材料二：北京冬奧會(huì)開幕式向世界展示了中國(guó)文化的博大精深。中國(guó)傳統(tǒng)文化閃耀北京冬奧會(huì)，也向世界展示了中國(guó)精神、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣度和中國(guó)自信。當(dāng)馬蘭花兒童聲合唱團(tuán)用希臘語(yǔ)演唱奧林匹克會(huì)歌時(shí)，孩子們的“虎頭姓”形象一時(shí)間火遍了網(wǎng)絡(luò)世界。不僅僅是“虎頭娃”形象，冬奧會(huì)開幕式入場(chǎng)式標(biāo)兵的服裝也采用了河北蔚縣民間剪紙圖案，就連倒計(jì)時(shí)都用了二十四節(jié)氣和中華民族膾炙人口的節(jié)氣詩(shī)歌，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化更加生動(dòng)形象。水墨丹青、刺繡雕版、紛飛雪花……中國(guó)文化的空靈、浪漫與唯美，在開幕式上得到完美詮釋。歷史會(huì)鐫刻下這一筆，中華兒女的文化自信將更為濃郁。
材料三：北京冬奧會(huì)，成為世界了解中國(guó)文化的窗口和中國(guó)文化走向世界的契機(jī)。北京冬奧會(huì)上，一些國(guó)外選手也入鄉(xiāng)隨俗，選擇中國(guó)風(fēng)曲目，韓國(guó)花樣滑冰選手車俊煥表演經(jīng)典曲目《圖蘭朵》，美國(guó)華裔花樣滑冰選手陳楷雯和周知方則分別演繹《梁�！泛汀杜P虎藏龍》。
材料四：習(xí)近平總書記考察調(diào)研世界文化遺產(chǎn)平遙古城時(shí)指出，歷史文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，不僅屬于我們這一代人，也屬于子孫萬(wàn)代。我們要敬畏歷史、敬畏文化、敬畏生態(tài)，全面保護(hù)好歷史文化遺產(chǎn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)定文化自信，深入挖掘晉商文化內(nèi)涵，更好弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民高品質(zhì)生活，把富有民族特色的傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)揚(yáng)光大、推向世界。
（1）請(qǐng)用一句話概括材料一、二、三的主要內(nèi)容。（3分）
（2）請(qǐng)結(jié)合四則材料談?wù)勎覀冊(cè)撊绾螌?duì)待中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（3分）
2020年涼山州高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試 語(yǔ)文試題參考答案A卷(100分)
第Ⅰ卷(選擇題 共21分)
一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共15分）
1.D
A．拾級(jí)（shí）——（shè)，葷菜（yūn）——（hūn）；B．參雜——摻雜，蠻橫（héng）——（hèng）；C．瞭望（liáo）——（liào），不知所錯(cuò)——不知所措。
2.C
A.適用對(duì)象錯(cuò)誤，不合語(yǔ)境。妙手偶得：技術(shù)高超人，偶然間即可得到。也用來(lái)形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳作。
B.望文生義，使用錯(cuò)誤。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
C.忍俊不禁：指忍不住要發(fā)笑。
D.褒貶誤用，不合語(yǔ)境。嘩眾取寵：意思是以浮夸的言行迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持。
3.D
A.搭配不當(dāng)，可改為“我們耳邊回蕩著孩子們愉快的歌聲，浮現(xiàn)出孩子們歡樂的笑容”；
B.缺主語(yǔ)，去掉“在……下”或者“使”；
C.搭配不當(dāng)，可改為“成本下降了一半”或者“成本下降了50%”；
4.A
A.冒號(hào)表示解釋說(shuō)明時(shí)，一直管到句子結(jié)尾；而A項(xiàng)中的“三個(gè)人”只是指“你、我、他”，因此冒號(hào)要改為破折號(hào)。
5.D
D.有誤，“桑梓”是說(shuō)家鄉(xiāng)的桑樹和梓樹都是父母種的，對(duì)它要表示敬意，后人用來(lái)代指故鄉(xiāng)，不是代指鄉(xiāng)村。
二、文言文閱讀及古詩(shī)文積累（25分）
（一）
6.A。A.錯(cuò)誤，雖有佳肴（雖然）；雖我之死（即使）。
7.D。甲文集中論述了教與學(xué)的關(guān)系問題，說(shuō)明“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理；乙文的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。
8.示例：依靠摒除雜念和干擾，寧?kù)o專一來(lái)修養(yǎng)身心，依靠?jī)�樸節(jié)約的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德。
第Ⅱ卷（主觀題 共79分）
（二）荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾
9.(1).適逢，正趕上(2).告訴(3).丟下，舍棄
10.（1）我從遠(yuǎn)方來(lái)探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎？
（2）我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國(guó)家！
11.重義守信，有膽識(shí)。我從他身上學(xué)到了做人要重義守信，在關(guān)鍵時(shí)刻，不能貪生怕死，要敢于舍生取義。
12.(1).遙憐故園菊
(2).長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海
(3)..大庇天下寒士俱歡顏
(4).得志，與民由之 不得志，獨(dú)行其道
三、作文（60分）
B卷（共50分）
四、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）（共15分）陪父母一場(chǎng)溫暖
14.（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了我說(shuō)的話傷人，引發(fā)了父親對(duì)我的埋怨。
（2）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了我們的家一直是溫暖友愛的，這樣的溫暖，讓人回味無(wú)窮。
15.指一顆長(zhǎng)時(shí)間忙碌疲憊的心。
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（2）線上教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這幾年如火如荼，解決了學(xué)生許多問題：上輔導(dǎo)班的地域問題；瑣碎時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課問題；名師資源問題等。但線下師生的交流和管控是線上教育實(shí)現(xiàn)不了的，師生面對(duì)面的交流是絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。因此，線上教育很有優(yōu)勢(shì)，但線下教育也絕對(duì)不可少。
