《半截蠟燭》教學(xué)案例

片段：

體會人物的機智、勇敢

師：絕密情報終于沒有暴露，聯(lián)絡(luò)站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學(xué)們，是誰保住了秘密，保住了聯(lián)絡(luò)站，挽救了一家人?

生：(脫口而出)是小女兒杰奎琳。

師：有不同的觀點嗎?

(學(xué)生開始沉思)

生：我認為杰克也有功勞。

生：還有母親呢。

師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種意見，一種意見認為是杰奎琳，還有一種意見認為杰克、母親也功不可沒。同學(xué)們，要說服對方，就必須有充分的根據(jù)。想想，根據(jù)在哪里?

生：在課文中。

師：還需要全文逐字逐句讀嗎?(生搖頭)學(xué)習(xí)得講究方法。請大家快速讀相關(guān)的部分，找到需要的內(nèi)容后，再仔細琢磨。同學(xué)間也可以商量商量。

(學(xué)生讀書、思考、討論)

生1：我認為成功應(yīng)該是全家人的貢獻。你想，兒子杰克在當(dāng)時的情形下，如果不是那樣“從容”，不就引起敵人的懷疑嗎?

生2：還有媽媽呢。她也是表現(xiàn)得那樣鎮(zhèn)定，一開始是“輕輕”把蠟燭吹滅。

生3：還有，一開始媽媽從廚房取來了一盞油燈，這樣，后面小女兒杰奎琳才有可能取走蠟燭。

生4：我覺得還有一點不可忽視。課文最后說小女兒正當(dāng)“踏上最后一級臺階時，蠟燭熄滅了”，多危險呀!那么是誰贏得了這一點時間呢?是媽媽。她在一開始就試圖用油燈替換蠟燭，輕輕吹熄了蠟燭。

師：大家前后聯(lián)系起來思考，非常好。我覺得我們還可以想得更遠一點。

生：兩個孩子都還小，在敵人面前為什么能這樣鎮(zhèn)靜呢?我想，那是在母親長期的影響下才能做到的。

生：再說，把情報藏在蠟燭里這個絕妙的主意本來就是母親想出來的。

師：同學(xué)們都說得非常有道理。但是，如果沒有最后杰奎琳的靈活應(yīng)變，后果不還是不堪設(shè)想嗎?能不能有一個恰當(dāng)?shù)恼f法，既提到全家人，又突出杰奎琳。

生：全家人都為保住聯(lián)絡(luò)站作出了貢獻，小女兒杰奎琳起了關(guān)鍵作用。

生：聯(lián)絡(luò)站的保住是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果，小女兒起了至關(guān)重要的作用。