2006年福建福州市中考(非課改區(qū))語文試卷
(全卷共6頁，五大題，24小題；滿分：150分；考試時間：120分鐘)
一、積累和運用（30分）完成1—7題。（30分）
1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（4分）
大自然饋贈給人類的詩意是豐富多彩的。你可以在絢麗的朝陽中發(fā)現(xiàn)詩意，你可以在蔥蘢的ｓｈ�。睿欤酲ⅲ钪懈惺茉娨�，你會在鳥兒ｑīｘī中尋找到詩意，你會在溪水潺潺中傾聽到詩意……
(1)ｓｈāｎｌｕáｎ (2)ｑīｘī (3)饋贈（ ）(4)絢麗（ ）
2．根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z填空。（只填序號）（3分）
備選短語：A．廣博與深邃 B．準(zhǔn)確與合理 C．純潔與高尚
平視是一種嚴(yán)肅的人生態(tài)度，是不帶色彩的客觀，是超越功利的公正，是拋卻雜念的單純。但并非人人都可做到。平視，需要心的正直與坦蕩；平視，需要情的 (1) ；平視，需要識的 (2) ；平視，需要度的 (3) 。
3．默寫。（10分）
（1）問渠那得清如許， 。
（2）烽火連三月， 。
（3） ，潭影空人心。
（4）枯藤老樹昏鴉， ，古道西風(fēng)瘦馬。
（5）《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境清幽寧靜的語句是 ， 。
（6）“我曾有緣，在黃昏的江船上仰望過白帝城，頂著濃烈的秋霜登臨過黃鶴樓，還在一個冬夜摸到了寒山寺。我的周圍人頭濟(jì)濟(jì)，差不多絕大部分人的心頭，都回蕩著那幾首不必引述的詩�！@些詩，他們在孩提時代就能背誦。”（選自余秋雨《陽關(guān)雪》）
文中提到的那幾首人們在孩提時代就能背誦的詩你一定也很熟悉，請在下面橫線上默寫出含有以上名勝名稱的相對完整的古詩文句子。（三處名勝中任選兩處）
①
②
4 ．福州烏山的琵琶亭有一副對聯(lián)，上聯(lián)是：一彈流水一彈月。下面最適合作為下聯(lián)的一句是（ ）。（3分）
A．半入江風(fēng)半入云 B．一味清涼上月時 C．二分明月萬梅花 D．三月細(xì)雨春嫵媚
5．今年三月“兩會”期間，溫家寶總理會見中外記者并回答問題。下面是總理關(guān)于教育問題的一席話，請用一句話概括其主要信息。（不超過10個字）（3分）
教育是現(xiàn)代化國家的基石，國家的發(fā)展最終要靠提高全民的素質(zhì)�！谶@里我特別想強(qiáng)調(diào)一下“平民教育”問題。因為世界上絕大多數(shù)人都是平民。平民的素質(zhì)關(guān)系到一個國家整體國民的素質(zhì)。我們有13億人口，9億農(nóng)民，平民的比重更高。我們之所以把義務(wù)教育和職業(yè)教育放在重要位置，就是要使教育成為面向全民的教育，從而使人人能得到教育。
主要信息:
6．美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。請仿照例句，發(fā)揮想象，另寫一個句子，表達(dá)你對美的感受。（3分）
例句①老師說：“書聲朗朗、專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識的美�！�
例句②旅游者說：“鳥語花香、清風(fēng)吹拂的西子湖就是美，一種自然的美�！�
7．我國有許多成語來源于寓言故事。請寫出與下面這則寓言故事相應(yīng)的成語及故事寓意。(提示：寓意可按原文的寫，也可聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，寫出新的見解。)(4分)
楚國人到鄭國去賣珍珠,把珍珠裝在匣子里，匣子裝飾得很華貴。鄭國人就買下匣子,把珍珠退還了。
（1）成語：
（2）寓意：
閱讀（60分）
二、閱讀下面文言文，完成8—14題。（20分）
（一）閱讀《核舟記》選段，完成8—12題。（16分）
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末右手指卷如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠，各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長，曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
8．請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處，不要求加標(biāo)點符號）（2分）
魯直左手執(zhí)卷末右手指卷如有所語。
9．解釋加點詞的意思。（4分）
（1）其兩膝相比者（）（2）舟尾橫臥一楫（）
（3）其船背稍夷（）（4）蓋簡桃核修狹者為之（）
10．選文前三段按順序，依次介紹了核舟的、和船背。（3分）
11．按照下面括號內(nèi)的提示,用文中相關(guān)詞語填空。（4分）
（1）蘇東坡 (肖像特征)
（2）佛印 (神態(tài)特征)
12．“嘻，技亦靈怪矣哉！”這一句表達(dá)了作者 的思想感情。（3分）
（二）翻譯下面畫線句子。（4分）
13．阡陌交通，雞犬相聞。
14．然志猶未已，君謂計將安出？
三、閱讀下面文章，完成15—18題。（18分）
黑森林的貓
安軼
①從小我們受到的教育就告訴我們中國地大物博，但是我們要知道中國有13億人口，那些資源如果平均到我們每一個人頭上就遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界人均值了。
②同樣是創(chuàng)造l萬美元的價值，中國所消耗的能源是美國的2.5倍，是日本的11倍多。近些年來石油價格不斷上漲，多次突破70美元大關(guān)。中國已經(jīng)成為世界第二大石油消費國，不斷沖高的油價必定會影響中國經(jīng)濟(jì)的增長。長期以來我國國民經(jīng)濟(jì)保持?jǐn)?shù)量擴(kuò)張型的粗放增長方式，呈現(xiàn)高投入、高污染、高消耗、低回報、低效益的局面。針對現(xiàn)狀，政府指出“必須切實轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，大力發(fā)展節(jié)約型經(jīng)濟(jì)”。這一切都說明：節(jié)約能源已刻不容緩!
③這讓我想起以前曾經(jīng)聽到過的一個故事。據(jù)說日本人煮雞蛋用的鍋非常講究，煮一個雞蛋，用煮一個雞蛋的鍋，煮三個雞蛋用煮三個雞蛋的鍋。而且煮雞蛋的水剛好沒過雞蛋，不多不少。假設(shè)煮雞蛋九成熟最好，日本人會在七八成熟的時候，將燃?xì)怅P(guān)掉，用開水的余溫將雞蛋繼續(xù)煮熟，既節(jié)省了燃?xì)�、�?jié)約了水，雞蛋煮得又恰到好處。我還聽到過這樣一件怪事：在德國黑森林地區(qū)的家貓很多都沒有尾巴，這是為什么呢?原來黑森林地區(qū)的德國人是出了名的摳門。由于黑森林地區(qū)冬季很寒冷，每家都要開暖氣。貓出來進(jìn)去都要開門，而貓的尾巴很長，開門的時間也就長了，暖氣就會流失，最終就浪費了能源。所以摳門的黑森林人就把貓的尾巴截了下來。這些人的做法的確有些極端，但從一個側(cè)面也已顯出了德國人的節(jié)能意識已經(jīng)深入到了生活中的每一個細(xì)節(jié)。
④我們經(jīng)常能夠在電燈開關(guān)邊看到“節(jié)約每一度電”的宣傳口號，但是我們需要的不僅僅是口號而是實際行動。我們有時會看到有的房間開著空調(diào)卻同時開著大門，以及人去而燈不滅的現(xiàn)象，這都是生活的細(xì)節(jié)。這些看似渺小，但是如果全國13億人都這樣做，你還敢忽視它嗎?我們粗放豪爽、大手大腳的習(xí)慣該改改了!
⑤如果我們注意生活中的每一個細(xì)節(jié)，形成良好的生活習(xí)慣，在不經(jīng)意間既省了錢又節(jié)約了能源。省的錢是有限的，但節(jié)能的意義是無限的。我們不應(yīng)該因為是公家付費還是私人付費而有所區(qū)別，因為資源是全人類的共同財產(chǎn)。
（選自《課外閱讀》2006年第5期，略有改動）
15．從全文內(nèi)容看，點明中心的句子是： （3分）
16．第③段舉了日本、德國的兩個事例，意在說明： （3分）
17．結(jié)合語境，解釋第③段加點詞語在文中的含義。（3分）
原來黑森林地區(qū)的德國人是出了名的摳門。摳門：
18．政府向全民發(fā)出“建設(shè)節(jié)約型社會”的號召，你一定積極參與其中了吧！請舉出一種發(fā)生在你身邊的浪費資源的現(xiàn)象（文中提到的浪費資源的例子除外），寫出一個節(jié)約資源的好辦法，擬出一條有關(guān)節(jié)約資源的公益廣告語。（9分）
(1)浪費資源現(xiàn)象：
(2)節(jié)約資源好辦法：
(3)節(jié)約資源公益廣告語：
四、閱讀下面文章，完成19-23題。（22分）
不僅僅是左手
池莉
①17歲那年秋天，我被下放到農(nóng)村做知青，幾個月之后，被選拔到大隊小學(xué)教書。第一天上課，學(xué)生就不怕我，很多課我都上不下去。校長鼓勵我不必怕學(xué)生，要我向王老師學(xué)習(xí)。
②我們學(xué)校的王老師，男，中年人，大個子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語，非常威嚴(yán)。王老師走路總是甩開膀子邁大步，模樣好生坦然瀟灑，好像條條道路都是為他開的。我們大隊的廣大貧下中農(nóng)，凡路上遇見王老師，都要搶先問候，都要為他讓路，還要夸他教書教得好。王老師的書，就是教得好，從他班里畢業(yè)的學(xué)生，算盤打得風(fēng)流水轉(zhuǎn)，出了校門就可以當(dāng)一個小隊會計。對付最頑皮的男生，王老師一向只用一只手，左手。王老師不是左手力氣大，是力氣不大，主要是輕重感覺好。王老師用左手把調(diào)皮學(xué)生的后頸脖子拎起來，從窗口輕輕扔出去，從來沒有把學(xué)生摔出事情來。貧下中農(nóng)誰家有一個甚至多個不愛念書的調(diào)皮小子，爺娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老師整治。王老師這只左手的一扔，多年的威信就建立起來了。
③然而，作為教師，僅有武力是不夠的。最初，我以為王老師的威信就是來自于他的左手和珠算。后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，王老師門門功課都教得好，語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)，他可以一個人包辦。同時，王老師還會修雨傘，做木工，打草鞋，箍水桶，燒錫補(bǔ)焊。王老師有一只工具箱，那簡直就是百寶箱，他想要釘子就可以掏出釘子，他想要鐵皮就可以掏出鐵皮，任何困難都難不住他。王老師還寫得一手漂亮的字。要過春節(jié)了，村里家家戶戶都請王老師寫對聯(lián)。也總有一些人家會貼別人寫的對聯(lián)，這就更是為王老師提供了比較，貧下中農(nóng)過春節(jié)有的就是時間，又沒有什么娛樂，大家成群結(jié)伙到處閑逛，挨家挨戶比較對聯(lián)。這一比較，顯然還是王老師的字好。四村八里的人家婚喪嫁娶，也都要請王老師去做司儀。如果發(fā)生什么意外，廚子來不了，王老師也當(dāng)廚子，王老師從打豆腐到紅案，都做得得心應(yīng)手。一般凡有人請，王老師是有求必應(yīng)。但凡王老師應(yīng)了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，則又有一條人生的座右銘：萬事不求人。王老師是從來不去麻煩任何人的，他自己什么都會做，他就是自己生活的創(chuàng)造者。于是，王老師的威信怎么能夠不高?誰家的孩子他不敢打?打了家長還要感謝，因為他們認(rèn)為這就表示王老師重視了他們的孩子。
④我17歲的時候，見識了王老師，也是十分佩服的，覺得他做人做得好生響亮和牛氣啊!但是，真正認(rèn)識到王老師的價值，卻是在多年之后了。那是在我大學(xué)畢業(yè)之后，工作了，成家了，在撲面而來的現(xiàn)實生活面前常常捉襟見肘，便一次又一次地想起了我那鄉(xiāng)村小學(xué)的王老師。在琢磨中，我終于明白，一個人想要掌握自己的生活，想要驕傲又淡定，是何等不容易啊!在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小的工具箱，就能創(chuàng)造與修補(bǔ)著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞��！30年過去了，王老師依然是我迄今為止見到過的，唯一一個有氣魄有能力掌握自己全部生活的人，唯一一個最貧窮卻最有志氣的人。有志才可以帥氣，有氣才可以帥體。因此一個貧窮的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，才會那么的神氣，那么的體面，那么的受人尊重。一年四季中有三個季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋，但是好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他。
⑤從王老師身上理解和領(lǐng)會到的道理，成了我人生最重要的教誨。由此我懂得，一個人無論窮與富，都應(yīng)該做一個有志氣的人。有志氣才有體面與高尚。有體面與高尚才有真正的美麗。這美麗是一種大美，仿佛太陽、月亮、森林與鮮花，天然大方，超凡脫俗，使自己怡然自得，讓懂得它的人賞心悅目。一個人這么活一輩子，便夠了。
（選自《讀者》2006年第7期，略有改動）
19．在“我”看來，王老師的威信不僅來自于他的左手和珠算，還在于他 ，會干各種手工活， ，會做司儀, 。（6分）
20．王老師做人做得好生響亮和牛氣，不僅因為他有本事，還因為他樂于助人。文中第③段中有一個詞語很好地體現(xiàn)了他的這種助人精神，這個詞語是： 。（3分）
21．本文第③段畫線句在文章結(jié)構(gòu)上起的作用。（2分）
22．王老師對付最頑皮的男生只用左手的原因是什么？對于王老師用武力教育學(xué)生的方式，你有什么看法？請簡述理由。（5分）
原因：
看法及理由：
23．理解文中第④段畫線句子，回答問題。（6分）
（1）“一年四季中有三個季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋”說明了王老師 的生活境況。（2分）
（2）“好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他”這句話在文中的含義是什么？（4分）
五、作文。（60分）
24．以下兩題，任選一題作文。
（1）請以“我的良師益友”為題，寫一篇文章。
（2）請以“有才有真正的美麗”為題，寫一篇文章。
提示：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。橫線上可以填的詞語如：志氣、寬容、付出、自信、真誠、善良的心、無私的愛……
作文要求：
①文體自定。
②不少于600字。
③文中不出現(xiàn)真實的校名、人名。
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