誦讀經(jīng)典  共享幸福人生

新課改實施來，經(jīng)典誦讀在我校開展的是有聲有色，學校教風學風煥然一新，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，展現(xiàn)在人們面前的是一派欣欣向榮的新氣象。特別是當我聽到了孟繁英老師的關于經(jīng)典誦讀對小學生諸多好處的講話后，頓時有了耳目一新的感覺。從那時起，教學之余常常拿起《弟子規(guī)》《大學》《道德經(jīng)》這樣的國學經(jīng)典。我在經(jīng)典中暢游，誦讀、實踐、反思；再誦讀、再實踐、再反思……細細地品味著先人給我們留下來的精神大餐，盡情地享受著這古老文化帶給我的幸福和快樂。

在我感受國學經(jīng)典博大精深，用經(jīng)典規(guī)范自己言行的同時，我也沒有忘記去影響我身邊的人。那年，兒子才5歲，剛剛上小學一年級，認識的字寥寥無幾，老師要求背誦《弟子規(guī)》。我就和孩子一起背誦，開始孩子還很有興趣，可是隨著頁數(shù)的增多，孩子有些厭倦了。每次我讓他和我一起背，他就撅著小嘴滿臉的不高興，用頭疼或是累了的理由來敷衍我。我當然看得出他的小把戲，于是我就給他講一些和《弟子規(guī)》有關的歷史故事。兒子是最愛聽我講故事了。這個辦法果然很有效，慢慢的他又開始往下背了。就這樣，一學期下來兒子就能很熟練的把一整本的《弟子規(guī)》背下來了。接下來，我又和孩子一起背誦了《大學》《詩經(jīng)》《道德經(jīng)》一系列國學的精粹，孩子有的時候背得比我還快。兩年下來，他已經(jīng)有了相當數(shù)量的積累。現(xiàn)在想起來，我還真的挺佩服兒子的記憶力。

我們都知道，誦讀國學經(jīng)典的最終目的是讓孩子學以致用。但是孩子小，好多東西還不能完全理解，我就結合生活中的小事說給他聽。比如，小孩子比較貪玩，有時我們叫他，他會不理不睬，有時連喊數(shù)遍也不答應。這時，我會對他說：“古人都已經(jīng)告訴我們‘父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶’你做到了嗎？”這時我故意再叫他，他會馬上答應。每每那時，我會用我的方式給予孩子肯定。還有，我的兒子從小就很淘氣，整天磕磕碰碰，身上的傷也常常是舊的還沒去，新的就又來了。面對這種情況，我真的是好心疼，可是又苦于不知道該怎么教育他。自從我們背了《弟子規(guī)》后，我就常常告訴他“身有傷，貽親憂”，所以，你要愛惜自己的身體，因為你生病了，最難過的就是爸爸媽媽。孩子似懂非懂地點點頭。我不知道他聽懂了多少，但我卻能欣喜地看到了發(fā)生在兒子身上的變化，他變得比以前更懂事了。這些點滴的變化讓我平添了許多感動：感動于孩子學習《弟子規(guī)》后，知道了“孝”——孝順長輩；知道了“敬”——尊敬父母和師長；知道了“聽”——聽父母、老師的話。

可以說，我和孩子是幸福的。當我們正在生活中學習著、力行著、享受著古人留給我們的精粹時，我們學校也在閆校長的倡導下，把誦經(jīng)典活動有聲有色地開展起來了。我們根據(jù)學生年齡的特點，制定了詳盡的誦讀計劃。低年級的讀《詩經(jīng)》《弟子規(guī)》，中年級的讀《老子》，高年級讀《論語》。每天都有的經(jīng)典書聲回響在校園的上空。誦讀經(jīng)典成了校園里一道亮麗的風景。

道德水平的提高，從來不可能一蹴而就，孩子的心，就像春天的泥土，播什么種就發(fā)什么芽，誦讀圣賢經(jīng)典，讓他們耳濡目染，潛移默化中陶冶情操，邁向圣賢之道。我——作為一名語文老師，作為一名家長，我會帶著我的孩子們，在誦讀經(jīng)典的道路上一直堅定地走下去，共同享受幸福人生！