◇師：猜今天老師要帶你們去哪玩玩？

◆生：葡萄溝

◇師：說出來

◆生：葡萄溝

◇師：我們一起來看看“葡萄溝”（板書）。很好，小朋友都知道看老　　◇師的筆畫。一起讀一遍。

◆生：葡萄溝

◇師：我們要去葡萄溝，那么我們對葡萄溝要有所了解。好，現(xiàn)在請小朋友趕快打開書本，把書本翻到43頁。

◇師：看看哪位小朋友通過讀能對葡萄溝有初步的了解。開始

◇師：自己讀自己的

◆生：

◇師：剛才我真的發(fā)現(xiàn)咱二（3）班的小朋友讀書姿勢很好，而且有的小朋友讀了一遍，馬上讀第二遍。看來我們的小朋友真是很棒很棒。好，通過你們初步的了解，我們來聊聊。

◇師：葡萄溝在哪兒？

◆生：新疆

◇師：那里盛產

◆生：葡萄

◆生：水果

◇師：對呀，五月有

◆生：杏子

◇師：七八月有

◆生：香梨、沙果

◇師：還有什么？

◆生：還有葡萄

◇師：葡萄是人們最

◆生：最喜歡的水果

◇師：葡萄是人們最喜歡吃的，那我們今天就去葡萄園看看。

◇師：好，坐上汽車�？纯凑l已經(jīng)坐好了。出發(fā)了。葡萄園到了。葡萄種在哪里？請小朋友趕快找找。

◇師：對，看這小女孩手舉得多好。在哪兒？你先說。

◆生：山坡的梯田上

◇師：你來

◆生：山坡的梯田上

◇師：誰還想說？小男孩你來

◆生：葡萄種在山坡的梯田上。

◇師：都找到了嗎？

◆生：找到了

◇師：我們一起來把這句話讀一讀。一備讀

◇師：這是什么？

◆生：山坡

◇師：對，這就是山坡

◇師：像梯子一樣往上爬的就是

◆生：梯田

◇師：這就是

◆生：梯田

◇師：下車，登上梯田看看這葡萄長得怎么樣？快看，葡萄長得怎么樣？

◇師：你來說說

◆生：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的

◇師：噢，真棒。還有呢？你來

◆生：紅的、白的、紫的、暗紅的、還有淡紅的

◇師：枝葉長得怎么樣？

◆生：茂密

◇師：誰找到這個句子？你來

◆生：枝葉、枝葉

◇師：別急

◆生：茂密的枝葉向四周展開

◇師：就像

◆生：就像搭起了綠色的涼棚

◇師：真不錯。你來

◆生：茂密的枝葉向四周展開，就像綠色的涼棚

◇師：他讀得更棒，能帶上自己的感情了。你們能讀嗎？

◆生：能

◇師：那我們來�！懊�密的枝葉”起

◇師：看，這是什么？

◆生：涼棚

◆生：葡萄藤

◇師：這是什么？

◆生：葉子

◇師：一片葉子叫茂密嗎？

◆生：不叫

◇師：不叫，那兩片

◆生：不叫

◇師：不茂密，那三片、四片

◆生：不叫

◇師：什么叫茂密？

◆生：很多

◇師：很多很多才叫

◆生：茂密

◇師：好，我們都知道了，那就一起來把葉子畫上去。

◆生：一片、兩片、三片……

◇師：長滿葡萄騰了嗎？

◆生：長滿了

◇師：這就叫做

◆生：茂密的枝葉

◇師：這茂密的枝葉像

◆生：涼棚

◇師：請問山上的涼棚就只有一個嗎？

◆生：不是

◇師：有多少？

◆生：很多

◇師：哪個詞可以看出很多？

◆生：一個個

◇師：一個個的，你找到了嗎？

◆生：找到了

◇師：齊讀

◇師：現(xiàn)在我們從山坡走到?jīng)雠锢锶�，你會有什么感覺？

◆生：很涼快

◇師：舉手，誰來說？

◆生：很涼快

《葡萄溝》課堂實錄僅供教師朋友參考，華語網(wǎng)歡迎你查看本課其它資料

◇師：你說

◆生：很冰爽

◇師：很冰爽，很涼爽。好的，涼快變成涼爽了。還有嗎？

◆生：很舒服

◇師：山坡上陽光燦爛�，F(xiàn)在能把你的感覺讀出來了嗎？

◆生：能

◇師：誰來？我剛才還發(fā)現(xiàn)咱班的小朋友發(fā)言很積極的。好，你來

◇師：把整個句子讀完整。

◇師：再往前，前面還有半句

◇師：不錯，你已經(jīng)知道把句子讀完整了。你再來，讀出涼快的感覺。

◇師：涼棚，我聽出來了。這葉子很多。你再來。

◇師：這個“綠色的涼棚”就感到?jīng)隹炝�。你們也來讀一讀。那種涼快的、舒服的感覺。

◇師：現(xiàn)在我們透過茂密的枝葉，看看葡萄長得怎么樣？

◆生：

◇師：完了嗎？再繼續(xù)

◇師：你來

◆生：

◇師：真不錯，帶著欣賞的語氣去讀呢。一句話，葡萄的顏色怎么樣？

◆生：很美

◇師：很美、很多，顏色有

◆生：紅的、白的

◇師：老　　◇師這里有很多葡萄，哪些小朋友愿意上來看看，辨別辨別哪些葡萄？

◇師：我們來當裁判，讓他們自己來說說，好嗎？

◆生：好

◇師：先從你這兒開始吧。

◆生：紫色

◇師：我這是

◆生：我這是紫色

◇師：不錯，好眼力。第二個

◆生：我的是淡綠的

◇師：別急著下結論，下一個

◆生：我這是紫色

◇師：噢，他這個也是紫色的，我們來比較一下這兩串葡萄的顏色，這個是

◆生：紫色的

◇師：這個是

◆生：暗紅的

◇師：一比較就出來了，你再說一遍。

◆生：我這是紫色的

◆生：我這是綠色的

◆生：我這是白色的

◇師：好，快把葡萄掛到葡萄架上。

◆生：好漂亮

◆生：哇

◇師：快回吧

◇師：我們這個葡萄藤很特別，有各種各樣品種的葡萄。用一個詞形容

◆生：五光十色

◇師：五光十色，形容

◆生：很多的顏色

◇師：我這里還有一個詞，也表示顏色多

◆生：五顏六色

◇師：那為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？

◇師：讀讀，聰明的小孩有兩個了，三個，四個……

◆生：五光十色是什么顏色都有

◇師：你的意思就是說五顏六色，顏色還不夠多。

◆生：五顏六色比五光十色少，五光十色是十，五顏六色是六。十比六大

◇師：老　　◇師告訴你，這里的“六”“十”不是指真正只有六種顏色，十種顏色，而是都指顏色很多�，F(xiàn)在我們再來看看哪兒不同？

◆生：我、我

◇師：發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)了。你說

◆生：“顏”和“光”不同

◇師：給“光”組組詞看

◆生：光明

◆生：陽光

◆生：光亮

◆生：金光

◇師：金光閃閃、金光燦燦

◆生：陽光

◆生：我們這里的光指什么？

◆生：亮光

◇師：哪來的亮光？

◆生：陽光

◇師：陽光一照，葡萄就

◆生：發(fā)出了亮光

◇師：發(fā)光發(fā)亮的葡萄，就像

◆生：一個個小小的燈籠。

◇師：小小的燈籠，像珍珠，像瑪瑙，這樣的葡萄不僅顏色多，而且

◆生：味道甜

◇師：會發(fā)光，不僅寫出顏色多，樣子美�，F(xiàn)在再來讀讀這個“五光十色”

◇師：這么美麗的葡萄為什么長得好？你說

◆生：那些人很勤勞

◇師：哪些人？這個“勤勞”用得好

◆生：農民伯伯

◆生：維吾爾族老鄉(xiāng)

◇師：很好，誰很勤勞？

◆生：維吾爾族老鄉(xiāng)很勤勞

◇師：維吾爾族老鄉(xiāng)很勤勞，才種出了五光十色的葡萄。這維吾爾族老鄉(xiāng)不僅勤勞，還有什么特點。快找找

◆生：很熱情

◇師：你在哪兒找到的

◇師：讀得不錯，雖然前面讀得不夠流暢，后面是越讀越好。

◇師：讀一讀

◆生：熱情好客

◇師：這是個多音字，不要讀錯了

◇師：接下來我一起去體驗一下維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，先來做個節(jié)目

◇師：誰來了？

◆生：維吾爾族老鄉(xiāng)

◇師：誰來跟我打招呼？

《葡萄溝》課堂實錄僅供教師朋友參考，華語網(wǎng)歡迎你查看本課其它資料

◇師：漢族小朋友，你好！你稱我什么？

◆生：維吾爾族老鄉(xiāng)

◇師：漢族小朋友好！

◆生：維吾爾族老鄉(xiāng)好！

◇師：叫我阿姨就更親切了。誰愿意跟我打招呼。

◆生：維吾爾族阿姨好！

◇師：漢族小姑娘好！

◇師：你知道維吾爾族的維吾爾是什么意思？

◆生：不知道

◆生：少數(shù)民族

◇師：你說

◆生：少數(shù)民族

◇師：一民族，那我給你們講講。維吾爾就是團結合作。在我們新疆這片廣闊的土地上有維吾爾族，還有

◆生：蒙古族

◇師：猜錯了，那些在內蒙古。還有少數(shù)的漢族。我們這些民族組成了一個大家庭。

我們創(chuàng)造著更美好的明天。你說說，我們這個地方怎么樣？

◇師：我們這個地方怎么樣？可以用一個詞說說，贊美我們這個地方。

◆生：十全十美

◇師：謝謝！我們葡萄溝的葡萄不僅就這樣很好吃，還可以制成葡萄干。想吃嗎？　　◆生：想

◇師：想。今天老　　◇師給你們帶來了。吃之前我們先來觀察好不好。

◇師：看看這葡萄干

◆生：很小

◇師：老　　◇師找顆大的給你們看看。還有圓形的、長條形的。品種很多，我不一一列舉。想吃嗎？

◆生：想

◇師：呆會兒再給你們吃�，F(xiàn)在你能用一個詞來形容這葡萄干嗎？

◇師：找，到課文里去找找，就讀“收下來的葡萄”那一段

◇師：找到了是嗎？

◆生：是

◇師：告訴我，你來

◆生：顏色鮮，味道甜

◇師：顏色鮮，味道甜，能再把它概括出來嗎？色

◆生：色鮮

◇師：味

◆生：味甜

◇師：再說一遍

◆生：色鮮味甜

◇師：剛才老　　◇師帶著你們去新疆吐魯番的葡萄溝看了葡萄園，感受了維吾爾族的熱情好客。即將與老鄉(xiāng)告別了，在這告別之際，對老鄉(xiāng)說些什么？用一個詞可以，用一句話也可以。

◆生：謝謝你的好客

◇師：謝謝我的

◆生；招待

◇師：好的

◆生：謝謝你的葡萄干

◇師：沒有吃，就先說謝謝了。還有嗎？用一個詞

◆生：五光十色

◇師：變成一個句子，什么五光十色？

◆生：五光十色的葡萄

◇師：謝謝我?guī)�你們去看五光十色的葡萄。還有嗎？

◆生：謝謝

◇師：別光說葡萄，還有呢？

◆生：謝謝你帶我去涼棚

◇師：帶你們去看那涼棚，還有看那

◆生：五光十色的葡萄

◇師：還有呢？

◆生：色鮮味甜的葡萄干

◇師：還有誰？

◆生：老鄉(xiāng)

◇師：你真聰明

◇師：通過這堂課的學習，我們能把這些串成一段話。誰能來？

◇師：葡萄葡萄

◇師：我們感受到這里是個

◆生：美麗的地方

◇師：課文怎么寫？

◆生：葡萄溝真是個好地方。

◇師：用什么符號。

◆生；句號

◆生：嘆號

◇師：那我們用上嘆號，誰來讀讀。

◆生：葡萄溝真是個好地方呀！

◇師：一段話不僅僅末尾要用上符號，前面也應該用上標點。那我們一起看看，前面該怎么加。

◆生：葡萄溝的葡萄五光十色逗號

◆生：葡萄干色鮮味甜逗號

◇師：下面要說老鄉(xiāng)了，這里用句號也可以。接下去這里的勤奮與熱情好客都是寫老鄉(xiāng)。它們之間可以用頓號。然后這里

◆生：句號

◇師：這里就用句號了。那么這里還要加上

◆生：葡萄溝真是個好地方呀！

◇師：把我們這次去葡萄溝的感受讀一遍

◇師：下午放學把這次去葡萄溝之行的感受告訴爸爸媽媽