優(yōu)秀作文《小白楊，太棒了！》評(píng)點(diǎn)：小白楊的精神鼓勵(lì)了“我”�！　�

小白楊，太棒了

天，灰蒙蒙的，鉛灰色的云籠在頭頂，給人以沉悶、壓抑，乃至窒息的感覺(jué)。

【天氣的惡劣，渲染了壓抑的氣氛，烘托了沉悶壓抑的心情】

我呆呆地坐在小河邊，暗自垂淚，憤懣、凄苦、悲涼，多種傷感時(shí)時(shí)襲攏著我的心。我流淚幽泣，時(shí)而憤怒地抓起地上的石子向遠(yuǎn)處撇去……

【具體地描寫(xiě)了“我”考試失利的心情】

想想考試的不理想，喉間又涌上了幾絲痛楚的哽咽。

【交待了心情不好的原因】

小河靜靜地流，毫不懈怠。條條河流歸大海，可我的歸宿在哪里?

【小河的流逝反襯了自己心情的茫然，同時(shí)小河的流逝也引起了下文】

愣愣地望著小河，忽然有一株樹(shù)的倒影映入眼簾。抬頭看，那株小白楊，筆直的干，筆直的枝，這，不是茅老先生筆下的“英勇斗士”的形象嗎?

【由小河看到了小白楊，想到了茅盾筆下的小白楊這個(gè)英雄形象】

風(fēng)拂楊葉，嘩嘩作響。白楊，你是在可憐我?你是在安慰我?還是在鼓勵(lì)我?

【想象合理，符合“我”的心情】

夜間，暴雨驟至，電閃雷鳴，狂風(fēng)大作。

【天氣加劇，更加襯托了小白楊的形象】

次日清晨，許多人跑向村北小河。我也走過(guò)去，見(jiàn)那株白楊昨夜被狂風(fēng)吹折，倒在小河中。

【白楊被狂風(fēng)吹折倒在河中，不禁令人嘆惋】

有個(gè)青年走到樹(shù)旁，看了看說(shuō)：“扶起它，興許還能活�！庇谑瞧呤职四_地把它扶起。我摸著斷痕，那兒有幾點(diǎn)粘液。白楊啊，這可是你的淚?

【人們的語(yǔ)言，“我”的同情表現(xiàn)了白楊的慘狀，也襯托了白楊的精神】

過(guò)了幾天，我再去小河邊，那株白楊葉片已經(jīng)微黃，有幾片已飄落下來(lái)。多可憐的白楊樹(shù)!

【白楊繼續(xù)變枯】

從此，我不再去河邊——我不愿，也不忍看到白楊死去的慘景。

【白楊的死去猶如自己對(duì)前途的失望】

開(kāi)學(xué)之期將至，家中決定讓我復(fù)習(xí)。我背起行李，走在村邊小路上。將近小河，忍不住內(nèi)心某些微妙感覺(jué)的驅(qū)使，我抬起頭，把目光移向那株白楊。那白楊竟奇跡般地活了下來(lái)，依然是筆直的干和枝，依然是那么挺拔聳立。那初抽的新葉，似乎比以前更綠更亮。樹(shù)干上還帶著傷痕，然而正是這傷痕，明白地顯示它不屈不撓的氣質(zhì)!

【回學(xué)校的路上，“我”看到那株白楊已經(jīng)重新煥發(fā)了生機(jī)，贊美了它不屈不撓的精神】

我緊緊地盯著它，細(xì)細(xì)地打量它，深深地體會(huì)它。白楊啊，你莫不是想送我一份生活的啟迪?你莫不是想告訴我頑強(qiáng)奮斗可以戰(zhàn)勝一切困難?你莫不是在鼓勵(lì)我要努力奮斗下去?

【這個(gè)想象，突出了白楊的精神，也突出自己受到的啟示】

擦干了眼淚，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去……

【動(dòng)作經(jīng)典，表明決心】

在我心中有一株非常非常棒的白楊，一株緊韌、挺拔、不屈不撓的白楊!

【這個(gè)結(jié)尾很新穎，白楊已經(jīng)成為“我”的偶像，令“我”敬仰，也成為“我”的導(dǎo)師，教育著“我”】

點(diǎn)評(píng)：一、本文主題深刻，白楊的遭遇和白楊的精神使“我”受到了教育與啟發(fā)，于是自己振作起來(lái)再去復(fù)讀。這樣的主題很有教育意義，很有現(xiàn)實(shí)意義。二、對(duì)白楊樹(shù)的遭遇寫(xiě)得很詳細(xì)，先是小河中英雄形象，然后是白楊被狂風(fēng)吹斷，葉子枯萎，最終白楊憑借自己頑強(qiáng)的生命力，重新煥發(fā)了生機(jī)。三、白楊樹(shù)與自己的結(jié)合的很完美。白楊樹(shù)的遭遇就是自己的遭遇，白楊樹(shù)精神啟迪著自己的努力。