中考作文《我把掌聲送給你》評點：為李芳的高尚品質和頑強意志鼓掌。　　

廣東湛江12年中考滿分作文：我把掌聲送給你

小鳥在枝頭愉快地歌唱，小草在晚風中點頭微笑，河水泛著細細的漣漪……田野里，山岡上，小河中處處充滿著春天的氣息。放學的路上，我和李芳一邊走一邊愉快地聊天，享受著迷人的春風。我們正談得起勁，李芳抬起頭望了一眼前方驚叫一聲：“不好了!”

（開篇描寫了美麗的春天，表達了“我”和李芳的愉快心情。而李芳的一聲驚叫不僅引起下文，而且吊人心魄，吸引讀者。和前面的愉快心情形成了鮮明的對比，增強了表達效果。）

我向他投去莫名其妙的目光，原來是一個小男孩正疾步穿過馬路，這時一輛出租車飛快地奔駛而來。就在這千鈞一發(fā)的危機時刻，李芳像箭一般地沖上去把小男孩推開，自己卻撞了上去，他的腿受傷了。此時，我嚇得六神無主，不知所措。就在這時候，司機焦急地從車上走下來，連聲問道：“小姑娘，上帝保佑你。還好…還好…只不過是腿受了點傷，沒關系。請你挺住!叔叔馬上送你去醫(yī)院�！痹捯魟偮�，司機便抱起李芳上了車，我也跟了上去。

（描寫了驚心動魄的一幕，李芳在千鈞一發(fā)之際，果斷地推開小男孩，而自己受傷。描寫語言干脆利落。而“我”的驚嚇也從側面襯托了李芳的鎮(zhèn)定果敢。）

到了醫(yī)院，只見李芳臉色蒼白，一股鮮血從腳上流了下來。我急忙向李芳家奔去，通知他的爸媽，然后我們一同急匆匆地趕往醫(yī)院。到了醫(yī)院，媽媽拉起李芳的手問：“芳芳，到底發(fā)生了什么事?要不要緊?”李芳笑著說：“媽，我沒事的，你別擔心�！崩罘加洲D過身來問我：“那個小男孩沒受傷吧?”隨后，我把事情一五一十地告訴了他們。這個消息不脛而走，很快就傳開了。

（用語言描寫生動地描寫了李芳對小男孩的關心，和對媽媽的安慰。）

李芳的傷勢比較嚴重，醫(yī)生要求李芳要住院兩個星期進行治療才能康復。我一驚，心里更加忐忑不安�！斑@可怎么辦呢?還有十天就要期末考試了，他怎么能參加呢!”想著想著我不由地流下了眼淚。考試的那天來到了，同學們都早早地來到了學校，教室中座無虛席，我不由自主地向李芳的座位望去，座位上空空的。這位平日里一向愛說愛笑的小女孩，今天還沒能來參加考試，我的心里難過極了。考試的預備鈴響了，我再也忍不住了，竟低下頭“嗚嗚”地哭了起來。就在這時候，教室門吱地一聲開了，只見李芳拄著拐杖一瘸一拐來到教室門前，豆大的汗珠順著他的臉蛋流下來，他咬緊牙關用袖子擦試著那晶瑩的汗珠。我第一個驚訝地叫起來：“李芳，李芳，你今天居然回來了!”我禁不住沖上去，緊緊地摟住他。

（用醫(yī)生要李芳住院兩星期，“我”對他的擔心從側面表現(xiàn)了他傷勢的嚴重，而李芳到達考場，表現(xiàn)了李芳的頑強意志。運用語言描寫、動作描寫和神態(tài)描寫突出了人物形象。）

此時，教室里響起了一片熱烈的掌聲。這掌聲是同學們?yōu)槔罘嫉纳峒簽槿硕懫鸬模@掌聲是同學們?yōu)槔罘寄菆皂g不拔的意志而響起的。它在教室中，校園里回蕩了很久。

（最后用掌聲總結全文，點明了主題，突出了李芳的舍己為人的精神和頑強意志。）

點評：一、本文通過李芳在關鍵時刻果敢地推開了小男孩和在傷勢嚴重的情況下到達考場參加考試，突出了李芳的舍己為人精神和堅忍不拔的意志，并且將兩個事件有機的結合在一起，選材精當，主題突出，人物形象鮮明。二、運用正面?zhèn)让嫦嘟Y合的方法塑造人物。“我”的驚恐不知所措和考試前對李芳的擔心從側面烘托了人物形象。語言、動作、神態(tài)的描寫使李芳的形象豐滿起來。三、開頭的景物描寫不僅與后文形成鮮明的對比，而且成為了李芳美好心靈品質的暗示。如果結尾能再次描述會更好。四、題目是“我把掌聲送給你”而不是“我們把掌聲送給你”，請考慮。