12.D
13.傳道授業(yè)解惑
地位（或“貴賤”“地位高低”等）、年齡（或“長少”“年齡大小”等）
三、讀·寫
14.示例一：我推薦宣傳畫系列。三幅畫上方居中都有“二青會”全稱，中間為運動者的人物剪影，兩側及下方有花卉樹木，山川河流裝飾圖，左下角為山西著名景點圖案。此組畫富有地方特色，契合宣傳主題。
示例二：我推薦圖 2，畫面中間是自行車運動員剪影，上方居中是“二青會”全稱，主題突出；兩側及下方為山川花樹圖案，設計精美；左下角為“平遙古城”圖案，地方特色濃郁。整幅圖匠心獨運，值得推薦。
15.（1）示例一：你別看現(xiàn)在天這么黑，等月亮一出來，這里便會亮堂起來。生活難免坎坎坷坷，過了這個坎，就一定會好起來的！只要心里有月亮，每個日子都是亮的。
（2）主題思想：文章以“月光”為焦點，分別圍繞“月光湯”“月光泉”“月光路”講述了父親在月光下 的三件事，即月下釣魚、月下在田間勞作、月下行路去賣紅薯，父親用自己的言行舉止告訴我面對生活的坎坷，“只要心田能常被月光滋潤，不干涸、不開裂，人生便有希望和奔頭”。
16.（1）示例一：從小學到高中，課堂上主動提問的人數(shù)比例越來越小。
示例二：從小學到高中，課堂上主動提問的人數(shù)比例呈下降趨勢。
（2）示例一：我對有關外星世界的科幻小說很感興趣，只是正上初三，課外閱讀時間有限，您能為我推薦幾本適合這個時間段閱讀的此類科幻作品嗎？
示例二：您創(chuàng)作的《流浪地球》被改編成電影并熱映，您認為這次改編有哪些成功之處和感到遺憾的地方？
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（3）我認為在課堂上提問的重要性不容忽視。提問可以幫助我們梳理信息，可以幫助我們突破思維瓶頸， 催生新觀點，還可以促使人與人之間形成有效的交流。多提問可以提高一個人的觀察力、邏輯能力和執(zhí)行力。在課堂上，要從多種角度來思考問題，可以站在他人角度來思考，可以去找事物之間的本質(zhì)聯(lián)系或區(qū)別，可以去思考重要性或原因。要及時記錄靈感，在充分思考的基礎上條理清晰地進行提問。
17.略
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