2008年清遠市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試題
語 文
說明：
1．全卷共6 頁，滿分120 分，考試時間為120 分鐘。
2．所有答案必須寫在答題卡上，寫在試題卷上的答案無效�？荚嚱Y(jié)束時，試題卷和答題卡都要上交。
3．本試卷設(shè)有附加題，共10 分；該題得分作為補償分計入總分，但全卷最后得分不得超過120 分。
4．答題可用黑色字跡的鋼筆、簽字筆，不能用鉛筆或紅色字跡的筆。
一、基礎(chǔ)（28 分）
（一）( 14 分）
1．根據(jù)課文默寫古詩文名句（在6 小題中選做5 題，若6 題全做則按前5 題給分，每題2 分，共10 分）
( l)子曰："默而識之，口口口口，口口口口，何有于我哉？" （《 論語》 六則）
( 2 )客路青山外，行舟綠水前�？诳诳诳诳冢诳诳诳诳�。（王灣《 次北固山下》 ）
(3)故人具雞黍，邀我至田家�？诳诳诳诳冢诳诳诳诳�。（孟浩然《 過故人莊》 ）
(4)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�？诳诳诳诳�，口口口口口。（蘇軾《 水調(diào)歌頭》 ）
(5)忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，口口口口，口口口口。（陶淵明《 桃花源記》 ）
( 6)蒹葭蒼蒼，白露為霜，口口口口，口口口口。（《 詩經(jīng)·蒹葭》）
2．下列各組中，加點詞語意思不相同的兩項是（ ） ( ) ( 4 分）
A、（1）悉以咨之 （2）宣悉以班諸吏
B、（1）然而禽鳥知山林之樂 （2）欣然起行
C、（1）若兒戲耳 （2）若毒之乎
D、（1）宜乎眾矣（2）宜多應(yīng)者
（二）閱讀下面的一段文字，完成3 -- 5 題。（7 分）
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。 雖然是滿月，天上有一層
的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處-- 酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般； 的楊柳的稀疏的qiànyǐng ( ) ，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的xuán lù （ ） ，如梵阿玲上奏著的名曲。
3、根據(jù)拼音寫出文段括號處應(yīng)填入的詞語。（2 分）
( l )qiànyǐng ( ) ( 2 ) xuán lù （ ）
4．根據(jù)文意依次填寫文段橫線空缺的兩個疊音詞，選擇正確的一項。（2 分）
A．黑黑 彎彎 B、濃濃 依依
C、淡淡 彎彎 D、厚厚 柔柔
5．仿照畫橫線的句子，用上加點的兩個比喻詞，寫一個描寫夏天美麗景色的句子（不能照抄原文）。（3 分）
提示：驕陽、夏夜、山川萬物都可作為造句的題材。
答：
（三）根據(jù)要求完成第6 --8 題。（7 分）
八年級某班同學(xué)將開展"學(xué)校綠地小環(huán)境考察"的綜合性實踐活動，請你就下面的問題對他們的活動進行指導(dǎo)。
6 、簡要說明本次考察研究的目的。（2 分）
答：
7．為了幫助同學(xué)們更好地完成任務(wù)，學(xué)校選派了數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物三個科目的老師和你一起對他們進行指導(dǎo)，你會向這三個科目的老師請教些什么問題？( 3 分）
A．向數(shù)學(xué)老師請教：
B ．向化學(xué)老師請教：
C、向生物老師請教：
8．考察活動結(jié)束后，這個班的同學(xué)還將開始一次環(huán)保宣傳活動，請你為他們設(shè)計兩種宜傳效果良好的活動形式。( 2 分）
A、活動一：
B、活動二：
二、閱讀（42 分）
閱讀下面的文段，完成9 一21 題。
（一）文言文閱讀（10 分）
有蔣氏者，專其利三世矣，問之，則曰："吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。"言之，貌若甚戚者。
余悲之，且曰："若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？"蔣氏大戚，汪然出涕曰："君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。囊與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。 非死則徙爾， 而吾以捕蛇而獨存。
（選自柳宗元《 捕蛇者說》)
9．選出下面對加點文言詞語解釋錯誤的一項。（ ）（2 分）
A．吾祖死于是（這件事） B、若毒之乎（毒害）
C、君將哀而生之乎（我） D、而吾以捕蛇獨存（憑借，依靠）
10、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3 分）
向吾不為斯役，則久己病矣
譯文：
11、捕蛇者為什么寧可冒著被毒蛇咬死的危險仍堅持"斯役"，而不愿恢復(fù)賦稅？請參考文段內(nèi)容作答。（3 分）
答：
12、請你寫出原文中柳宗元為點明本文的主題思想而引用的孔子名言。（2 分）
孔子曰：
（二）實用類文本閱讀（11 分）
① 美國加尼福尼亞州南舊金山新辦的企業(yè)-- 索拉琪米公司，已經(jīng)開發(fā)出利用水藻將生物質(zhì)轉(zhuǎn)化成燃料的技術(shù)，可以制造出價格更便宜的生物質(zhì)燃料。
② 這種新方法是通過將水藻的遺傳變異菌株進行特殊的養(yǎng)殖，以降低制造燃料的成本。與通常的把水藻放進池塘或封閉進暴露在太陽光下的塑料管中養(yǎng)殖的方法不同，索拉琪米公司是在巨大的不銹鋼容器中的黑暗環(huán)境里養(yǎng)殖這種有機物（藻類）--- 用糖喂養(yǎng)水藻，然后把這些水藻再轉(zhuǎn)化成各種油類，油提取出來后，再進一步加工成各類燃料。
③ 這一方法比那些利用徽生物將糖轉(zhuǎn)化成燃料的方法更勝一籌，當(dāng)用來加工從纖維素原料中得到的糖類時，藻類與許多其他徽生物相比具有特別的優(yōu)勢，盡管這些纖維素需要的能源、土地和水要比種植玉米的少，但是，當(dāng)這些生物質(zhì)的化學(xué)鍵被打斷或轉(zhuǎn)變成特時，它仍然含有像木質(zhì)素那樣的物質(zhì)，會毒害其他的徽生物。在大多數(shù)其他方法中，都必須把木質(zhì)素從糖中分離出來，以使徽生物能保持健康狀態(tài)；而水藻對木質(zhì)素具有耐受性，因此，可以省去這道工序，降低生產(chǎn)成本。
④ 通常的那些方法是使水藻利用陽光，通過光合作用生產(chǎn)出所需要的糖，而索拉琪米公司的方法中，研究人員將水藻置于黑暗之中而有意避開光合作用過程-- 與從陽光中獲取能量不同，水藻是從給它們喂養(yǎng)的糖分中攝取能童的。
⑤這種在黑暗中用糖喂養(yǎng)水藻的方法，比利用池塘或生物反應(yīng)器養(yǎng)殖的方法有許多優(yōu)點。首先，將水藻里于黑暗之中，能使它們產(chǎn)生出比在陽光中更多的油，原因是當(dāng)光合作用進行不活躍時，將糖轉(zhuǎn)化成油的其他代謝過程會變得活躍起來。
⑥ 同樣重要的是，給水藻喂糖，可使它們在遠高于從陽光中攝取能量時的濃度下生長，其部分原因是因為糖提供了一種濃縮的能量來源。在這些更高濃度環(huán)境中生長的水藻，不僅可以減少養(yǎng)殖水藻所需的基礎(chǔ)設(shè)施，而且還可以更容易從中收集和提取油類，便于降低生產(chǎn)成本。
（《世界科學(xué)》 2008 年第5 期，有刪改）
13．請根據(jù)文段② 用簡潔的語言概括用水藻制造燃料的三個步驟。（3 分）
答：( 1 )：
( 2 )：
( 3 )： 。
14．在黑暗中用糖養(yǎng)殖水藻有哪兩個優(yōu)點？請根據(jù)文意簡要回答（4分）
答：( 1 )
( 2 )
15、本文貫穿全文的一個說明方法是什么？這一方法有什么作用？( 4 分）
答：
（三）文學(xué)類文本閱讀（15 分）
① 不用說，在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹都失去了顏色；只有松柏，才能挺立在嚴寒中，擎起一樹清郁的墨綠。可是，小時候，只記得松柏總是種在一些大戶祖塋的墓地上，每回經(jīng)過，就覺得雪地里的黑松林，特別神秘，特別恐怖，黑黝黝里面藏著些什么，心里認定那些松柏不是屬于我們的。讀書之后，書中有數(shù)不盡的松柏頌歌；不管書上怎么說，我還是喜歡活在我們生活中的那些樹。我喜歡：柳的嬌柔、榆的粗獷、白楊的瀟灑，我喜歡槐、椿以及各種常見的樹木，我還是不喜歡松柏，總覺得松柏不是我們的。直到我走出了家園，跋涉過千山萬水，看遙了人世的冷暖滄桑，漸漸地，我才懂得，松柏，是多么可傲的樹！
② 松柏，挺立在山巒最高處，與白云絮語，與天風(fēng)唱和，在蒼茫的天地之間，樹產(chǎn)出一種生命的風(fēng)范來。它站在高處，超脫于紅塵之外，讓群樹仰望，仰望而無法企及。松柏，雖然享有無數(shù)的贊頌，卻也承擔(dān)著千古的寂寞��！在紅塵之中，那些不甘寂寞的人，卻想借著松柏的風(fēng)采，讓自己偉大起來，崇高起來，這是何等的自私和愚昧啊！因此，一想到老家的原野上的那些松柏被種在墳地里，我就為它們感到屈辱與難堪�？墒�，我也更懂得：為何在大風(fēng)雪的曠野中，松柏要傲然挺立，擎著一樹墨綠抗拒嚴冬的淫威了。是的，冬天的淫威，可以讓柔弱的暫時低頭，卻永遠征服不了頑強的生命。
③ 想念北方，想念老家的那些樹木，當(dāng)然，我更想念老家的人，想起那勞苦而沉默的人們，許多熟悉的面孔，就浮現(xiàn)在我眼前！那與我血肉相連的親人，您們可好？三十多年的歲月，三十多年的動亂，可曾把您們摧折？知道嗎？今天對你們，我是如何地想念！
（選自臺灣作家郭楓的《老家的樹》）
注釋① ［祖塋］（yíng ) ： 祖墳
16．作者對松柏的認識和態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化過程？這一變化的原因是什么？( 5 分）
答：
17．第① 段寫"在風(fēng)雪的曠野里，所有的樹都失去了顏色"的作用是什么？( 2 分）答：
18．文中"生命的風(fēng)范"的內(nèi)涵是什么？請結(jié)合第② 段文意從三個方面概括。（4 分）答：
19．結(jié)合全文的主題來看，本文中的"嚴寒"和"松柏"各象征什么？（4分）
答：
（四）文學(xué)名著閱讀（6 分）
那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搖在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，震得那山岡也動，把這鐵棒也似的虎尾，倒豎起來只一剪，武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來，武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手搶起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來，只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛�。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。
那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來．武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前，武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮緊緊地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬？武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲吃知奈何得沒了些氣力，武松把左手緊緊楸住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來．那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似檔著一個錦皮袋。
20 ．本文選自中國古典名著《 水滸傳》 ，請用簡潔的語言概括這兩段的情節(jié)，不超過7 個字。（2 分）
答：
21．文中加點的"閃"和"躲"這兩個動詞的運用好在哪里？( 2 分）
答：
22 ．第一段中"撲"、"掀"、"剪"三字描寫了老虎怎樣的特點？這對刻畫武松的形象有什么作用？( 2 分）
答 ：
三、作文（50 分）
23 、根據(jù)下面要求作文。
孟子曰："故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，俄其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，甘益其所不能。"
孟子的話啟示我們，人必須先經(jīng)受艱難困苦的磨煉，然后才能做大事，成大業(yè)。請以"磨煉"為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：① 除詩歌外，文體不限：② 文中不得出現(xiàn)真實的姓名和學(xué)校名；③ 思想健康，內(nèi)容充實，不少于500 字。
四、附加頒（10 分）
閱讀下面的文言文，完成第1 -- 4 題。
北人食菱
北人生而不識菱（①）者，仕于南方，席上食菱，并殼入口�；蛟唬�"食菱須去殼。"其人自護其短，曰："我非不知，并殼者，欲以去熱也。"問者曰北土亦有此物否答曰前山后山何地不有夫菱生于水而曰土產(chǎn)此坐（②）強不知以為知也。
【 注釋】 ① 菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。② 坐：因為。
1．解釋文中加點的詞語。（2 分）
（1）或曰："食菱須去殼。" 或：
（2）其人自護其短 短：
2．用"/ " ）給文中畫波浪線的文字斷句。（3 分）
問者曰北土亦有此物否答曰前山后山何地不有夫菱生于水而曰土產(chǎn)此坐強不知以為知也
3、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（2 分）
并殼者，欲以去熱也。
譯文：
4．本文給人多方面的啟示，請你選擇一個方面，用自己的話簡要回答。（3 分）
答：
