（文末附有名師課后報告 ）
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師：看課題，“匆匆”就是“急急忙忙”的意思，腳步匆匆，吃飯匆匆，洗臉匆匆……課文寫的是什么匆匆？
生齊：時間。
師：先別急著告訴我，請你大聲朗讀全文，文中有一個詞告訴我們：是什么匆匆。
生大聲讀文
師：讀好的請舉手
師：課文有一個詞，寫出了什么“匆匆”？
生：課文寫的是“日子”匆匆。
師：“日子”就是時間，就是時光，意思是一樣的。
師：我們每天都在過日子，往往就這最普通的事情，就容易被忽視。在作者眼中，日子有什么特點？到底是怎樣的？請你們再認認真真地讀第一自然段，告訴我日子有什么特點？好嗎？
生讀文
生：我覺的第一自然段告訴我們，日子是一去不復(fù)返的。
師：這是日子最大的一個特點（板書：一去不復(fù)返）
師：你再看一看，這段話中還能看出日子有什么特點？
生木然
師：（強調(diào)這句話：是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？）從這句話中又能看出日子有什么特點？
生：這是作者的想象（不入題）
師：日子能偷嗎？能藏嗎？又到哪里去了呢？不知道，日子無影無蹤（板書：無影無蹤）
我們齊讀這句話。
生讀
師：聽我來讀�！黄鹪賮碜x。
生齊讀
師：作者沒有直接寫了日子一去不復(fù)返，而是寫這一句：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候�！蔽覀円黄饋碜x一讀。
師：老師這樣排列，你能看出什么特點？
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
生：這是排比句。
師：你注意了句式的特點，除了排比句，在內(nèi)容上有什么發(fā)現(xiàn)？
生：前面都是講了什么事物去了，后面都講這個事物又回來了。
師：你講得很好。
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