5．有利于資源共享
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展、多媒體信息的自由傳輸，教育資源在全世界相互交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件．也可以被方便地共享應(yīng)用。例如：中央電視臺(tái)播出的《人與科學(xué)》、《狂野周末》等影片，在觀察前向?qū)W生提出具體的要求，使學(xué)生留意觀察各種動(dòng)物的神態(tài)動(dòng)作，各種植物的形態(tài)和生長過程，并采取激勵(lì)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
6、在當(dāng)今的信息社會(huì)，如何充分利用多媒體技術(shù)，大膽進(jìn)行作文教學(xué)改革，推動(dòng)語文教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，我們進(jìn)行了有益的探索。
（1）選題。浩如煙海的信息，可以讓學(xué)生汲取豐富的知識(shí)，可以去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索未知領(lǐng)域，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開闊學(xué)習(xí)者的視野。一次我們讓學(xué)生寫一事一議的文章，規(guī)定從現(xiàn)實(shí)生活中選擇論題進(jìn)行分析，要求結(jié)構(gòu)完整，有理有據(jù)。至于選什么論題，則完全自由。不少學(xué)生開始了網(wǎng)上跋涉，通過搜索引擎進(jìn)入一些新聞網(wǎng)站，或進(jìn)入一些評(píng)論網(wǎng)站，精心篩選，確定論題，然后進(jìn)行作文。結(jié)果，這次作文的選題，超過了歷屆學(xué)生的選題范圍，幾乎涉及了生活的大部分領(lǐng)域，例如有《宰殺青蛙為何屢禁不止?》《電子游戲是禍?是福?》《談教師的“體罰”》《論數(shù)字化對(duì)現(xiàn)代生活的影響》等等。因?yàn)橛卸嗝襟w技術(shù)的支撐，學(xué)生得以更加清楚地放眼看社會(huì)，在更廣的范圍、更深的層面上寫作。
（2）寫作。創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的永恒主題，利用多媒體技術(shù)這一信息快車，蘊(yùn)育學(xué)生的創(chuàng)造性的人格已成為語文教學(xué)的重要任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)介入語文教學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂上就能視接千載，神游八方，大大地課堂教學(xué)效率。
現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)的促進(jìn)作用是巨大的，具有傳統(tǒng)教學(xué)有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。作為一線語文教師，不僅要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更要注意其劣勢(shì)，揚(yáng)其長避其短，注意運(yùn)用的策略，真正讓現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于語文教學(xué)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中發(fā)揮最佳優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。但是,不少教師在使用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí),沒有深入領(lǐng)悟現(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義,存在不少誤。
首先，多媒體的運(yùn)用容易導(dǎo)致忽視教學(xué)中教師與學(xué)生的情感交流，不恰當(dāng)?shù)乜浯髾C(jī)器的作用就必然把信息技術(shù)的應(yīng)用引向反面。教學(xué)過程是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作在提高教學(xué)效果中起著重要的作用，而多媒體的運(yùn)用往往減少了課堂教學(xué)中的師生交流。
其次，在許多利用信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，為了展示信息技術(shù)圖文并茂，以及自己的高超的技術(shù)水平，一些課件制作者把教學(xué)內(nèi)容肢解成漂亮、華麗的圖片、文字等形式，一味地追求最新的“高科技”。在這種思想指導(dǎo)下，課件所用色彩過分亮麗、鮮艷，往往會(huì)分散學(xué)生的注意力，干擾學(xué)生的觀察，這些圖片、文字在演示中往往一閃而過，學(xué)生完全缺乏思考、消化的余地，造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容印象不深、理解不透、記憶不牢，不利于看清問題的本質(zhì)。
這些，還只是目前能夠從課堂教學(xué)中看出來的問題。從長遠(yuǎn)來說，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中運(yùn)用，是必不可少的。但它還需要老師們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷的摸索，把它與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，做到相得益彰。通過利用信息技術(shù)克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的長處，用信息技術(shù)增加教學(xué)容量，借助圖片增強(qiáng)教學(xué)的直觀效果以及趣味性，同時(shí)教師在課堂上又要很好地組織好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂上加強(qiáng)師生交流等等。
實(shí)踐證明，恰當(dāng)而巧妙地將現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程進(jìn)行整合，能使教學(xué)內(nèi)容化難為易，變靜為動(dòng)，符合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，學(xué)生易于接受。在今后的教學(xué)工作中，我還將不斷探索研究，使學(xué)生在聲、形、色的教學(xué)環(huán)境中愉悅地獲取知識(shí)，使語文教學(xué)更富有魅力，以此來培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。
現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)的促進(jìn)作用是巨大的，具有傳統(tǒng)教學(xué)有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。作為一線
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