①四月的最后一天，我來(lái)到杭州。仿佛置身巨大的青綠山水畫中，驚回首，自己已經(jīng)成了畫中人。身為畫中人，我心里卻盤算著如何給這畫圖的某一特殊部分，拍一張像——這是隱藏已久的一個(gè)心愿：為斷橋留影。拍好了，存到電腦里，沒事的時(shí)候，調(diào)出來(lái)看看，聊慰思古之幽情。
②我心中有個(gè)斷橋結(jié)，它發(fā)端于三十年前。那是一個(gè)七夕之夜，杭州城姚園寺巷的束家小院里，一位長(zhǎng)輩意味深長(zhǎng)地問(wèn)我們：天上牛郎織女要相會(huì)，鵲兒來(lái)搭橋，這鵲橋，既浪漫又踏實(shí)，足以承載思念與驚喜�？扇碎g的許仙白娘子，怎么就看上了一座斷橋？
③這個(gè)七夕之問(wèn)，從此潛伏到我的靈魂深處。三十年來(lái)，我有種種答案，但都拿不準(zhǔn)。
④隨著閱歷的積累，見識(shí)的增多，我開始懂得，凡事先從淺處入手，我就問(wèn)自己：這斷橋，是為了《白蛇傳》而預(yù)設(shè)的呢？抑或《白蛇傳》是為斷橋而量身定做的呢？
⑤一個(gè)年輕的后生，搭救了青、白二蛇。有了這樣的因緣際會(huì)，那蛇便化為美女，嫁給恩主。這故事在中國(guó)，尤其在江南，像風(fēng)吹流水一般地流播，故事中愛情的、倫理的、宗教的諸多元素，糾纏在一起，剪不斷，理還亂。但有一條可以肯定，要是沒有斷橋的介入，那么，《白蛇傳》也許與普通的江南地方戲，永遠(yuǎn)難分伯仲。
⑥不管怎么說(shuō)，一場(chǎng)驚天動(dòng)地的愛情，硬是把相貌平平的一座石拱橋，詩(shī)化了，神化了。從此，弧度近乎直線的斷橋，漸漸地隆起，慢慢地升騰，以至上接銀河，下連人心。近處的雷峰塔，遠(yuǎn)方的金山寺，都成了陪襯。亦真亦幻的許仙白娘子相會(huì)，讓斷橋成了一座延續(xù)千年的“愛情橋”。那斷橋仿佛從現(xiàn)實(shí)世界中，搬移出來(lái)的奇妙空間：煙火人間、靈異世界、美學(xué)視野、感情天地，分分合合，變動(dòng)不居。正是這個(gè)奇妙的空間，讓許仙成為混沌相公，讓白蛇成為癡情娘子，讓青蛇成為剛烈小青，而本該普渡眾生的僧人，卻成為荼毒生靈的法海。
⑦不難想象，若是沒有白娘子和許仙，沒有他們的癡心與負(fù)情，沒有他們的抗?fàn)幣c醒悟，這斷橋，便是個(gè)俗橋，湖上煙柳畫橋有的是，它們或聲名顯赫，或風(fēng)情萬(wàn)種，它們會(huì)毫不客氣地把平庸的斷橋，擠到自己的影子里。然而造化弄人，丑小鴨竟然成了白天鵝，人妖之戀，居然撥動(dòng)了人類柔弱的心弦，一處又一處的游客，向往斷橋，不遠(yuǎn)千里而來(lái)；一代又一代的情人，陶醉斷橋，在橋上喜結(jié)連理。連我那窮鄉(xiāng)僻壤的故鄉(xiāng)，沒見過(guò)世面的村夫野老，趕上春光明媚之時(shí)，也會(huì)哼上一句“西湖山水還依舊……”，他們口中的白娘子，他們心中的斷橋，雖然不能給他們苦難的命運(yùn)，帶來(lái)一線希望，至少給他們平淡的日子，吹進(jìn)一絲暖意。
⑧無(wú)論誰(shuí)，只要靠近斷橋，就會(huì)覺得，時(shí)間凝固了，季節(jié)止步了，一年三百六十五天，斷橋上，天天都是人間四月天。
⑨從某種意義上說(shuō)，是斷橋成就了《白蛇傳》。反之《白蛇傳》也成就了斷橋。
⑩就在我從杭州回來(lái)，把斷橋的圖片存入電腦的那天晚上，我與老人在夢(mèng)中不期而遇�？戳苏掌�，老人先是若有所思，轉(zhuǎn)而喃喃自語(yǔ)：以前忘掉告訴你們小輩，打你出世起，這斷橋，早已不是許仙白娘子的斷橋了。我聽得沒頭沒腦，老人倏忽不見了。
11打那之后，一連好幾天，我都寢食不安，難道此橋非彼橋？后來(lái)，終于在一本叫《錢塘遺韻》的書里，找到了1923年前斷橋�？瓷先�，橋上橋下，一色石階，橋的正中，有亭翼然。我心里一亮堂，難怪不同的腳本里，青兒都不改其口：“看前面已是斷橋亭，待我扶著娘娘，去至亭中，稍坐片時(shí)”�？上�，為了讓富人能在白堤上開車，毀亭、削拱——權(quán)力矮化了斷橋。
12如果白娘子一家，也有今生今世，面對(duì)這座被紅男綠女們視為“愛情橋”的斷橋，會(huì)不會(huì)感到陌生呢？
（選自《散文》2010年第9期，有刪節(jié)）
6．請(qǐng)分析文中第七段畫線句的表達(dá)特色。（4分）
7．文章第二段和第十段兩次寫到老人，說(shuō)說(shuō)老人在文中的作用。（5分）
8．第十一段中作者為什么要提到《錢塘遺韻》里1923年前斷橋？（5分）
9．文章題為“斷橋的虛與實(shí)”，說(shuō)說(shuō)其“虛”的含義。（6分）
參考答案：
6．用排比手法點(diǎn)出斷橋的人文內(nèi)涵（1分），用擬人手法寫出煙柳畫橋的美麗（1分），以此點(diǎn)出正是由于白娘子與許仙的愛情傳奇而使得斷橋更具文化審美價(jià)值。（2分）
7．老人的話引發(fā)“我”的探究和思考（2分），構(gòu)成首尾呼應(yīng)（1分），亦真亦幻，與斷橋以及白蛇傳的浪漫色彩相應(yīng)和（2分）。
8．回應(yīng)老人托夢(mèng)（1分），印證青兒的唱詞（1分），遺憾斷橋原貌消失（1分），譴責(zé)“權(quán)力”對(duì)文化遺跡的禍害（2分）。
9．?dāng)鄻虻奶摚瑢?duì)自己而言，是為斷橋留影而慰思古之幽情；對(duì)普通百姓來(lái)說(shuō)，是白娘子的故事為平淡生活帶來(lái)一絲暖意；從情感上看，斷橋虛化為“愛情符號(hào)”，詩(shī)化了的“愛情橋”承載了人們對(duì)有情人終成眷屬的美好祝愿；從審美價(jià)值、意義出發(fā)，斷橋是杭州和西湖的“文化符號(hào)”，同時(shí)斷橋成就了不朽的《白蛇傳》，使這部戲遠(yuǎn)高于普通的江南地方戲。（答出3點(diǎn)，即給6分；其他言之成理，亦可給分。）
【解析】
6．試題分析：這是一道分析語(yǔ)言特色類試題，這類試題一般可以從以下幾個(gè)方面分析：①語(yǔ)句的含義和作用。對(duì)文章的語(yǔ)句的作用和意義進(jìn)行鑒賞。 ②語(yǔ)言的特點(diǎn)。一般從準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、清新明快、生動(dòng)形象、淺顯質(zhì)樸等方面思考。 ③語(yǔ)言的風(fēng)格。有幽默、辛辣、自然和諧、含蓄、深刻等。④語(yǔ)言的技巧。多從修辭角度思考。⑤語(yǔ)言的作用。表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
7．試題分析：分析文段作用可從三個(gè)角度去思考：一從內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對(duì)表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。二從上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時(shí)的答案應(yīng)具體。如答“過(guò)渡”，必須寫出由什么內(nèi)容過(guò)渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)。三從結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。
考點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合C。
8．試題分析：此類句子作用分析題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析作答。在內(nèi)容上，可結(jié)合著文章內(nèi)容、表達(dá)的情感及與主旨的關(guān)系；在結(jié)構(gòu)上可根據(jù)句子所在段落位置判斷，如果句子所在的段是在文章結(jié)尾，則其句子作用有：點(diǎn)明中心、升華主題、呼應(yīng)開頭、收束全文、引人深思等。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
9．試題分析：這是一道理解文章題目的含意和分析題目作用的試題。題目的含意要結(jié)合文章的主旨來(lái)解釋其表層意、深層意和象征意等，題目的作用要從結(jié)構(gòu)作用、內(nèi)容作用和表達(dá)作用等幾個(gè)方面分析。標(biāo)題的作用可從下面幾個(gè)方面考慮：（1）內(nèi)容：概括主要內(nèi)容。很多文題是對(duì)文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：與主旨（中心）的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主旨）。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。（3）人物：與人物的關(guān)系（表明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）、表明寫作對(duì)象。有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對(duì)象。（4）標(biāo)題本身就是行文線索的。（5）興趣：懸念吸引讀者閱讀興趣。生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
