師：是的，把一座山的英雄本色讀出來。
生再齊讀。
師：讀到這里，我疑惑了。生命是如此寶貴，難道老漢的生命不重要嗎？他用自己的言行告訴人們生命可以隨便不要嗎？
生：他覺得值得，他要讓更多的人出去。
生：他覺得他一個人犧牲了，讓其余的人逃生，他覺得值得。
師：老漢用自己的言行一筆一劃地寫著自己的生命——值得。
師：在這里，還有一個小伙子與老漢是什么關(guān)系？那就是他的
生：兒子。
師：讓我們走進課文，看看洪水中他和兒子之間的關(guān)系。
學生讀。
老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
自由讀。
師：我相信，這里邊肯定有個詞深深地刺痛了你的眼睛。
生：吼。
師：是“吼”字嗎？
生：揪。
師：和我們平時理解的“揪”一樣嗎？
生：不一樣。
師：揪的是誰？
生：兒子。
師：是從哪里揪到哪里？
生：從隊伍中到隊伍后。
生：從生命線上揪到死亡的邊緣。
師：把一個兒子從生命線上揪到死亡的邊緣。如果你是那個兒子，當你的父親這樣……你有什么話想問問你的爸爸？
生：爸爸，為什么要把我揪到死亡線上？
師：不笑，孩子。一個“為什么”，心理有很多話想說啊。
生：爸爸，為什么，你為什么要將我送到死亡線上，我明明可以活著的。
師：一個個問題像一把把尖刀，刺在老漢的心里啊。這可是你的
生：親生兒子呀。
師：大愛無言，老漢無語啊。讓我們走進老漢的內(nèi)心，替他來答一句吧：課件出示：老漢說：“我愛我的孩子，我不忍心�。〉恰�
生：我們兩個人犧牲，可以挽救一百多個人啊。
