如何在語文教學中高效運用現(xiàn)代信息技術

隨著科學技術的不斷發(fā)展,知識往往可以通過多種方式重現(xiàn),這就能夠較好地彌補以往教學內容不直觀的弊端。其中多媒體教學及課件演示是目前各科教學必不可少的一個較為行之有效的教學手段。特別是當前的多媒體技術的發(fā)展和信息高速公路的開通,徹底打破了傳統(tǒng)的教育模式,成為了教育史上的第四次革命。在新課改工作的全面推進中,利用多媒體輔助教學也已成為評價教師有效教學的重要手段。在語文教學中，有效運用現(xiàn)代信息技術能夠激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的視野，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，有力促進了教育教學的發(fā)展。但是在語文教學中運用現(xiàn)代信息技術，應該注意什么樣的策略，讓現(xiàn)代信息技術在語文教學發(fā)揮最佳優(yōu)勢呢？我從下幾個方面談起：

計算機多媒體輔助教學在很多方面具有常規(guī)教學不可比擬的優(yōu)勢，它可以化抽象為具體，化微觀、宏觀為直觀，化繁難為簡易，強化學生的記憶，便于教師的講解。在語文教學中運用計算機多媒體，要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，在教學中適時呈現(xiàn)，輔助教學，會起到意想不到的效果，主要有下面幾個方面的作用：

1．提高課堂教學信息的傳遞效率

多媒體課件提供了包括圖文、聲像在內的大量信息，節(jié)省了教師在課堂上板書的時間,拓展了課堂信息的傳遞渠道，大幅度地提高了課堂教學信息的傳遞效率。特別是在學生學習生字時，針對易疏忽、常寫錯的字，或者需要特別強調的內容，可以利用多媒體的手段，采用不同的呈現(xiàn)方式，通過鮮艷不同字體的文字，以動畫的形式，錄音朗讀，幫助學生加深印象。 如《觀潮》一課里，學生較難理解文中如“橫貫江面”“山崩地裂”“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”等，教師把多媒體重點放在讓學生感受潮的雄偉上，教師將選用的潮來前、潮來時、潮來后的圖片同時出現(xiàn)在屏幕上，讓學生概括潮的特點，并配上話外音，在仿讀中理解課文，使學生對文章的把握充滿了主動性。

2．激發(fā)學生的學習興趣

多媒體課件具有生動、直觀、形象，圖文、聲像并茂的特點，并運用大量視聽信息來擴大學生的視野，調動學生的思維興趣點．激發(fā)學生的求知欲和學習興趣,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)設課堂教學情景方面，多媒體課件能有效激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。如我一次做公開課《貓》時，聲情并茂的朗讀，配上圖片和鼓聲，極大地激發(fā)了學生的朗讀興趣，為學生品味揣摩具體的文本語言奠定了基礎。在執(zhí)教《題西林壁》一詩時，我向學生展示了廬山全景圖，配上《夢幻曲》。廬山的美景，優(yōu)美的旋律，一下子吸引了學生。學生很快融入了游廬山的美妙想象之中。在學習《大自然警號長鳴》一文中，我們利用多媒體技術，搜集到很多有關大自然美景的錄像，活潑可愛的金絲猴，在樹上蕩來蕩去；體形龐大的大象，在水中嬉戲；憨態(tài)可掬的大熊貓，在慢慢地咀嚼。學生仿佛置身美妙的大自然的懷抱，不由心曠神怡。然而，一段段觸目驚心的真實錄象，又讓學生驚駭不已，森林被大量砍伐，草原被毀，動物被大量捕獵，瀕于滅絕，沙塵滿天，垃圾成山，人類將失去賴以生存的美好家園，學生被深深震驚了，寫下了一篇篇振聾發(fā)聵的文章，呼吁人們保護環(huán)境，愛護我們共同的家園，情真意切，感人至深，耐人回味，道出心中的真話、實話。學生的思維、知識系統(tǒng)、能力結構、思維習慣及其思維的開闊度及敏捷性都有大的飛躍，學生的作文水平有了很大的提高，同時加強了愛國主義和環(huán)保意識教育。豐富多彩的多媒體技術以其信息傳遞的快捷性，知識更新的便利性、媒體內容、形式的新穎、生動性，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為核心，拓展學生的寫作思路，激發(fā)學生寫作的積極性，為作文教學改革插上了騰飛的翅膀。

3．有利于學生形成完整的知識結構。

可以向學生傳遞全面、豐富的教學內容，有利于學生形成完整的、全面的知識結構。針對一篇文章，通過搜索，介紹有關評論文章、作品創(chuàng)作的時代背景、作家生平等，可以開闊學生的視野，便于學生深入理解課文。

4 ．吸引學生主動參與教學活動。

可以通過設計增加多媒體課件的交互性．為學生創(chuàng)造一個良好的參與教學活動的平臺。此外,學生還可以在課余時間利用多媒體課件和互聯(lián)網(wǎng)進行自學，有利于發(fā)揮學生學習的主觀能動性。如：在低年級開展的識字、欣賞想象的活動課中，教師首先播放輕松明快的音樂或兒歌，讓學生的思維活動迅速進入角色，然后用多媒體播放一些象形文字，如：日、月、水、火等。在播放這些象形文字的同時，播放與這些象形文字相關的事物。接著讓學生領悟、體驗這些象形文字的字形美。最后，讓學生插上想象的翅膀，大膽想象、大膽表現(xiàn)、大膽發(fā)表自己的觀點。此時，給學生一片自由的空間，讓學生的思維得到徹底解放。

5．有利于資源共享

隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展、多媒體信息的自由傳輸，教育資源在全世界相互交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡為載體的多媒體課件．也可以被方便地共享應用。例如：中央電視臺播出的《人與科學》、《狂野周末》等影片，在觀察前向學生提出具體的要求，使學生留意觀察各種動物的神態(tài)動作，各種植物的形態(tài)和生長過程，并采取激勵手段，培養(yǎng)學生的觀察興趣。

6、在當今的信息社會，如何充分利用多媒體技術，大膽進行作文教學改革，推動語文教學的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，我們進行了有益的探索。

（1）選題。浩如煙海的信息，可以讓學生汲取豐富的知識，可以去主動發(fā)現(xiàn)、主動探索未知領域，能提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，開闊學習者的視野。一次我們讓學生寫一事一議的文章，規(guī)定從現(xiàn)實生活中選擇論題進行分析，要求結構完整，有理有據(jù)。至于選什么論題，則完全自由。不少學生開始了網(wǎng)上跋涉，通過搜索引擎進入一些新聞網(wǎng)站，或進入一些評論網(wǎng)站，精心篩選，確定論題，然后進行作文。結果，這次作文的選題，超過了歷屆學生的選題范圍，幾乎涉及了生活的大部分領域，例如有《宰殺青蛙為何屢禁不止?》《電子游戲是禍?是福?》《談教師的“體罰”》《論數(shù)字化對現(xiàn)代生活的影響》等等。因為有多媒體技術的支撐，學生得以更加清楚地放眼看社會，在更廣的范圍、更深的層面上寫作。

（2）寫作。創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進步的永恒主題，利用多媒體技術這一信息快車，蘊育學生的創(chuàng)造性的人格已成為語文教學的重要任務。

網(wǎng)絡信息技術介入語文教學課堂，讓學生在課堂上就能視接千載，神游八方，大大地課堂教學效率。

現(xiàn)代信息技術對語文教學的促進作用是巨大的，具有傳統(tǒng)教學有著不可比擬的優(yōu)勢。作為一線語文教師，不僅要認識到現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，更要注意其劣勢，揚其長避其短，注意運用的策略，真正讓現(xiàn)代信息技術服務于語文教學，讓現(xiàn)代信息技術在語文教學中發(fā)揮最佳優(yōu)勢，促進語文教學的發(fā)展，全面提高教育教學質量。但是,不少教師在使用現(xiàn)代教育技術時,沒有深入領悟現(xiàn)代教育技術的真正含義,存在不少誤。

首先，多媒體的運用容易導致忽視教學中教師與學生的情感交流，不恰當?shù)乜浯髾C器的作用就必然把信息技術的應用引向反面。教學過程是一個十分復雜的過程，教師的一個微笑、一個手勢、一個簡單的動作在提高教學效果中起著重要的作用，而多媒體的運用往往減少了課堂教學中的師生交流。

其次，在許多利用信息技術的課堂教學中，為了展示信息技術圖文并茂，以及自己的高超的技術水平，一些課件制作者把教學內容肢解成漂亮、華麗的圖片、文字等形式，一味地追求最新的“高科技”。在這種思想指導下，課件所用色彩過分亮麗、鮮艷，往往會分散學生的注意力，干擾學生的觀察，這些圖片、文字在演示中往往一閃而過，學生完全缺乏思考、消化的余地，造成學生對學習的內容印象不深、理解不透、記憶不牢，不利于看清問題的本質。

這些，還只是目前能夠從課堂教學中看出來的問題。從長遠來說，多媒體教學在課堂教學中運用，是必不可少的。但它還需要老師們在教學過程中不斷的摸索，把它與傳統(tǒng)教學技術有機地結合起來，做到相得益彰。通過利用信息技術克服傳統(tǒng)教學模式的不足，發(fā)揚傳統(tǒng)教學的長處，用信息技術增加教學容量，借助圖片增強教學的直觀效果以及趣味性，同時教師在課堂上又要很好地組織好學生，指導學生進行學習活動，課堂上加強師生交流等等。

實踐證明，恰當而巧妙地將現(xiàn)代教育技術與語文課程進行整合，能使教學內容化難為易，變靜為動，符合小學生的心理年齡特點，學生易于接受。在今后的教學工作中，我還將不斷探索研究，使學生在聲、形、色的教學環(huán)境中愉悅地獲取知識，使語文教學更富有魅力，以此來培養(yǎng)小學生的信息技術素養(yǎng)，促進他們綜合素質的發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術對語文教學的促進作用是巨大的，具有傳統(tǒng)教學有著不可比擬的優(yōu)勢。作為一線語文教師，不僅要認識到現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，更要注意其劣勢，揚其長避其短，注意運用的策略，真正讓現(xiàn)代信息技術服務于語文教學，讓現(xiàn)代信息技術在語文教學中發(fā)揮最佳優(yōu)勢，促進語文教學的發(fā)展，全面提高教育教學質量。