【解析】
9．試題分析：A項(xiàng)錯(cuò)在說法不準(zhǔn)。他與薛定諤只是共同研究的關(guān)系，文中沒有說是師生關(guān)系，也沒有說明他是在他們兩個(gè)的指導(dǎo)獲得博士學(xué)位的。C項(xiàng)錯(cuò)在前后顛倒，被稱為核武器研制“臺(tái)柱”是在調(diào)進(jìn)北京第九研究所之后。E項(xiàng)“其思想、其貢獻(xiàn)一目了然”的說法正確，但有點(diǎn)夸大。給1分。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
10．試題分析：彭桓武在我國原子能科學(xué)事業(yè)的發(fā)展上做出了重大貢獻(xiàn)，具體表現(xiàn)在“他參與組建了我國第一個(gè)核科學(xué)研究機(jī)構(gòu)——中國科學(xué)院近代物理研究所，先后擔(dān)任理論物理組組長、副所長，積極開展理論研究和實(shí)際應(yīng)用，為我國原子能科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了開創(chuàng)性、奠基性的貢獻(xiàn)”“在北京第九研究所，彭桓武作為主管理論部的副所長，組織領(lǐng)導(dǎo)并親自參與理論研究，加速了原子彈、氫彈理論突破的進(jìn)程”“由他主持的‘原子彈氫彈設(shè)計(jì)原理中的物理力學(xué)數(shù)學(xué)理論問題’項(xiàng)目獲得國家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)”等方面。
考點(diǎn)：概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
11．試題分析：文章末尾部分引用周光召的話，增加了傳記內(nèi)容的真實(shí)性，豐富了傳記內(nèi)容。同時(shí)從側(cè)面突出了傳主的精神品質(zhì)和貢獻(xiàn)。放在文章結(jié)尾，可以總結(jié)全文，對(duì)傳主的一生進(jìn)行概括。
考點(diǎn)：把握文章結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。
12．試題分析：彭桓武身上可貴的精神品質(zhì)包括愛國、勤奮、淡泊等。“你這個(gè)問題的提法不對(duì)！你應(yīng)該說為什么不回國�；貒恍枰碛桑换貒判枰碛�！” “這是集體的功勛，不應(yīng)由我一人獨(dú)享。”“彭桓武專心致志地探索自然界的奧秘，從早期在量子力學(xué)、介子場(chǎng)論等領(lǐng)域的研究到核武器理論研究工作，再到后來開展交叉學(xué)科、凝聚態(tài)物理、生物物理和理論化學(xué)物理等研究，畢生不懈地求索創(chuàng)新。”“功成事畢，彭桓武總是悄然隱退，獎(jiǎng)掖后輩。”
考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F。
