二、閱讀理解（49分）
（一）文言文閱讀（25分）
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火暴聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
12．解釋下列加點字的意思。（4分）
（1）中間力拉崩倒之聲 （ ） （2） 雖人有百手（ ）
（3）不能名其一處（ ） （4）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（ ）
13．直接稱贊口技者的句子是___________________ __。（2分）
從側面烘托口技者的句子是___________ ___ __。（2分）
14．直接表現(xiàn)火勢兇猛的句子是___ ________ ____。
15．表現(xiàn)大火中人們行動的聲音是__________________。
16．描寫聽眾表現(xiàn)的句子是____________________
17．翻譯句子。（4分）
（1）凡所應有，無所不有。
（2）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
18.按要求填空：文中表示時間的詞是__ 、__ ；文中擬聲的疊音詞是__ 、__ ；文中表示不同聲音的動詞是_______ ；（3分）
19．文言文中常常不用量詞，如“一人”就是“一個人”。請補寫出下面句子中的量詞。（2分）
一人、一（ ）桌、一（ ）椅、一（ ）扇、一（ ）撫尺而已。
20．對上面兩段文言文的分析，不正確的一項是（ ）（2分）
A．第一段文字對聲音的描寫是由少到多，由單一到復雜，到應有盡有。
B．“雖人有百手……不能名其一處也。”是作者的評論，表達了對口技者高超技藝的贊嘆。
C．“變色離席”寫出了賓客身臨其境的慌亂，“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”寫出了賓客逃跑的丑態(tài)。
D．“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”既與課文開頭相呼應，又突出了表演道具的簡單、口技者技藝的高超
（二）、現(xiàn)代文閱讀(12分)
不必說_____________的菜畦，____________的石井欄，____________的皂莢樹，____________的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
16. 請在文中的橫線上依次填入恰當?shù)脑~.（4分）
17. 對“不必說……也不必說……單是……就有”這個句式的作用有四種理解, 正確的一項是( )（2分）
A. 表明前后內容并列，都有趣味。
B. 表明前面的內容是次要的，后面的內容是主要的。
C. 表明前面的內容不需要說，只需要說“單是”后面的內容。
D. 表明可寫的內容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內容。
18. 這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點？（2分）
答：
19. 少年時代的作者，把百草園看成“我的樂園”，你認為這中間的原因是什么？
答：
20. 模仿文中的擬人句和比喻句各寫一個句子。（2分）
(1)、擬人句：
(2)、比喻句：
（三）課外閱讀《長衫老者》，完成13——17 題。（共12分）
長衫老者
馮驥才
我幼時,家對門有條胡同,又窄又長,九曲八折,望進去深邃莫測。隔街是店鋪集中的鬧市，過往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條難得的近道，便一頭扎進去，彎彎轉轉，直走到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內有戶人家。原來這是條死胡同！好晦氣！凡是走到這兒來的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒！
怎么辦？只有認倒霉，掉頭走出來。可是這么一往一返，不但沒抄了近道，反而白跑了長長一段冤路。正像俗話說的：貪便宜者必吃虧。那時，只要看見一個人滿臉喪氣從胡同里走出來，哈，一準知道是撞上死胡同了！
走進這死胡同的人，不僅僅是行人。還有一些小商小販，為了省腳力，推車挑擔串進來，這就熱鬧了。本來狹窄的道兒常常擁塞；叫車轱轆碰傷孩子的事也不時發(fā)生。沒人打掃它，打掃也沒用，整天土塵蓬蓬。人們氣急時就叫：“把胡同頂頭那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，漸漸習慣。就這樣，亂亂哄哄，好像它天經地義就該如此。
