之佳妙。寫(xiě)詩(shī)時(shí)，將詞的明朗，溶于詩(shī)的含蓄之中。寫(xiě)詞時(shí)，將詩(shī)的含蓄化于詞的明朗之內(nèi)。因此，他的歌詞既有詩(shī)味，又有歌味。
3. 題目解說(shuō)
文章以“讀聯(lián)之悟”為題，講的是作者通過(guò)讀對(duì)聯(lián)而得到方方面面的感悟，表達(dá)自己愛(ài)聯(lián)的情感。
4. 知識(shí)鏈接
你覺(jué)得下面這些對(duì)聯(lián)有趣嗎？
①天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半
今年年底，明年年初，年年年底接年初
②閉門(mén)推出窗前月，投石沖開(kāi)水底天
③蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸
④虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花
［字詞詳解］
1. 字音認(rèn)讀
擲（zhì） 壟（lǒng） 旨（zhǐ） 蘊(yùn)（yùn） 拴（shuān）
廄（jiù） 瞬（shùn） 俚（lí） 詮（quán） 贈(zèng)（zèng）
2. 字形辨識(shí)
3. 詞語(yǔ)補(bǔ)注
擲：扔、投。
審美：領(lǐng)會(huì)事物或藝術(shù)品的美。
底蘊(yùn)：詳細(xì)的內(nèi)容。
不遺余力：把全部的力量都使出來(lái)，一點(diǎn)不保留。
獵取：奪取。
苦口婆心：善意而誠(chéng)懇地再三勸說(shuō)。
告誡：警告勸誡。
浮躁：輕浮急躁。
表率：好榜樣。
流俗：一般的風(fēng)俗習(xí)慣。
楷模：榜樣，模范。
有的：的，箭靶子；有目標(biāo)。
［課文詳解］
1. 內(nèi)容分析
本文11段，可分為三個(gè)部分。
第一部分（1、2段）寫(xiě)讀言少意豐的對(duì)聯(lián)，每讀每有所悟。
文章開(kāi)頭用兩個(gè)“越來(lái)越”的句子，表明從“時(shí)間”考慮，要選擇“篇幅小小”“含量大大”的來(lái)讀。因?yàn)椤捌⌒ �，讀起來(lái)花費(fèi)的時(shí)間便“少少的”，因?yàn)椤昂看蟠蟆弊x后的收益就往往會(huì)“多多的”，對(duì)聯(lián)“言少意豐”正合要求。
第2段3句話(huà)，緊承上文“篇幅”和“含量”，說(shuō)明對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。言少——“幾個(gè)”“幾十個(gè)”“百多個(gè)字”，意豐——“具有文學(xué)意趣和審美價(jià)值”。正因?yàn)槿绱�，讀對(duì)聯(lián)悟多——“每讀每有所悟”，回應(yīng)上文說(shuō)明“得益多多”。
第二部分（3－10段）寫(xiě)悟聯(lián)：讀書(shū)、寫(xiě)作、治學(xué)、做人、養(yǎng)生有深刻感悟。
這部分寫(xiě)了自己讀的四類(lèi)對(duì)聯(lián)。
3－4段寫(xiě)讀書(shū)的兩副對(duì)聯(lián)及其感悟。其重點(diǎn)一是讀和悟的關(guān)系，告訴我們要重“悟”；二是要善疑，不遺余力地去“思”。
讀、悟、疑、思，說(shuō)的正是學(xué)習(xí)的要訣。
5、6兩段兩副對(duì)聯(lián)都是關(guān)于寫(xiě)作的。一聯(lián)說(shuō)寫(xiě)作的態(tài)度，另一聯(lián)告訴我們寫(xiě)作的技巧。
7、8兩段是讀做學(xué)問(wèn)、做人的對(duì)聯(lián)。
9、10兩段是寫(xiě)讀養(yǎng)生的對(duì)聯(lián)，由此感悟既要注意心理保健，又要特別謹(jǐn)防“忙里出錯(cuò)”和“老來(lái)名聲低”。兩副對(duì)聯(lián)是養(yǎng)生指南，也是保健妙方�！氨瘎 薄绑@雷之聲”都表明作者感觸之深。
作者讀以上四類(lèi)對(duì)聯(lián)的感悟，可以說(shuō)概括了一個(gè)人的主要精神生活內(nèi)容。無(wú)論從哪方面說(shuō)，這些對(duì)聯(lián)都確實(shí)能讓人“每讀，每有所悟”。
第三部分（11段）寫(xiě)愛(ài)聯(lián)：賞聯(lián)、買(mǎi)聯(lián)、悟聯(lián)，聯(lián)給“我”的啟迪深深。
本段簡(jiǎn)潔明了，“賞”“買(mǎi)”“悟”的三個(gè)排比句不僅進(jìn)一步表明作者對(duì)對(duì)聯(lián)特有的感情，而且歸結(jié)原因只有一個(gè)，那便是，它給我深深的啟迪。
本文以讀聯(lián)——悟聯(lián)——愛(ài)聯(lián)為線(xiàn)，重點(diǎn)寫(xiě)自己對(duì)對(duì)聯(lián)的感悟，以及所獲得的美的享受，表達(dá)了對(duì)對(duì)聯(lián)這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式的無(wú)比喜愛(ài)之情。
2. 主題思想
通過(guò)記敘作者讀聯(lián)——悟聯(lián)——愛(ài)聯(lián)，表明中華文化的博大精深，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)之情。
3. 結(jié)構(gòu)圖示
4. 句段品鑒
（1）這窄窄的田壟之上，卻長(zhǎng)出十粒五雙的金穗來(lái)：詞雅句麗，音偕旨遠(yuǎn)，具有文學(xué)意趣和審美價(jià)值。
品析：作者將對(duì)聯(lián)比作窄窄的田壟，將上面的漢字比作金穗，形象生動(dòng)，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛(ài)之情。
（2）“紙上讀來(lái)終覺(jué)淺／心中悟出始知深”
“書(shū)從疑處翻成悟／文到窮時(shí)自有神”
品析：作者精選兩副有關(guān)讀書(shū)的對(duì)聯(lián)，向我們介紹了學(xué)習(xí)的決竅——讀、悟、疑、思。
（3）見(jiàn)對(duì)聯(lián)，便賞；見(jiàn)聯(lián)書(shū)，便買(mǎi)；讀佳聯(lián)，便悟。
品析：排比句的運(yùn)用，有氣勢(shì)，很好地表達(dá)了我對(duì)“聯(lián)”之愛(ài)。
［研討探究］
1. 寫(xiě)作特色
這是一篇耐人尋味的散文。
文章以其清麗的風(fēng)格和用語(yǔ)的精練吸引著讀者。
作者寫(xiě)喜歡對(duì)聯(lián)的原因只用了兩個(gè)段落，突出強(qiáng)調(diào)了對(duì)聯(lián)的“言少意豐”。中間大部分緊扣“讀”和“悟”，寫(xiě)讀8副對(duì)聯(lián)所獲得的關(guān)于讀書(shū)、寫(xiě)作、做學(xué)問(wèn)、養(yǎng)生的感悟。每出一副對(duì)聯(lián)，就接著寫(xiě)自己的理解、感悟，一聯(lián)一悟，由此所生發(fā)出的對(duì)人生等方面的思考，也只是點(diǎn)到為止。作者對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛(ài)之情，除了文末的“我對(duì)聯(lián)，愛(ài)之深深”直接表達(dá)以外，更多的是全文字里行間所蘊(yùn)含著的對(duì)對(duì)聯(lián)由衷的贊美和欣賞。如第1段的“幸好，找到了”，傳達(dá)給讀者的是一種欣喜，與文章開(kāi)頭的兩個(gè)“越來(lái)越”聯(lián)系起來(lái)，自然讓人體會(huì)到作者由此所獲得的滿(mǎn)足和愉悅。
作者喜愛(ài)對(duì)聯(lián)，主要是因?yàn)閷?duì)聯(lián)言少意豐，其實(shí)文章本身就是一篇言少意豐的美文。文章語(yǔ)句簡(jiǎn)短，篇幅短小，用字精練，詞雅句麗，這樣的例子文中隨處可見(jiàn)。全文緊扣“讀”和“悟”，一聯(lián)一悟，文章思路清晰，脈絡(luò)分明，簡(jiǎn)潔明快，短小精悍，給人一種自然、清新、單純的感覺(jué)。
文章的開(kāi)頭和結(jié)尾的相互呼應(yīng)，也甚為和諧，結(jié)尾將立意作了進(jìn)一步的升華，“愛(ài)之深深”“啟迪深深”作結(jié)，給讀者以無(wú)盡的回味。
2. 重點(diǎn)難點(diǎn)
作者向讀者敘述自己從對(duì)聯(lián)中得到了哪些方面的感悟？
作者選了四類(lèi)對(duì)聯(lián)，分別從讀書(shū)、寫(xiě)作、做學(xué)問(wèn)和做人、養(yǎng)生幾個(gè)方面談了自己讀聯(lián)的感悟。
①讀書(shū)方面的感悟：“讀，是重要的；悟，是更重要的�！薄白x書(shū)，要善于提出問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解”，不要人云亦云。讀書(shū)應(yīng)有堅(jiān)持不懈的毅力和恒心，不能半途而廢，否則就“無(wú)法享受其樂(lè)�！�
②寫(xiě)作方面的感悟：“做學(xué)問(wèn)，要冷得下來(lái)、沉得下去，不可浮躁、不可急躁，且該長(zhǎng)時(shí)間如此”；“不同流俗而領(lǐng)異標(biāo)新，是詩(shī)文發(fā)展的前提”，作家應(yīng)該敢標(biāo)新立異。
③做學(xué)問(wèn)、做人方面的感悟：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間；要謙虛，不要驕傲。
④養(yǎng)生方面的感悟：對(duì)人生，對(duì)生活要充滿(mǎn)熱情，不憂(yōu)愁，這樣才能長(zhǎng)壽。
［考點(diǎn)指津］
例：讀下面對(duì)聯(lián)，你有什么感悟？
①蓮子心中苦，梨兒腹中酸
②虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花
考點(diǎn)說(shuō)明：學(xué)習(xí)這篇文章，我們要學(xué)習(xí)作者讀聯(lián)，悟聯(lián)，從而領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言的豐富、生動(dòng)。
名師點(diǎn)撥：抓住對(duì)聯(lián)中的形象，發(fā)揮自己的聯(lián)想，將形象與生活聯(lián)系起來(lái)思考，感悟。
參考答案：①自己心中的苦澀滋味，只有自己知道，別人是無(wú)法知道的。
②做人應(yīng)該虛心，不要驕傲，即使你很有地位，有成就，也應(yīng)如此。
［課本習(xí)題解答］
一、此題旨在引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容。作者從讀聯(lián)中悟出了讀書(shū)做學(xué)問(wèn)的正確方法；悟出了謙虛、樂(lè)觀、永葆晚節(jié)的人生哲理。
二、言少意豐的對(duì)聯(lián)，每讀每有所悟。作用：總起以下對(duì)聯(lián)的感想。
三、1. 把對(duì)聯(lián)比喻成“窄窄的田壟”，“十粒五雙的金穗”比喻對(duì)聯(lián)的幾個(gè)、十幾個(gè)字。這句是說(shuō)對(duì)聯(lián)詞雅句麗，音諧旨遠(yuǎn)。具有文學(xué)和審美價(jià)值，讀后能讓人獲得極大的精神享受，就像農(nóng)民豐收的喜悅。
2. “網(wǎng)”比喻寫(xiě)作的基本技能，“魚(yú)”比喻寫(xiě)出的好文章。這句是說(shuō)雖有寫(xiě)作的基本技能而不能沉下心來(lái)做學(xué)問(wèn)，結(jié)果，就像把網(wǎng)曬之岸邊一樣，仍不可得魚(yú)，即也寫(xiě)不好文章。
3. “二月的花”是早春的花，其魂，就是春的引領(lǐng)，是山花爛漫的先行者，作家應(yīng)當(dāng)以此為楷模，敢于標(biāo)新立異。
四、此題旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力，著重引導(dǎo)學(xué)生效仿本文寫(xiě)法，對(duì)喜愛(ài)的對(duì)聯(lián)進(jìn)行賞析，言之成理即可。
