《“雜交水稻之父”袁隆平生活趣事》高一傳記閱讀題及答案
袁隆平老師的中國夢就是糧食增產(chǎn)，讓十幾億中國人有飯吃，吃得好；進而讓全世界七十多億人有飯吃，吃得好。從他的夢想來認識袁老師，就能理解這位老科學家為什么總是精力充沛，鍥而不舍地追求雜交水稻增產(chǎn)的新高度，就能理解國際水稻專家們?yōu)槭裁唇o他取名為“雜交水稻之父”，就能理解湖南省近兩屆省委書記為什么稱他為“80后”，就能理解為什么半個多世紀以來他總是身不離田間，被農(nóng)民尊稱為“米菩薩”。
“米菩薩”有著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，關(guān)于他的外語水平，有人誤認為不過是“二兩棉花——彈（談）不上”，其實不然。1992年，我隨袁老率領(lǐng)的代表團赴菲律賓參加第二屆雜交水稻國際研討會，并應(yīng)邀在會上作報告，報告后留有十分鐘時間給專家們提問。剛開始還比較順暢，但當一位日本專家問到中國防治稻瘟病使用哪些農(nóng)藥時，我有點接不上。農(nóng)藥的名稱有化學名、商品名、通用名，難記且不好發(fā)音。袁老師看到我面露難色，立即小跑著登上講臺，幫我救場。事后，我很感激地說：“我還沒來得及喊‘救火’，消防員就跑過來了。”
早在1999年，經(jīng)專業(yè)評估事務(wù)所評估，僅“袁隆平”這個品牌，市值就為一千億元，袁老師早已是中國的名義“首富”，另外還擁有“隆平高科”百分之五的股份。足夠多的錢，不圖享受，而是用于培養(yǎng)、獎勵雜交水稻研究的人才，顯示出袁老師的人梯精神和人格力量。1994年6月，在湖南雜交水稻研究中心舉行的慶典活動上，袁老師將他所獲聯(lián)合國教科文組織科學獎的1．5萬美元獎金全都捐獻出來，設(shè)立“袁隆平雜交水稻獎勵基金”。首屆頒獎評選出24人，他們是在艱難的開創(chuàng)年代大力支持雜交水稻研究和為推廣雜交水稻做出重要貢獻的杰出代表。
我曾陪他去北京出差，在國家計委、科委、農(nóng)業(yè)部等機關(guān)奔忙。付的士費時，如果跑的這趟車和雜交水稻項目有關(guān)，袁老師會爭著付錢；倘若無關(guān)，任憑我怎么賴著他掏錢，他都是“冷水褪雞——一毛不拔”。我笑著說：“都是辦公事，何必涇渭分明。”他嘿嘿一笑。
“文革”期間，袁老師還在安江農(nóng)校教書，春播季節(jié)指揮生產(chǎn)的上級領(lǐng)導不顧寒潮南侵，命令限期完成稻谷播種任務(wù)，結(jié)果發(fā)芽的種谷全部爛在泥里。袁老師深感惋惜，就此提出“農(nóng)業(yè)八字憲法”（即水、肥、土、種、密、保、工、管）還應(yīng)加一個“時”字，讓生產(chǎn)領(lǐng)導者明白不違農(nóng)時的重要性。這是何等科學合理的建言，可就是這個“時”字，差點兒被視為篡改“最高指示”。幸免這場大禍之后，袁老師自嘲：“只怪自己不關(guān)心政治。”
長期的工作勞累，特別是水稻雜交試驗與推廣中要熬受日曬、風吹、雨淋，再加上飲食不定時，袁老師患上了嚴重的胃病和腸炎。而他又最怕在醫(yī)院耽誤時間，好在他有個特殊單方：胃病發(fā)作時，吃糯米飯或糯米粑粑；腸炎發(fā)作時吃楊梅罐頭。頗有臨時性的療效。袁老師的愛人鄧哲隨時為他備著這些“私家秘方”，連出國時也備以急用。我們都笑說：“袁老師用糯米粑粑向疾病搶時間！”
袁老師既是一個分秒必爭忘我工作的科學家，又是一個喜樂善玩的樂天派。他的業(yè)余生活豐富多彩，游泳、打麻將、下象棋、拉小提琴、打氣排球、打乒乓球、開摩托車、駕駛汽車等，他都是行家里手，袁老師家住長沙市東湖街道，近年來，他年年參加社區(qū)的氣排球比賽，特別喜歡與獨居、空巢老人競技，切磋球藝。他襟懷豁達，愛開玩笑，和藹可親。大千世界對他來說，“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”。
（有刪改）
11．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?） （ ）
A．本文首段照應(yīng)了標題，引出下文對袁隆平的具體介紹，凸顯了袁隆平的思想性格和理想追求，字里行間飽含著對袁隆平的崇敬、贊美之情。
B．袁隆平被尊稱為“米菩薩”“80后”和“雜交水稻之父”，是因為他的夢想是糧食增產(chǎn)，讓中國人有飯吃，吃得好；讓全世界人有飯吃，吃得好。
C．“文革”期間，袁隆平提出“農(nóng)業(yè)八字憲法”還應(yīng)加一個“時”字，這一科學合理的建言差點兒被視為篡改“最高指示”，說明袁隆平一心埋頭搞科研，不關(guān)心政治。
D．文中說僅“袁隆平”這個品牌的市值就為一千億元，袁老師早已是中國的名義“首富”了，這旨在說明致身于農(nóng)業(yè)完全可以實現(xiàn)自己的人生價值，圓自己的創(chuàng)業(yè)夢。
E．本文最后一段說袁老師“分秒必爭忘我工作”，又說他“喜樂善玩”，看似互相矛盾，其實這正是袁老師的人格魅力之所在。本段繼續(xù)講述袁隆平生活趣事，而并非對上文內(nèi)容的總結(jié)。
12．本文從一個特殊的角度為讀者展現(xiàn)了袁隆平老師的風采和魅力，請結(jié)合材料分析文章在寫作上的特色。
13．文中寫了袁隆平的哪些生活趣事?請結(jié)合材料簡要概括。
14．“雜交水稻之父”袁隆平的中國夢以及他堅韌執(zhí)著的追夢精神打動了很多人，作為與袁隆平同時代的青年學子，你認為應(yīng)該做一個怎樣的人？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
參考答案：
11．答A給3分，E給2分，B給1分；答C．D不給分。
12．①選材行文上，本文選取了袁隆平老師生活中的幾件趣事，且以“我”的口吻娓娓講述，讀來真實親切。②總分式結(jié)構(gòu)，首段統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下具體講述若干生活趣事。③語言質(zhì)樸平實，趣味性強，比如“冷水褪雞——一毛不拔”“二兩棉花——彈（談）不上”等歇后語的運用，使文章顯得生動詼諧。
13．①外語水平高，在一次會議上，不等人求救就小跑上臺為同事救場；②北京出差時，如果跑的那趟車和雜交水稻項目有關(guān)，就會爭著付的士費，否則絕不掏錢；③胃病、腸炎發(fā)作時，吃糯米飯或糯米粑粑、吃楊梅罐頭，“用糯米粑粑向疾病搶時間”。
